Document 4756559

Направления подготовки
подготовительного отделения
для обучения молодых мам
Гуманитарное
Экономическое
Естественно-научное
Читаемые дисциплины:
Русский язык
Математика
Обществознание,
Литература
История
Биология
Химия
Физика
Форма обучения:
очная с использованием дистанционных
технологий
Срок обучения:
с 1.01.2014 г. по 30.06.2014 г.
Аннотации
читаемых дисциплин
Аннотация учебной программы курса «Русский язык»
Цель изучения дисциплины:
познакомить абитуриентов со структурой экзамена и примерными заданиями, составленными в соответствии с Федеральным компонентом
государственных образовательных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования, программами основного общего
и среднего (полного) образования по русскому языку, нормативными материалами по ЕГЭ (единому государственному экзамену), повысить языковую
компетенцию. Программа рассчитана на 180 часов.







Требования к результатам освоения дисциплины: выполнение экзаменационной работы по русскому языку потребует следующих умений:
анализировать, классифицировать языковые факты с целью обеспечения различных видов речевой деятельности;
оценивать языковые факты с точки зрения нормативности;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
использовать основные приёмы информационной обработки текста;
оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
создавать собственное речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; осуществлять речевой самоконтроль.











Перечисленные умения проверяются на основе содержательных разделов школьного курса:
Фонетика и графика
Лексика и фразеология
Морфемика и словообразование
Морфология
Синтаксис
Орфография
Пунктуация
Речь. Текст
Речь. Языковые нормы
Выразительность русской речи
Развитие речи. Сочинение.
Структура дисциплины:
Структура дисциплины соответствует структуре экзамена по русскому языку, который состоит из трёх частей. Часть1 – тип А содержит 30 заданий. Часть 2- тип Б содержит
8 заданий. Часть 3 – тип С – сочинение по прочитанному тексту.















В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
оценивать речь с точки зрения соблюдения акцентологических норм ( норм ударения ), соблюдения основных лексических норм русского литературного языка, в
частности
употребление паронимов, соблюдения основных морфологических норм русского литературного языка,
оценивать речь с точки зрения соблюдения основных синтаксических норм литературного языка ( построение предложений с деепричастием ),
применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания,
адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую) письменного сообщения,
уметь определять функционально-стилевую типологию текстов и функционально-смысловые типы речи,
определять основные способы образования слов, принадлежность слова к определённой части речи по его признакам,
проводить синтаксический анализ словосочетания, синтаксический анализ предложения,
оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач,
знать средства выразительности речи,
анализировать проблематику исходного текста,
формулировать позицию автора исходного текста,
излагать собственное мнение по поводу прочитанного,
точно, логично и последовательно излагать мысли,
оформлять речевое высказывание в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
Аннотация учебной программы курса «Математика»
Содержание программы разработано на основе обязательного минимума содержания основных образовательных программ:
среднего (полного) общего образования, углублённого изучения математики, а также программы профильного обучения. Программа
конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения; программа содержит примерное тематическое планирование по каждому разделу. Курс рассчитан на 180
часов.
Программа курса составлена с целью содействия молодым мамам в адаптации их к новым социальным условиям, создания для них
возможностей подготовки к обучению по программам бакалавриата, требующих математической подготовки.
Курс обладает большим познавательным, нравственным и воспитательным значением. Он призван способствовать решению
следующих общекультурных задач: 1) овладение системой знаний по математике; 2) формирование логического мышления; 3) развитие
познавательного интереса к предмету; 4) понимание значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как
к части общечеловеческой культуры; 5) вооружение обучающихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им
самостоятельно добывать информацию.





















В результате изучения курса обучающийся должен знать/понимать/уметь
овладеть математическими знаниями;
усвоить аппарат уравнений и неравенств, как основного средства математического моделирования прикладных задач;
изучить методы решения планиметрических задач;
систематизировать по методам решений всех типов задач по тригонометрии;
изучить свойства геометрических тел в пространстве, развить пространственные представления, усвоить способы вычисления практически
важных геометрических величин и дальнейшее развитие логического мышления;
изучить функции как важнейшего математического объекта средствами алгебры и математического анализа, раскрыть политехническое и
прикладное значение общих методов математики, связанных с исследованием функций;
сформировать представление о методах математики;
значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения
математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития
понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
учащиеся должны знать и правильно употреблять термины “уравнение” , “неравенство”, “система”, “совокупность”, “модуль”, “параметр”,
“логарифм”, “функция”, “асимптота”, “экстремум”;
знать методы решения уравнений;
знать основные теоремы и формулы планиметрии и стереометрии;
знать основные формулы тригонометрии и простейшие тригонометрические уравнения;
знать свойства логарифмов и свойства показательной функции;
знать алгоритм исследования функции;
уметь решать алгебраические, тригонометрические, показательные и логарифмические уравнения и неравенства;
уметь решать системы уравнений и системы неравенств;
уметь изображать на рисунках и чертежах геометрические фигуры, задаваемые условиями задач;
проводить полные обоснования при решении задач;
применять основные методы решения геометрических задач: поэтапного решения и составления уравнений.
Аннотация учебной программы курса «Обществознание»
Программа составлена на основе обобщенного варианта КИМ ЕГЭ 2013 года по обществознанию. Она охватывает фактический и
теоретический материалы, изучаемые в общеобразовательных учебных заведениях в рамках дисциплин социально-гуманитарного цикла.
Программа по обществознанию состоит из следующих разделов: введение (предмет обществознания), общество и общественные
отношения, человек и общество, экономическая жизнь общества, социальная сфера жизни общества, государство и его сущность, политика и
политическая система общества, право и общество. Программа курса рассчитана на 180 часов.
Целью программы является формирование умения абитуриента логически мыслить, работать с понятийным аппаратом, владеть
фактологическим материалом в объеме школьной программы по учебной дисциплине «Обществознание» и общей эрудицией.
Абитуриенты должны знать и понимать:
1 социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
2 закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
3 основные социальные институты и процессы;
4 различные подходы к исследованию проблем человека и общества;




















уметь:
характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества
как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных
неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд);
переводить ее из одной знаковой системы в другую;
сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями;
сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств
человека);
раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; участвовать в дискуссиях
по актуальным социальным проблемам;
формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук; подготавливать аннотацию, рецензию, реферат,
творческую работу, устное выступление; осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные
проблемы жизни человека и общества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;
оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской
Федерации;
самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации,
получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
нравственной оценки социального поведения людей;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов
общественных отношений;
ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Аннотация учебной программы курса «Литература»
Содержание программы разработано на основе обязательного минимума содержания основных образовательных
программ: среднего (полного) общего образования и углублённого изучения литературы.
Программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение
учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения; содержит примерное тематическое
планирование по каждому разделу. Курс рассчитан на 180 часов.










Основные модули образовательной программы:
«Древнерусская литература» («Слово о полку Игореве»);
«Литература XVIII века» (Д.И. Фонвизин, Г.Р. Державин);
«Литература первой половины XIX века» (В.А. Жуковский, А.С. Грибоедов, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов,
Н.В. Гоголь);
«Литература второй половины XIX века» (А.Н. Островский, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, И.А. Гончаров, И.С. Тургенев,
Н.С. Лесков, М.Е. Салтыков-Щедрин, Н.А. Некрасов, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, и др.);
«Литература первой половины XX века» (А.П. Чехов, И.А. Бунин, А.А. Ахматова, М.И. Цветаева, М. Горький,
С.А. Есенин, Б.Л. Пастернак, В.В. Маяковский, А.А. Блок, М.А. Шолохов, М.А. Булгаков и др.);
«Литература второй половины XX века» (А.Т. Твардовский, А.И. Солженицын, В.Г. Распутин, В.В. Быков,
В.М. Шукшин и др.).
Программа предполагает сформировать у абитуриентов следующие навыки:
правильно употреблять слова и выражения, не нарушая стилистической однородности текста;
самостоятельно понять и осмыслить проблему, предложенную в вопросе;
логично и последовательно излагать свои мысли;
анализировать эпические, драматические и лирические произведения;
давать ответы на проблемные вопросы на основе анализа фрагмента эпического, драматического или лирического
произведения.
Программа по литературе формирует уровень овладения обучающимся следующими умениями, связанными с теорией и
историей
литературы:

Уровень владения теоретико-литературными знаниями, умение характеризовать особенности сюжета, композиции, роль

изобразительно-выразительных средств в произведении, анализировать текст в единстве содержания и формы;

Умение выделять и формулировать тему, идею, проблематику произведения, давать характеристику героев;

Умение определять основные элементы содержания и художественной структуры изученных произведений;

Умение учащегося выделять авторскую позицию в произведении, привлечь текст для обоснования собственного тезиса;

Умение выражать свое отношение к прочитанному в форме письменного высказывания.
Аннотация учебной программы курса «История»
Предлагаемая программа строится на основе цивилизационно-культурологической концепции. Это
значит, что история России предполагается историей Российской цивилизации, т.е. самостоятельной структуры и
системы функционирования, при этом обращается внимание на ее возникновение, становление,
структурирование и внутриструктурное и внутрисистемное развитие, на особенности ее развития. При
составлении и изложении содержания программы применялся совокупный историко-структурный метод, не
только жестко-хронологическое, но и структурно-проблемное осмысление исторического материала с
заострением внимания на узловых, «катастрофических» для России явлениях ее истории, коими обозначены
«крушения» одной парадигмы цивилизационного и культурного развития и установлением другой.
В программе предусматривается отход от идеологического, политического, социально-экономического,
династического или этнического, партийного принципа как единственного и все определяющего. Принимая во
внимание, что исторический процесс многомерен в пространстве и во времени, равно как и в социо-культурном
архетипе, а также, что социально-исторические и политические процессы, оказываются в теснейшем
органическом и равновесном взаимодействии с процессами «не историческими» или естественноисторическими, технологическими, биологическими и психо-культурными и т.д. В программе предусматривается
настроить обучаемого на нестандартность и неповторимость исторического развития России, несмотря на
существующую «метафоричность» в традиционных представлениях о прошлом и событиях истории.
Целью программы является закрепление знаний базового учебного материала курса истории России в
формате содержательного компонента подготовки среднего общеобразовательного учебного заведения.






Задачи освоения программы:
закрепление материала базового курса по истории России от момента ее возникновения и до сегодняшнего дня
с учетом всех изменений, территориальных, этносоциальных, политических, социально-экономических и
культурно-исторических;
оценка владения исторической информацией в пределах учебной программы среднего общеобразовательного
учебного заведения по курсу «история»;
формирование навыков понимания логики, сложности, противоречивости, многоплановости и неоднозначности
исторического пути России;
умения выносить самостоятельные суждения по сложным, узловым проблемам истории России, по которым
существует многообразие неоднозначных и противоречивых суждений.
закрепление базовых знаний в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской;
экспертно-аналитической, организационно- управленческой деятельности;
владение общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований; способностью
понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию.
Программа предусматривает освоение следующих разделов. Общее и особенное в историческом
развитии России, ее место во всемирно-историческом процессе в свете теорий общественно-экономических
формаций и цивилизаций, концепций крупнейших русских историков. Славяне и другие народы Восточной
Европы в древности. Образование и развитие Древнерусского государства. Принятие христианства. Русские
княжества в период раздробленности. Объединение русских земель вокруг Москвы: от раздробленности к
централизации. Единое Российское государство в XVI-XVII вв. Экономические, политические и этнокультурные
процессы. Ведущая роль русского народа в развитии российской государственности, в освоении новых земель.
Этапы закрепощения крестьян. Российская империя в XVIII-XIX вв. Завершение формирования
многонационального государства, его территории, решение геополитических задач. Эволюция государственного
строя, основные проблемы внутренней и внешней политики. Население страны в его историческом развитии:
экономическая жизнь, социальная структура, деревня и город, столицы и провинция. Официальная идеология
и общественная жизнь. Отмена крепостного права. Развитие рыночных отношений и капитализма в сельском
хозяйстве, промышленности и торговле. Начало индустриализации и формирование финансового капитала.
Власть и общество на рубеже XIX и XX веков. Власть и общество, реформы и революция в начале XX в.
Думская монархия. Противоборство классов и партий. Мировое значение русской культуры.
Социально-экономическое и политическое положение России к 1917 г. Российская революция 1917 г.
Советская страна в период гражданской войны и интервенции. Становление однопартийной политической
системы и ее военно-коммунистический курс. Белое движение: воинские формирования, идеология, властные
структуры и их регионально-национальная специфика. Переход от войны к миру, реформы первой половины
20-х годов и их итоги. Образование СССР. Эволюция советско-большевистского режима. Модернизация
советского общества конца 20 - начала 30-х годов, ее причины и результаты. Изменения в области идеологии и
культуры. Российская культура в эмиграции между двумя мировыми войнами. Советский Союз накануне и в
годы второй мировой войны. Выдающийся вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией и
милитаристской Японией. Послевоенное восстановление народного хозяйства и эволюция политического
режима. Политические и экономические преобразования 1950-х годов и их результаты. Социальное и
культурное развитие советского общества в 1950 – начале 1960-х годов. Противоречивость социальноэкономического развития страны в 1960-1980-е годы. Обретения и потери СССР в ходе «холодной войны»,
углубление политической дестабилизации советского общества кризис власти в условиях перестройки. Развал
СССР и формирование основ государственности постсоветской современной России. Основные особенности
экономической, социальной и политической истории РФ на рубеже XX-XXI вв.
Программа составлена на основе требований последнего поколения государственного
образовательного стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника среднего
общеобразовательного учреждения по курсу «История России».
Программа рассчитана на 180 часов.
Аннотация учебной программы курса «Биология»
Данная программа по биологии составлена с учётом федерального Государственного
образовательного стандарта общего образования для слушателей подготовительных курсов ОГУ. Все
разделы программы предусматривают подготовку учащихся к ЕГЭ по биологии. Программа включает не
только теоретический курс, но и самостоятельные работы, аудиторные и домашние контрольные работы,
итоговую аттестацию. Программа курса рассчитана на 180 часов.





Изучение биологии на подготовительном курсе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о многообразии, строении, жизнедеятельности и методах познания живых организмов;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой
природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и
состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными
источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни; оценка последствий своей
деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей;
соблюдение правил поведения в окружающей среде.
Основные содержательные модули программы







Программа содержит 7 образовательных модулей, которые соответствуют основным содержательным
блокам курса биологии, включённым в программу ЕГЭ:
Биология – наука о живой природе
Клетка как биологическая система
Организм как биологическая система
Многообразие организмов
Человек и его здоровье
Надорганизменные системы. Эволюция органического мира.
Экосистемы и присущие им закономерности.
Аннотация учебной программы курса «Химия»
Данная программа предназначены для слушателей подготовительного отделения Орловского государственного
университета для подготовки к сдаче Единого государственного экзамена по химии. Структура пособия отражает современные
требования к процедуре сдачи ЕГЭ по химии, а также способствует обобщению и систематизации знаний абитуриентов по химии.
Контроль знаний и усвоение материала слушателями «нулевого» курса осуществляется посредством написания контрольных работ.
Программа рассчитана на 180 часов.










Основная цель курса химии - научить:
Прогнозировать результаты физико-химических процессов, протекающих в системах, опираясь на основные теоретические
положения, а также научно обосновывать наблюдаемые явления. Для достижения этой цели в преподавании общей химии широко
применяется метод моделирования ситуаций.
Производить физико-химические измерения, характеризующие те или иные свойства растворов, смесей и других объектов.
Решать типовые практические задачи, т.е. овладеть теоретическим минимумом на более абстрактном уровне. Сочетание
теоретической подготовки с выполнением лабораторного практикума является в настоящее время наиболее оптимальным
алгоритмом усвоения большинства дисциплин естественнонаучного цикла.
Специалист должен знать:
Важнейшие законы химии.
Основные классы соединений. Физические и химические свойств элементов и их соединений.
Методы охраны окружающей среды от вредного воздействия продуктов и
отходов химической промышленности.
Взаимосвязь состава, строения и свойств веществ.
Термодинамические закономерности физико-химических процессов, вопросы химической кинетики.
Основные правила техники безопасности.


Специалист должен уметь:
Пользоваться справочной литературой.
Производить химические расчеты и решать типовые практические задачи.
Прогнозировать результаты физико-химических процессов, протекающих в системах, опираясь на основные теоретические
положения, а также научно обосновывать наблюдаемые явления.
Соблюдать правила по технике безопасности при работе в химической лаборатории.
Самостоятельно приобретать новые знания.




Основные содержательные модули программы
Теоретические основы химии
Неорганическая химия
Органическая химия
Экспериментальные основы химии



Аннотация учебной программы курса «Физика»
Данная программа подготовки по предмету «Физика» соответствует требованиям к уровню подготовки
выпускников и оценки подготовленности поступающего к обучению в вузе. Перечень контролируемых вопросов
программы составлен на базе стандарта среднего общего (полного) образования по физике (базовый уровень).
Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование.
Задачи программы заключаются в том, чтобы у обучающихся сформировались:






умение чётко формулировать и понимать сущность фундаментальных физических законов и явлений,
лежащих в основе современной физической картины мира;
уверенное владение знаниями и навыками, предусмотренными настоящей программой, а также умение
решать физические задачи и оценивать правдоподобность полученного результата.
знания наиболее значительных открытий в различных областях физики, оказавших определяющее влияние на
развитие техники и технологии, понятия о методах научного познания природы;
умение проводить расчёты, в том числе используя сведения, получаемые из графиков, таблиц, схем; делать
выводы на основе экспериментальных данных, измерять физические величины и указывать границы
применимости различных научных законов и моделей.
навыки использования системы СИ, знания единиц измерения основных физических величин, а также
внесистемных единиц;
осведомлённость в вопросах, связанных с историей важнейших открытий в физике и ролью отечественных и
зарубежных учёных в её развитии.
Основные образовательные модули программы:
1. МЕХАНИКА,
2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА
3. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
4. ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ
5. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
Кадровое обеспечение читаемых
дисциплин:
 Русский язык – к.ф.н., доцент Шахова И.Е.,
к.ф.н., доцент Новикова Г.В.
 Математика – д.п.н., профессор Тарасова О.В.
 Обществознание – к.и.н., доцент Чувардин Г.С.
 Литература – к.ф.н., доцент Смоголь Н.Н.
 История – к.и.н., доцент Алымова Н.И.
 Биология – ст. препод. Салмин С.А.
 Химия – к.х.н., доцент Осипова А.В.
 Физика – ст. препод. Борисова О.В.
В Орловском государственном университете в рамках
эксперимента по обучению молодых женщин в возрасте
до 23 лет, имеющих одного и более детей прошли
обучение 48 женщин.
Каждая молодая мама проходила бучение по 3 предметам:
 русский язык выбрали 48 человек,
 математику-19,
 историю – 20,
 химию – 3,
 литературу- 2,
 биологию- 8,
 обществознание – 43,
 физику - 1.
Из них 23 женщины сдавали ЕГЭ и
вступительные испытания.
16 - успешно сдали ЕГЭ и вступительные
испытания, поступили в ОГУ,
3 – не явились на вступительные испытания,
2 – не прошли по конкурсу,
2 – не сдали ЕГЭ.
Контакты:
 координатор эксперимента в вузе:
Гончарова Ирина Валентиновна
 сотрудники подразделения, работающие с молодыми мамами,
а также осуществляющими приём на подготовительное
отделение:
Догадина Екатерина Михайловна
Терехов Виталий Васильевич.
Телефон: 8(4862)43-27-40.
Адрес: г.Орел, Комсомольская, 95, к.102.
E-mail: prof-center@univ-orel.ru
Сайт университета: www.univ-orel.ru