Государственно-общественное управление в дошкольных

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральный институт развития
образования
ОРГАНИЗАЦИЯ ГОУ В ДОШКОЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЯХ : ПРАВО, ДОВЕРИЕ,
ПАРТНЁРСТВО
г. Москва, 2015
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕуровень общего образования
• ФГОС ДО- «НЕСТАНДАРТНЫЙ СТАНДАРТ»
• СТАНДАРТ «условий»:
• Психолого-педагогические условия, обеспечивающие
развитие ребенка;
• Организация развивающей предметно-пространственной
среды;
•
Кадровые условия;
• Материально-техническое обеспечение;
• Финансовые условия.
2
ОБУЧАЮЩИЕСЯ И ИХ РОДИТЕЛИ (ГЛ. 4 - ФЗ)
Права, обязанности и ответственность в сфере
образования родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся (ст. 44)
…….– знакомиться с ходом и содержанием образовательного
процесса и высказывать своё мнение относительно
рекомендаций по организации обучения и воспитания
детей;
….–
участвовать
в
управлении
организацией,
осуществляющей образовательную деятельность, в форме,
определяемой уставом этой организации.
3
ПАРТНЕРСТВО С РОДИТЕЛЯМИ
• От использования, обучения и
просвещения родителей -к установлению
партнерских сотрудничающих отношений с
родителями детей;
• от противостояния и обвинений к
объединению;
• от закрытости к доверию.
4
РАЗРАБОТКА ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
дошкольная организация осуществляет самостоятельно в
соответствии:
– с федеральными государственными образовательными
стандартами (ФГОС ДО - п.2.5);
– с учётом соответствующих примерных основных
образовательных программ (статья 12, части 5, 6, 7 ФЗ, )
«Комментарии к ФГОС ДО» (к разделу II пункта 2.5),
с привлечением органов самоуправления (совета
образовательной организации, попечительского,
управляющего совета и др.), обеспечивающих
государственно-общественный характер управления
образовательной организацией.
5
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ЦЕЛИ ГОСУДАРСТВЕННООБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
• ПРИВЛЕЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПАРТНЁРОВ ДЛЯ РЕШЕНИЯ НОВЫХ
ЗАДАЧ ДОО
•
УЛУЧШЕНИЕ ИМИДЖА ДОО В ГЛАЗАХ РОДИТЕЛЕЙ, ПОВЫШЕНИЯ
СТАТУСА, ПРЕСТИЖНОСТИ ДОО
• СНИЖЕНИЕ СТЕПЕНИ НАПРЯЖЕННОСТИ И КОНФЛИКТНОСТИ ВО
ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ДОО С РОДИТЕЛЯМИ, НАХОЖДЕНИЕ
СОГЛАСОВАННЫХ ПОДХОДОВ В РАЗВИТИИ И ВОСПИТАНИИ
ДОШКОЛЬНИКОВ
• РЕШЕНИЕ ВОПРОСОВ УЛУЧШЕНИЯ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ ПРИВЛЕЧЕНИЕ ФИНАНСОВЫХ СРЕДСТВ НА РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМ РАЗВИТИЯ ДОО, КАЧЕСТВА РППС И ДР.
6
ПРОБЛЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО
УПРАВЛЕНИЯ ДОО
Не удовлетворены:
• Органы управления образованием: формальным, имитационным
подходом к созданию и организации работы управляющих советов со
стороны руководителей ДОО
• Руководители ДОО: установками части родительской
общественности: «меня интересует в детском саду только
то, что касается моего ребенка», «профессионалы знают,
что они делают»; формальным участием общественности
в управлении, низкий уровень заинтересованности и
активности
ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОЕ
УПРАВЛЕНИЕ
САМО СТАНОВИТСЯ ПРОБЛЕМОЙ
7
ПРОБЛЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО
УПРАВЛЕНИЯ ДОО
Не удовлетворены:
• Руководители, педагоги, родители: принятием
участниками органов управления решений с негативными
последствиями для ДОО, создающих социальнопсихологическую напряженность и конфликты, в конечном
итоге - дискредитирующих идею государственнообщественного управления образованием;
• Результат: утрата доверия к органам государственнообщественного управления со стороны администрации
ДОО, родителей
ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОЕ
УПРАВЛЕНИЕ
САМО СТАНОВИТСЯ ПРОБЛЕМОЙ
8
НИЗКИЙ УРОВЕНЬ АКТИВНОСТИ ОБЩЕСТВЕННОСТИ
МОТИВИРОВАНЫ, ЕСЛИ
• УВЕРЕНЫ В ТОМ, ЧТО ИНИЦИАТИВА МОЖЕТ
БЫТЬ ЗАМЕЧЕНА И ПОДДЕРЖАНА
•ЧТО ВОЛНУЮЩИЕ ВОПРОСЫ МОЖНО
РЕШИТЬ С ПОМОЩЬЮ ОРГАНОВ ГОУ
ДИАЛОГ – НЕ ПУТЬ К ДОСТИЖЕНИЮ СОГЛАСИЯ, ЭТО ПРОЦЕСС
ОТКРЫТОЙ ДИСКУССИИ И ОБСУЖДЕНИЯ СУЩЕСТВУЮЩИХ ПРОБЛЕМ
«СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ – ЭТО ПОСТОЯННО ДЕЙСТВУЮЩИЙ
ДИАЛОГ МЕЖДУ ОРГАНИЗАЦИЕЙ И ЕЕ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ С ЦЕЛЬЮ
УКРЕПЛЕНИЯ ДОВЕРИЯ МЕЖДУ НИМИ И ПОЛУЧЕНИЯ
ВЗАИМОВЫГОДНОГО РЕЗУЛЬТАТА»
9
МОДЕЛИ КОММУНИКАЦИЙ
• МАНИПУЛЯТИВНАЯ: ЦЕЛЬ ПРОПАГАНДА, ВЛИЯНИЕ, ДОСТИЖЕНИЕ
СОБСТВЕННЫХ ЦЕЛЕЙ, МЕТОД - МОНОЛОГ, КОНТРОЛЬ И
ОГРАНИЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
• ИНФОРМАЦИОННАЯ: ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ
• КОММУНИКАТИВНАЯ ДИАЛОГОВАЯ АССИМЕТРИЧНАЯ: ОБРАТНАЯ
СВЯЗЬ ПРИСУТСТВУЕТ КАК РЕАКЦИЯ НА ПОЛУЧЕНИЕ СООБЩЕНИЯ
• КОММУНИКАТИВНАЯ ДИАЛОГОВАЯ СИММЕТРИЧНАЯ: ДИАЛОГ
РАВНОПРАВНЫХ СУБЪЕКТОВ
Дж. Грюнинг и Т. Хант
10
РАЗВИТИЮ ПРАКТИКИ ОБЩЕСТВЕННОГО УЧАСТИЯ В
УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАНИЕМ
 мешают:
недостаток информации;
 непонимание реальных полномочий;
 сложность процедур создания;
 отсутствие возможности для обучения;
 кадровые проблемы по кандидатуре председателя
Управляющего совета.
11
• Спасибо за внимание!
• Тарасова Н.В., tarasova.n@firo.ru
12