Федосеенко А.С. Теоретический анализ феномена edutainment в
advertisement
Курсовая работа Теоретический анализ феномена edutainment в современной социокультурной ситуации Научный руководитель: Казакова Е.И. Магистрант: Федосеенко А.С. Актуальность темы • развитие бизнеса в сфере развлечений - создание «развлечения в духовной сфере» для удовлетворения запросов личности на «образование как удовольствие» • не сложилось четких и ясных описаний ключевых форматов обучения через развлечения • современная педагогическая концепция Гипотеза исследования Edutainment является актуальным контентом обогащения образовательной практики в современной школе Объект и предмет исследования проявление феномена «обучения через развлечение» (edutainment) в современной социокультурной ситуации. введение понятия «обучения через развлечение» (edutainment) в социокультурный и образовательный контекст Цель исследования • теоретический анализ феномена «обучения через развлечение» (edutainment) и выявление его образовательного потенциала в современной социокультурной ситуации Задачи исследования 1. Проанализировать сущность ключевого понятия исследования, выстроить определение с опорой на международные аналоги и реалии социокультурной ситуации. 2. Описать различные форматы проявления «обучения через развлечение» в современной социокультурной ситуации. 3. Рассмотреть возможности использования edutainment в образовательной практике неформального образования. Теоретические основания исследования • теория познавательного интереса как фактора развития личности (Г.И. Щукина); • теории развития, а именно - «зона ближайшего развития» (Л.С. Выготский); • педагогика успеха (Е.И. Казакова); • теории игрового поведения, обучения и развития в игровом пространстве. Edutainment education образование entertainment развлечение Edutainment Учение с увлечением Edutainment • Образовательные практики, в которых процесс обучения совмещается с развлечением • Edutainment is a form of entertainment designed to educate as well as to amuse (http://www.newworldencyclopedia.org/entry/Edu tainment) • The act of learning through a medium that both educates and entertains. • Any of various media, such as computer software, that educate and entertain. Edutainment - определение обучение через развлечение, видимо, более точно – обучение в увлеченном сообществе, близкий перевод – «увлечение, которое получает получатель образования». Возможно, было бы корректнее переводить как обучение в «увлеченном сообществе». 2 подхода 1) способ передачи информации и навыков тем, кто на это не слишком мотивирован 2) сам процесс обучения понимается как развлечение, причем сведения и навыки могут извлекаться из самых разных источников, в том числе тех, которые первоначально не задуманы как образовательные материалы Первый, подразумевает пассивное восприятие информации, а второе — активный поиск. Свойства анализируемого феномена • edutainment – объективно существующая образовательная практика, развивается в социокультурной ситуации силами бизнессообщества • построение ситуаций «edutainment» связано с нарастающей потребностью у части общества в получении удовольствия через духовный рост, в частности – через образование • происходит в определенном контексте • основан на личном интересе • возникает только в случае активной позиции (участия), а не ситуации потребления Основные теоретические принципы неформального образования • Субъектность всех участников (субъектсубъектная модель) • Межличностное взаимодействие как основа образовательной деятельности • Групповая работа • Понимание учителя как ведущего • Опора на личный интерес • Контекстный подход • Опора на деятельность • Законченность форм Edutainment как вид неформального образования • дополнительность практик edutainment по отношению к основному образованию; • свобода выбора для ученика, субъектность его позиции по отношению к образовательному процессу; • наличие личностного интереса и позитивных эмоций к объекту выбора деятельности; Edutainment как вид неформального образования (2) • особая роль педагога как образовательного посредника, который информирует о возможностях, делится своим увлечением, мотивирует, помогает оценить успешность и т.д.; • работа в увлеченном сообществе; • разнообразие форм и законченность форм edutainment; • нелинейность и необязательность образовательных практик. Продолжение… • описать основные форматы существования edutainment в современной социкультурной практике; дать их классификацию, выделить общее и особенное; • описать технологию обогащения образовательной практики школы за счет использования «edutainment» в логике неформального образования как дополняющего основное образование; • спроектировать несколько форматов; • разработать критерии эффективности «развивающего обучения» с позиций управления образованием; • разработать программу подготовки проектировщиков edutainment для современной образовательной и социокультурной ситуации СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
