Использование ИКТ на уроках изобразительного искусства

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
НА УРОКЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Борисенко Е.В.
Учитель изобразительного искусства МБОУ СОШ «Успех»
г. Хабаровск
Искусство играет одну из ведущих ролей в воспитании ребенка из-за
своей удивительной способности вызывать в нем творческую активность.
Ценность творчества заключаются не только в результативной стороне, но и в
самом процессе творчества.
Процесс обучения на любой его стадии связан с получением информации.
Так как каждый урок программы Б. М. Неменского построен на зрительном
ряде, использование возможностей компьютера и проектора позволяет открыть
для детей замкнутое пространство кабинета и погрузиться в мир искусства;
предоставляет возможность побывать в роли художника, дизайнера и
архитектора, не требуя наличия материалов, которые детям порой недоступны.
При этом компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его.
Для использования на уроках ИКТ я имею огромные возможности:
компьютер с выходом в интернет, класс оборудован интерактивной доской.
Использование ИКТ на уроках изобразительного искусства мне
позволяет:
- активно развивать творческие и познавательные способности каждого
ученика,
- применять графику, цвета, звуки, моделировать различные ситуации и среды,
- создавать эмоциональный настрой, который положительно сказывается на
развитии художественного творчества.
При этом решаются следующие задачи:
 сделать урок современным (с точки зрения использования технических
средств);
 приблизить урок к мировосприятию современного ребенка, так как он
больше смотрит и слушает, чем читает и говорит; предпочитает использовать
информацию, добытую с помощью технических средств;
 установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и
учеником;
 развивать мотивацию учащихся и как следствие повышение качества знаний;
 расширять возможности для самостоятельной творческой деятельности
учащихся, особенно при исследовании и систематизации учебного материала;
 формировать навыки самоконтроля и самостоятельного исправления
собственных ошибок;
 развивать творческие способности учащихся;
На уроках и внеурочной деятельности использую следующие формы
применения ИКТ:
1. Урок с мультимедийной поддержкой.
Компьютер применяется в качестве «электронной доски» для
демонстрации рисунков, виртуальных путешествий и экскурсий. Я использую
готовые электронные образовательные ресурсы или мультимедиа презентации.
На этапе подготовки к уроку, я анализирую электронные и
информационные ресурсы, отбираю необходимый материал по теме урока,
структурирую, оформляю его на электронных или бумажных носителях.
Использование таких дисков в полном объеме я считаю нецелесообразным,
лучше создавать свои фильмы, по своему сценарию, который органично
вписывается в структуру урока.
Такими являются фильмы – презентации, слайд – фильмы и тестовые
задания. Фильм – презентация может быть использован на уроках – лекциях,
беседах, диспутах, путешествиях, вернисажах. Слайд – фильмы можно
использовать на всех темах и включать в любой этап урока. Их емонстрация
сопровождается кратким комментарием учителя.
Создание презентации требует тщательного отбора материала и точных
формулировок, что даёт возможность заострить внимание учащихся на
главных понятиях, ключевых словах, интересных фактах, особенностях
построения изображений или звучащего музыкального произведения.
На уроках я использую
мультимедийные учебные пособия,
художественные программы. Широко используя возможности программы
PowerPoint, создаю собственные презентации многих тем уроков.
2. Создание
и
представление
учащимися
творческих
проектовс
использованием ИКТ.
Сегодня просто невозможно представить современный урок без
проектной деятельности учащихся. При выполнении проекта учащиеся
показывают самый высокий уровень самостоятельности – творческий. Он
проявляется в ходе выполнения заданий исследовательского характера, когда
необходимо овладеть методами и приемами познания, которые позволяют
увидеть новую проблему в знакомой ситуации, найти новые способы
применения усвоенных знаний.
Проекты бывают групповыми и индивидуальными, краткосрочными – от
одного урока до 1 недели, среднесрочными – от двух недель до одного месяца,
долгосрочными – от двух до трех месяцев.
Например, 6-тиклассники после изучения темы «Пейзаж – большой мир.
Пейзаж настроения. Природа и художник» составляют групповой проект
«Пейзаж в русской живописи».
В 8 классе в качестве зачетной работы я предлагаю учащимся создание
презентации по искусству. В нашей копилке имеются такие работы как,
«Мировые шедевры архитектуры» «Иконопись древней Руси», «Архитектура
Московского Кремля», «Творчество И.И.Шишкина», «Творчество А. Рублева»,
«Творчество И. Васнецова», «История анимэ», «Искусство Древней Греции»,
«Натюрморт», «Виды и жанры искусства» и другие.
Создание творческого мультимедийного проекта учащимися - это
мощный инструмент, который дает обучающимся необходимые знания и
познавательные приемы, создаёт пространство для самовыражения, а также
развивает мотивацию учебной деятельности, способствуя тем самым развитию
мотивационного
и
процессуального
компонентов
познавательной
самостоятельности.
3.Урок с компьютерной поддержкой.
На таких уроках возможны следующие варианты взаимодействие
учащихся с компьютером:
 учащиеся одновременно работают с учителем, а на определенном этапе
переходят к работе за компьютером;
 учащиеся попеременно работают на компьютере по моим указаниям и
выполняют задания на бумаге.
Например, на уроке с компьютерной поддержкой в 6 классе по теме
«Натюрморт в графике», я использовала несколько видов деятельности
учащихся: фронтальную подачу материала, представление учащимися
собственной презентации, работа учащихся за компьютером и на бумаге.
Для осуществления контроля знаний учащихся по пройденной теме я
организую
промежуточное
тестирование:
фронтальное
или
дифференцированное, на компьютере или письменно, с автоматической
проверкой на компьютере или с последующей проверкой учителем.
4.Уроки с выходом во всемирную сеть Интернет.
При изучении отдельных тем я применяю возможности Интернета на
уроках с мультимедийной поддержкой. Так, при изучении темы «Гербы»,
«Эмблемы» в 5 классе, обучающиеся знакомятся на сайте «Экскурс в
геральдику» с предложенной информацией, затем приступают к творческой
работе или к созданию индивидуальных и групповых проектов «Герб семьи»,
«Герб класса», «Герб школы».
При изучении темы «Великие портретисты» в 6 классе, тем «История
искусства и история человечества. Стиль и направления в изобразительном
искусстве», «Крупнейшие музеи изобразительного искусства» в 7 классе при
выходе в сеть мы используем материалы, представленные на сайте
Государственной Третьяковской галереи.
В 8 классе при изучении раздела «Архитектура и дизайн в жизни
человека» и работе над темой «Архитектура Руси в X – XII веке» мы
использовали возможности Интернета, выходя на сайт музея города
Суздаля,совершали виртуальную прогулку по улицам старинного города.
6. Интегрирование урока с информатикой, ОБЖ.
Задачи такого урока - расширять знания учащихся по изучаемым темам
за счет использования ПК.
Абсолютное большинство учеников с удовольствием рисуют в
графическом редакторе. Использование на уроках изобразительного искусства
простейшего графического редактора типа Paint вполне достаточно с точки
зрения учебных целей.
Примеры тем для рисования на компьютерах:
 “Конструкция и декор предметов народного быта” (5 класс) - эскиз прялки.
 “Что такое гербы и эмблемы” (5 класс) – презентация гербов
 “Витраж” (5 класс) – эскиз витража.
Отдельно хочется упомянутьоб интегрированных уроках информатикиИЗО-ОБЖ.Мне в очередной раз повезло! Я веду уроки ОБЖ в 8-9 классах. Эти
уроки как нельзя актуальны
и применение ИКТ делает их зрелищными,
интересными, эффективными. Мы рисуем, создаем фильмы, презентации к
урокам и конкурсам.
Использование
информационных
технологий помогает мне повышать мотивацию
обучения детей предметам изобразительного
искусства и приводит к целому ряду
положительных результатов :
В 2012 году мои ученики заняли:
1.
1 и 3 место в Краевом конкурсе
детского
творчества
на
противопожарную
тематику.
2. 1,2,3 место в Краевом конкурсе детского рисунка,
посвященного 80-летию Гражданской обороны
России.
3. 1 место в городском конкурсе «Счастливое
детство».
Учащаяся 5 класса стала лауреатом городского
конкурса на лучший рисунок «Безопасное
поведение на воде и льду», победителем
городского конкурса детей - инвалидов «Мир за
твоим окном».
С большим желанием участвуют мои ребята и в
дистанционных конкурсах компьютерной графики.
Семеро
учащихся
получили
сертификаты
международного
артфестиваля
«Дальний
Восток России и АзиатскоТихоокеанский
регион:
Великий Тихий океан дружбы и мечты».
В настоящее время мы принимаем участие в
трех всероссийских дистанционных конкурсах.
В результате педагогической деятельности и опыта применения ИКТ на
уроке ИЗО, я сделала вывод, что диапазон их использования в учебновоспитательном процессе очень велик: от применения в качестве инструмента
художественной деятельности, до способов предъявления учебной
информации. При этом компьютер является мощным средством повышения
эффективности обучения, позволяет усилить мотивацию ученика. Одним из
источников повышения мотивации является занимательность. Возможности
компьютера здесь неисчерпаемы, но очень важно, чтобы эта занимательность
не заслоняла учебные цели.
Список библиографических ссылок:
1 Афанасьева О. В. Использование ИКТ в образовательном процессе. –
www. pedsovet.org
2.Губайдуллин И. А. «Использование информационно-коммуникативных
технологий в целях формирования положительной мотивации к обучению на
уроках изобразительного искусства и черчения». – www.it-n.ru
3.Драхлер А.Б. К вопросу о презентациях. – www.it-n.ru
4.Кодесникова И.В. Информационно-компьютерные технологии на
уроках искусства. – www.festival.1september.ru