РП Исскуство 9 кл

Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана и составлена для преподавания предмета «Искусство» в 9 классе МБОУ «Чегандинская СОШ»
на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта
2004 г. №1089;
Федерального базисного учебного плана стандарта, утвержденного приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г. №1312;
Примерной программы по искусству: «Искусство» 8-9 кл, Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. – М.: Просвещение, 2011. – 104
с.
Материалам учебно-методического комплекта для общеобразовательных учреждений. В комплект входят:
Учебник. Искусство. 8-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. - Москва:
Просвещение, 2011. – 191 с.: ил.
Пособие для учителя. CD «Искусство. Фонохрестоматия музыкального и литературного материала. 8 класс», 2013 г.
«Положения о рабочей программе учителя» МБОУ «Чегандинская средняя общеобразовательная школа», утвержденного 16 августа 2013
г. Приказ № 85
Используемый учебник – Искусство. 8-9 классы для общеобразовательных учреждений / Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Москва: Просвещение, 2011. – 191 с.: ил., входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию
в образовательном процессе.
Уровень освоения учебного предмета базовый.
Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстетического воспитания в
основной школе:
развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей; воспитание культуры
восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино,
театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к
искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о
выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра; овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности;
предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации
средствами искусства.
ЦЕЛЬ программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социально-культурной форме освоения мира,
воздействующей на человека и общество.
ЗАДАЧИ реализации данного курса:
актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой
культуры;
формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;
углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;
воспитание художественного вкуса;
приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;
формирование умений и навыков художественного самообразования.
Технологии, методы и приемы, используемые на уроках музыки – ТРКМ, ИКТ, ЛОО, групповая работа, работа в парах.
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: проверочные, самостоятельные и контрольные работы; а
также анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.
Обучение музыкальному искусству в 9 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Искусство», 34 часа.
Учебно-тематический план.
№
раздела
п/п
Название раздела
1
Воздействующая сила искусства
2
Искусство предвосхищает будущее
3
Дар созидания. Практическая
функция искусства
4
Общее
количество
часов
Контроль
Проверочные
Самостоятельные
Контрольные
9
1
1
-
-
-
-
1
-
1
1
-
-
-
-
1
-
7
11
Искусство и открытие мира для себя
Итого:
7
34
2
Практические
2
2
Содержание учебного предмета
Раздел 1. Воздействующая сила искусства (9ч.)
Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность
искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации личности. Массовая культура, ее
функции. Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства. Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика
массовой культуры. Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная развлекательная музыка и др.). Вкус и мода.
Зрелище на службе внушения. Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на людей. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.
Художественно-творческая деятельность учащихся
Показ возможностей манипуляции сознанием человека средствами плаката, рекламной листовки, видеоклипа и др., в которых одно и то
же явление представлено в позитивном или негативном виде.
Создание эскиза для граффити, сценария клипа, раскадровки мультфильма рекламно-внушающего характера.
Подбор и анализ различных художественных произведений, использовавшихся в разные годы для внушения народу определенных чувств
и мыслей.
Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами.
Проверочная работа № 1 «Воздействующая сила искусства»
Самостоятельная работа № 1 «Воздействующая сила искусства»
Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее (7ч.)
Порождающая энергия искусства — пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование
иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в
искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предсказание сложных коллизий XX—XXI вв.
в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.
Художественно-творческая деятельность учащихся
Анализ явлений современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы, кино, театра) с целью выявления скрытого
пророчества будущего в произведениях современного искусства и обоснование своего мнения.
Составление своего прогноза будущего средствами любого вида искусства.
Создание компьютерного монтажа фрагментов музыкальных произведений (звукосочетаний) на тему «Музыка космоса».
Контрольная работа № 1 «Искусство предвосхищает будущее»
Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция искусства (11ч.)
Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и строительство городов. Развитие дизайна и его
значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и
эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Арттерапевтическое
воздействие музыки. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Клип, монтаж в кино.
Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Специфика изображений в полиграфии. Единство стиля в
материальной и духовной культуре. Традиции и новаторство в искусстве (по эпохам).
Художественно-творческая деятельность учащихся
Выполнение проекта (рисунок, чертеж, макет, описание) какого-либо предмета бытового предназначения.
Проектирование детской игровой площадки; изготовление эскиза-проекта ландшафтного дизайна фрагмента сквера, парка или дизайна
интерьера школьной рекреации, столовой.
Оформление пригласительного билета, поздравительной открытки, эскиза одежды с использованием средств компьютерной графики.
Создание эскиза панно, витража или чеканки для украшения фасада или интерьера здания. Украшение или изготовление эскиза
украшения (художественная роспись, резьба, лепка) предмета быта.
Разработка и проведение конкурса «Музыкальные пародии».
Разработка эскизов костюмов и декораций к школьному музыкальному спектаклю. Составление программы концерта (серьезной и легкой
музыки), конкурса, фестиваля искусств, их художественное оформление.
Проведение исследования на тему «Влияние классической/популярной музыки на состояние домашних растений и животных».
Проверочная работа № 2 «Дар созидания. Практическая функция искусства»
Самостоятельная работа № 2 №«Дар созидания. Практическая функция искусства»
Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя (7ч.)
Искусство открывает возможность видеть и чувствовать мир по-новому. Мышление научное и художественное. Временные и
пространственные искусства и специфика их восприятия. Выдающиеся физики и математики о роли искусства и творческого
воображения в развитии науки и техники. Творческое воображение на службе науки и искусства — новый взгляд на старые проблемы.
Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах
искусства. Искусство в жизни выдающихся людей. Психологи и физиологи о пользе творческой деятельности человека для его
физического и душевного здоровья. Информационное богатство искусства. Современный синтез науки и искусства (синергетика,
фрактальная геометрия, бионика и др.) на службе у человека.
Художественно-творческая деятельность учащихся
Исследовательский проект «Пушкин — наше все» — воплощение образа поэта и образов его литературных произведений средствами
разных видов искусства (изобразительное искусство, музыка, литература, кино, театр). Создание компьютерной презентации,
театрализованных постановок, видео- и фотокомпозиций, участие в виртуальных и реальных путешествиях по пушкинским местам,
проведение конкурсов чтецов, музыкантов и др.
Контрольная работа № 2 «Искусство и открытие мира для себя»
Тематическое планирование.
№
учебной
недели
Название раздела, темы урока, № урока по
порядку, № урока в разделе
Контроль
Обучающийся должен
знать
Обучающийся должен
уметь
Художественные
образы,
символизирующие
власть, их сходства и
различия, общие черты;
особенности
композиции
произведений
изобразительного и
музыкального
искусства; термины и
понятия: композиция,
содержание, сюжет,
Оценивать
произведения разных
видов искусства с
позиции позитивных
и/или негативных
влияний на чувства и
сознание человека;
приводить примеры
исторических эпох с
авторитарным и
демократическим
правлением;
пользоваться
Воздействующая сила искусства (9ч.)
1
1.1. Искусство и власть.
2
2.2. Вечные темы и великие исторические
события
3
3.3. Искусство Великой Отечественной
войны
4
4.4. Какими средствами воздействует
искусство?
5
5.5. Средства музыкальной
выразительности
6
6.6. Храмовый синтез искусств.
Проверочная работа №1
7
7.7. Виды храмов разных конфессий
8
8.8. Синтез искусств в театре
9
9.9. Синтез искусств в кино, на
телевидении.
Самостоятельная работа №1
фактура, ритм,
пропорции, форма;
знать специфику
храмов,
представляющих
основные мировые
религии; характер
звучания музыки,
сопровождающей
богослужения в разных
религиях, с
особенностями того или
иного храма;
справочной
литературой;
анализировать
художественные
произведения одного
вида искусства в разные
эпохи или представлять
целостный обрз одной
эпохи по
произведениям
различных видов
искусства; выявлять
особенности
построения (формы)
музыки; сравнивать
особенности фактуры
музыкальных
произведений и
объяснять ее значение в
создании различных
образов; определять
роль синтеза искусств в
театре, кино, на
телевидении
Сказки, народные
предания, легенды,
персонажи которых
Выявлять иносказания,
метафоры, аллегории,
олицетворения в
Искусство предвосхищает будущее (7ч.)
10
10.1. Дар предвосхищения.
Какие знания дает искусство?
11
11.2. Предвидение как форма утверждения
духовных ценностей
предвосхитили явления
и события будущего;
12
12.3. Предсказание в искусстве.
Значение симметрии и
антисимметрии в
искусстве и науке;
Образы фантастики
13
13.4. Художественное мышление в
авангарде науки.
14
14.5. Рок-музыка, ее выразительные,
эмоциональные и ассоциативные
возможности
15
15.6. Художник и ученый.
16
16.7. Художник и ученый (произведения
современного искусства).
Контрольная работа №1
известных
произведениях разных
видов искусства;
выявлять жизненные
ассоциации музыки;
интерпретировать
художественные образы
произведений разных
искусств и выявлять их
идеи с позиций
сегодняшнего дня;
пользоваться
справочной
литературой;
интерпретировать
художественные образы
современных гравюр,
произведений
абстрактного искусства,
музыкальных
произведений разных
жанров;
Дар созидания. Практическая функция искусства (11ч.)
17
17.1. Эстетическое формирование
искусством окружающей среды.
18
18.2. Архитектура исторического города.
19
19.3. Архитектура современного города.
Термины и понятия:
промышленное
искусство, техническая
эстетика, дизайн; общее
и особенное музыки и
Изучать облик своего
города (района),
выявлять его
особенности с позиции
традиций и
20
20.4. Специфика изображений в
полиграфии.
21
21.5. Развитие дизайна и его значение в
жизни современного общества.
22
22.6. Декоративно-прикладное искусство.
23
23.7. Музыка в быту.
24
24.8. Массовые, общедоступные искусства.
25
25.9. Изобразительная природа кино.
26
26.10. Музыка в кино.
27
27.11. Авторская песня
Проверочная работа №2
Самостоятельная работа №2
архитектуры; примеры
использования
монументальной
живописи и
декоративной
скульптуры в
современных городах,
областных центрах и
др; стили дизайна,
элементы
художественного языка
дизайнерского
искусства, символику
орнаментов на
различных
произведениях
декоративноприкладного искусства;
принципы работы
фотоаппарата; жанры
киноискусства;
эстетическую,
нравственную и
практическую
направленность
театральных
постановок и фильмов;
Лучшие фильмы
отечественного
новаторства;
пользоваться словарями
по искусству,
образовательноинформационными
ресурсами Интернета;
описывать особенности
изображения городов на
старинных гравюрах;
соотносить
современные
архитектурные
постройки с их
функциями в городском
ландшафте, с
климатическими
условиями, определять
особенности
материалов; понимать
особенности
художественного
оформления,
иллюстрирования
книги, журнала,
анализировать средства
выразительности
художника-графика;
пользоваться
справочной
литературой;
кинематографа;
соотносить народные
песни с произведениями
декоративноприкладного искусства;
определять
принадлежность
музыкального
произведения к области
легкой или серьезной
музыки;
систематизировать
телепередачи по
жанрам;
Символы красоты в
жизни, в человеческих
взаимоотношениях, в
произведениях
искусства;
Анализировать
произведения
различных видов
искусства; приводить
примеры о значении
искусства в жизни
людей; анализировать
содержание,
эмоциональный строй
музыки, произведений
изобразительного
искусства, средства
художественной
Искусство и открытие мира для себя (7ч.)
28
28.1. Вопрос себе как первый шаг к
творчеству.
29
29.2. Симметрия и асимметрия в искусстве
и науке.
30
30.3. Литературные страницы.
31
31.4. Компьютерная графика и ее
использование в полиграфии, дизайне,
архитектурных проектах.
32
32.5. Компьютерная графика и ее
использование в полиграфии, дизайне,
архитектурных проектах.
33
33.6. Итоговая защита проектов
34
34.7. Итоговая защита проектов
Требования к уровню подготовки
выразительности;
Контрольная работа №2
В результате изучения «Искусства» ученик должен:
знать/понимать:
- специфику музыки как вида искусства;
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- многообразие музыкальных образов и способов их развития;
- основные формы музыки;
- характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь:
- эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
- узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения
современных композиторов;
- выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору
учащихся);
- исполнять в хоре вокальные произведения (с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и простейшие двухголосные
произведения, в том числе с ориентацией на нотную запись);
- сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах,
стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
- сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
- различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
- устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных
занятиях, школьных праздниках;
- слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм;
- размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
- музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение
концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); определения своего отношения к
музыкальным явлениям действительности; выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и
высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий.
Контрольно-измерительные материалы
Вид и № контроля
Тема
Ссылка на источник
Проверочная работа № 1
Воздействующая сила искусства.
Авторская разработка
Проверочная работа № 2
Дар созидания. Практическая функция
искусства.
Авторская разработка
Самостоятельная работа № 1
Воздействующая сила искусства.
Авторская разработка
Самостоятельная работа № 2
Дар созидания. Практическая функция
искусства.
Авторская разработка
Контрольная работа № 1
Контрольная работа № 2
Учебно-методическое обеспечение
Список для обучающихся:
Рекомендуемая литература (основная):
Искусство предвосхищает будущее.
Искусство и открытие мира для себя.
Авторская разработка
Авторская разработка
Искусство. 8-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. - Москва:
Просвещение, 2011. – 191 с.: ил.
Рекомендуемая литература (дополнительная):
Аксенов Ю. Г. Цвет и линия. / Ю. Г. Аксенов, М. М. Левидова. - М., 1986.
Борее Ю. Б. Эстетика / Ю. Б. Борев. — М., 2005.
Кашекова И. Э. от античности до модерна / И. Э. Кашекова. — М., 2000.
Киященко Н. И. Эстетика — философская наука / Н. И. Киященко. — М., СПб.; Киев, 2005.
Лотман Ю. М. Об искусстве / Ю. М. Лотман. — СПб., 1998.
Мириманов В. Б. Искусство и миф: центральный образ картины мира / В. Б. Мириманов. — М., 1997.
Назайкинский Е. В. Стиль и жанры в музыке / Е. В. Назайкинский. — М., 2003.
Флоренский П. А. Храмовое действо как синтез искусств. // Избранные труды по искусству/ П. А. Флоренский. — М., 1996.
Рычкова Ю. В. Энциклопедия модернизма / Ю. В. Рычкова. - М., 2002.
Список для учителя:
Рекомендуемая литература (основная):
Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Искусство. 8-9 классы программы для образовательных учреждений. – Москва:
Просвещение, 2011.
Искусство. 8-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. - Москва:
Просвещение, 2011. – 191 с.: ил.
Пособие для учителя. CD «Искусство. Фонохрестоматия музыкального и литературного материала. 8 класс», 2013 г.
Рекомендуемая литература (дополнительная):
Аксенов Ю. Г. Цвет и линия. / Ю. Г. Аксенов, М. М. Левидова. - М., 1986.
Борее Ю. Б. Эстетика / Ю. Б. Борев. — М., 2005.
Кашекова И. Э. от античности до модерна / И. Э. Кашекова. — М., 2000.
Киященко Н. И. Эстетика — философская наука / Н. И. Киященко. — М., СПб.; Киев, 2005.
Лотман Ю. М. Об искусстве / Ю. М. Лотман. — СПб., 1998.
Мириманов В. Б. Искусство и миф: центральный образ картины мира / В. Б. Мириманов. — М., 1997.
Назайкинский Е. В. Стиль и жанры в музыке / Е. В. Назайкинский. — М., 2003.
Флоренский П. А. Храмовое действо как синтез искусств. // Избранные труды по искусству/ П. А. Флоренский. — М., 1996.
Рычкова Ю. В. Энциклопедия модернизма / Ю. В. Рычкова. - М., 2002.
Перечень используемых средств обучения:
Интернет ресурсы