Духовный патриотизм в воспитании Ушакова Надежда

Духовный патриотизм в
воспитании
Ушакова Надежда Николаевна,
ученый секретарь
ГАОУ ДПО ИРОСТ, к.п.н., доцент
29.04.2015 г.
Основные понятия
Духовность - это «устремление человека к тем или
иным высшим ценностям и смыслу, идеалу,
стремление человека переделать себя, приблизить
свою жизнь к этому идеалу и внутренне освободиться
от обыденности»
толковый словарь
В.И.Даля
«Духовно- нравственное воспитание- это создание
условий для воспитания человека, который старается
жить в согласии со своей совестью». (К.Д. Ушинский)
Патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей
малой родине; служение Отечеству)
Подходы к пониманию сущности
патриотизма:




- патриотизм – это сложное личностное образование, проявляющееся как
особенности, качества, характеристики в чувствах, сознании, морально-волевых
проявлениях, поступках и поведении, действиях и деятельности, в которых
сочетаются любовь к Родине, к земле, где родился, гордость за исторические
свершения народа, готовность подчинить свои личные интересы интересам
страны, верно служить ей и защищать ее;
- личность гражданина – патриота характеризуется проявлением чувства любви
к Родине, родному краю, близким людям, гордости за свое Отечество, за его
историю и достижения народа, почитанием национальных святынь и символов,
важнейшими духовными и нравственными качествами, веротерпимостью,
уважением к Конституции страны;
- идея патриотического воспитания подрастающего поколения состоит в
необходимости выполнения социального заказа общества и государства на
воспитание патриотично направленной личности;
- в социально-педагогическом плане воспитание патриота – это социальный
процесс, протекающий под воздействием как объективных факторов влияния
социальной среды (семья, школа, общественные организации и т.д.), так и
субъективных условий духовно-практической деятельности самой личности по
обретению опыта служения Отечеству;
Вопрос духовного патриотизма в воспитании
является одной из ключевых проблем
Патриотическое воспитание



- это целенаправленная, последовательная педагогическая
деятельность семьи, государственно-общественных институтов,
физических и юридических лиц по развитию и формированию у
детей и молодежи чувств, представлений и понятий,
стремлений, поступков и действий, выражающих любовь,
близость, преданность, готовность служить и защищать свою
Родину, ее народы у детей и молодежи;
- система патриотического воспитания – комплекс
взаимосвязанных компонентов (цели, субъекты, деятельность,
отношения, среда, управление), обеспечивающих достижение
цели патриотического воспитания;
- патриотическое воспитание тесно взаимодействует с
воспитанием гражданственности как чувства неразрывной связи
с народом, сознания ответственности за безопасность и
процветание Родины, ее продвижение по пути прогресса.
Воспитательные идеалы
патриотизма в истории России
Средневековая Русь
Воспитание православного русского человека, укоренного в
духовных традициях христианства
Императорский период (XVIII в. – 1917 г.)
Воспитание «человека государственного, слуги царю и Отчеству»,
отличающегося «беззаветным служением на благо и силу
Отчества» (М.В.Ломоносов)
Советский период (1917 – 1991гг.)
Воспитание советского человека - строителя коммунизма
Постсоветский период (1991 – 2000* гг.)
Свободная в самоопределении и развитии личность
Нравственные качества человека
будущего общества должны
закладываться сегодня
Система базовых
национальных ценностей








Патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
служение Отечеству);
Социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие
к людям, институтам государства и гражданского общества;
справедливость, милосердие, честь, достоинство);
Гражданственность (правовое государство, гражданское общество,
долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и
правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и
вероисповедания);
Семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей,
забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
Труд и творчество (созидание, целеустремленность и настойчивость,
трудолюбие, бережливость);
Наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое
сознание);
Традиционные российские религии (представления о вере,
духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной
картине мира);
Искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека,
нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
Качественное образование – это, прежде всего,
становление человека, обретение им себя,
своего образа, неповторимой
индивидуальности, духовности, творческого
начала.
Качественно образовать человека – значит
помочь ему жить в мире и согласии с людьми,
Богом, природой, культурой, цивилизацией.
Духовный патриотизм в системе
нравственных идеалов
неотделим от государственной политики и означает
осознание личностью своих обязанностей и
ответственности по отношению к Отечеству,
привязанность к своей культурной среде и
гражданственности.
 Духовный патриотизм в русской философии требует
от гражданина служить и приносить пользу
Отечеству. «Духовность – важнейшая
государственная ценность, мобилизующая
нравственность и патриотизм нации» (Н.Я.
Данилевский ).
 Связан в введением с 2012 года во всех школах
Российской Федерации обязательного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»
(ОРКСЭ).

Выбор нравственных образцов
КУРС «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И
СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» КАК ОДИН ИЗ МЕХАНИЗМОВ
РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ






Задачи курса
знакомство детей с основами
традиционных для России и
мировых культур, светской
этики
развитие представлений о
значении нравственности в
жизни человека и
гражданина
обобщение знаний о
духовной культуре и морали
формирование основ
мировоззрения
развитие способностей к
полиэтичности
Содержание воспитания и
пути его формирования
Ценности составляют содержание воспитания
Задача воспитания – формирование ценностных
отношений, мотивации к жизни, труду,
образованию, саморазвитию, достижению лучшего
будущего
Два пути формирования содержания
патриотического воспитания:
 Гражданские ценности
 Традиционные ценности
Характер современного
воспитания
Традиционное воспитание
формирование личности согласно
нормам, принятым
в обществе, процесс передачи
ценностей от старших младшим
Современное
воспитание
взаимная поддержка людей
(Я – Значимый другой) в
процессе решения личностно
и общественно значимых
проблем, сопровождаемая
развитием каждого из них
Причина перехода – особенности
современной цивилизации
Социальные и моральные проблемы, решению
которые должно содействовать образование

Морально-нравственная дезинтеграция общества

Низкий уровень доверия и социальной солидарности

Нарушение преемственности поколений

Недостаток гражданского, патриотического самосознания

Снижение ценности производительного труда, творчества и образования

Усиление миграционных процессов

Снижение ценностей семейной жизни
Ослабление физического, социального и психического здоровья населения
Вывод: создание условий для духовно-нравственного развития, воспитания
и успешной социализации граждан России – один из важнейших факторов
модернизации современной России

Апробация традиционалистской
модели патриотического воспитания
Подпроект сетевого инновационного проекта
«Введение православного компонента дошкольного
общего образования в образовательных
организациях Курганской области»;
 Областная пилотная площадка «Святыни души»
(МКОУ «Ягодинская СОШ» Белозерского района);
 сетевой инновационный проект (пилотный) ГКОУ
общеобразовательная школа-интернат
«Куртамышская кадетская школа-интернат», МКОУ
«Косолаповская средняя общеобразовательная
школа» Целинного района, ГБОУ НПО
«Профессиональное училище №19» Куртамышского
района по теме «Создание региональной модели
методического взаимодействия по формированию и
развитию профессионально-педагогической
компетентности участников проекта в гражданскопатриотическом воспитании».

Душа, как и тело, живет тем, чем
питается. (Холленд)