МОУ «Урда-Агинская средняя общеобразовательная школа имени Г. Цыбикова» Школа Успеха

МОУ «Урда-Агинская средняя общеобразовательная
школа имени Г. Цыбикова»
Школа Успеха
Традиции школы




отношение родителей и педагогов к
личности ребенка, определяемое
восточным менталитетом определяющее
значение ученического самоуправления в
жизнедеятельности сообщества учащихся;
заинтересованность учителей в качестве и
эффективности образовательного
процесса, увлеченность педагогов своей
профессиональной деятельностью,
стремление педагогического коллектива к
инновациям;
наличие учителей-энтузиастов,
организующих разнообразную внеучебную
деятельность учащихся;
благоприятный психологический климат в
ученическом и педагогическом
коллективах.
Миссия школы: учимся быть
успешными…
Цель: создание условий для становления успешной личности,
готовой к жизненному самоопределению в условиях
непрерывного образования ДОУ - начальная школа - основная
школа - старшая школа – ВУЗ при содействии социальных и
административных объектов села
Школьная система оценки качества образования
Ре зультаты ЕГЭ: каче ство
Урове нь
обуче нности по ОУ
Ре зультаты ЕГЭ за после дние 3
года: выполне ние
100
101
90
100
100
100
100
100
90
80
80
70
99
70
60
44, 4
44, 7
60
40
30
20
10
98
% выполнения
42
% качества
50
40
0
97
2005-2006
95
20
10
Качество
94
химия
2004-2005
химия
история
география
2004-2005
обществознание
2003-2004
2003-2004
биология
физика
93
математика
история
география
биология
математика
Успеваемость
физика
0
русский язык
2004-2005
2003-2004
96
30
русский язык
50
2005-2006
2005-2006
Удовлетворенность учащихся
Группы здоровья
деятельностью школы
Мониторинг заболеваний учащихся
1-Я ГРУ ППА
да
нет
не знаю
Удовлетворенность родителей
деятельность шк олы
40
органы зрения
30
ЛОР
20
Нервные заболевания
10
Кожные
2-Я ГРУ ППА
3-Я ГРУ ППА
80
60
40
7%
0%
20
0
0
Органы дыхания
2003-2004
93%
да
нет
не знаю
2004-2005
2005-2006
Сердечно-сосудистая система
Система крови
2 0 0 4 -2 0 0 5
2 0 0 5 -2 0 0 6
2 0 0 6 -2 0 0 7
Дополнительное образование
Драматический кружок «Одон» - лауреат Всероссийского фестиваля детских
драматических коллективов.
Руководитель - Ринчинова Б.Б.
III место команды девушек-легкоатлеток на Всероссийском финале «Шиповка Юных»
в 2005 году
III место сборной команды округа на Всероссийском финале «Шиповка Юных» в 2006
году, в составе которой – ученик 8 класса Балданов Баясхалан
Тренер - Гуродармаев Баир Батожаргалович
96% учащихся занимаются в 22 кружках, клубах, секциях
Реализуется 22 программы дополнительного
образования
3 Мастера спорта, 8 – кандидатов в мастера спорта по вольной борьбе
3 кандидатов в мастера спорта РФ по стрельбе из лука,
1 кандидат в мастера спорта по шахматам
Воспитательная система удостоена диплома III степени на I Всероссийском
конкурсе воспитательных систем в 2001 году и диплома I степени на II
Всероссийском конкурсе воспитательных систем в 2004 году. Проект модели
Кабинета Министров удостоен звания Лауреата I Всероссийского конкурса
проектов моделей ученического самоуправления в 2004 году.


Анализ реального положения дел, изучение
образовательных потребностей, уровня
удовлетворенности учащихся, педагогов
школьной жизнью выявил следующие
противоречия:
между потребностью личности в общественном
признании и наличием в школе непризнанных,
незаметных учащихся;
между необходимостью сохранения национальной
самобытности и особенностями современной социальноэкономической среды.
Данные противоречия могут быть решены путем:



создания модели ученического самоуправления,
ориентированной на успех личности, на основе
национальной структуры управления;
определения и осмысления учащимися перспективных
личностных жизненных планов, стимулируемых
рейтинговой системой оценки и самооценки учащихся;
расширения системы дополнительных образовательных
услуг путем концентрации имеющихся кадровых и
материальных ресурсов.
Цель: привлечение школьников к
сознательному участию в
управление делами школы через
проигрывание социальных ролей,
формирование готовности к
исполнению гражданской миссии
и ответственности за свой
гражданский выбор.
На выборах
ученического
самоуправления
Карта успеха
…
4 неделя
3 неделя
1 нед.
2 неделя
1 неделя
Учеба
Внеучебная
деятельность
Дома
УДЕ
Задачи
2 нед.
3 нед.
4 нед.
Линейка Триумфа
Стимулирование успешности
Английский
Английский
Родной
Родной язык
язык язык
язык
Химия
Химия
Английский
Английский
Биология
Биология
язык
язык
язык
Английский
Английский язык
Химия
Химия
язык
язык
Математика
Математика
Физика
Физика
Русский
Русский язык
язык
Английский
Английский
язык
язык
Английский
Английский
Английский
Английский
язык
язык
язык
язык
Сольновокальный
кружок
ДЮСШ
волейбол
Хореографический
ДЮСШ
кружок
ДЮСШСтрельба из лука
Драм. кружок волейбол
АШИ
Класс «Фортепиано»
АШИ
ДЮСШ
Класс «Чанза»Легкая атлетика
ДЮСШ
ДЮСШ
Вольная
Вольная
борьба
борьба
Ожидаемые
результаты
Критерии
Отношение к
учебе
Отношение к
общечеловеческим
ценностям
Методика Н.Е. Щурковой «Размышляем о
жизненном опыте»
Опросник для изучения отношения подростков и
старшеклассников к некоторым актуальным
проблемам современности
достижение учителем
состояния личностной и
профессиональной
идентичности;
 творческая
самореализация.
Деятельность
учителя в
воспитании
Общение учителя
в воспитании
Личность учителя
Методика определения педагогической
компетентности учителя

Личностнопрофессиональная
успешность
учителя
Методики
проявление
школьником своих
индивидуальных
возможностей и
способностей;
 достижение им
определенных
личностно и социально
значимых результатов в
процессе
самореализации;
 определение и
осмысление им
перспективных
личностных жизненных
планов.

Актуальная и
потенциальная
успешность
личности
ученика в
процессе
самореализации
Показатели
Отношение к себе
Отношение к
другим
Психологический
аспект
воспитательной
деятельности
Отслеживание среднего балла за каждую неделю
по карте успеха
Опросник «Выявление мотива к учению»
Саморазвитие с помощью карты успеха
Анкета «Готовность к саморазвитию»
Методика «Ситуация выбора»
Опросник Форверга
Методика определения уровня общения учителя
Методика определения личностной успешности
учителя
Методика определения психологического аспекта
педагогической деятельности личностной
успешности учителя
Успешность школы:
 востребованность образовательного
учреждения;
 конкурентоспособность образовательного
учреждения на рынке образовательных услуг;
 мобильность в реализации направлений
образовательной и воспитательной практики;
 интегрированность в систему социальных
отношений села.
Этапы реализации
эксперимента
Этап 1. Подготовительный этап 2006-2007 гг.
Цель: Дать анализ актуальному состоянию развития школы и
определить перспективы ее дальнейшего развития.
Задачи:
• Провести анализ работы школы за последние три года, разработать
программу развития школы с учетом стратегических направлений
развития ученического самоуправления, определить механизмы
реализации программы.
• Спроектировать систему мониторинга актуальной и потенциальной
успешности ученика.
• Определить систему критериев-показателей развития школы и
перевода ее в новое качественное состояние
Этап 2. Практический этап. 2007-2010г.
Цель: Обеспечить на практике реализацию
системы мероприятий по внедрению программы
развития школы.
Задачи:
• Обеспечить реализацию программы развития
школы с учетом основных направлений развития
ученического самоуправления .
• Обеспечить реализацию мероприятий по
мониторингу актуальной и потенциальной
успешности ученика.
• Обеспечить корректировку программы развития
школы и приведение ее в соответствие с
актуальными возможностями школы.
Этап 3. Обобщающий этап. 2010-2011гг.
Цель: выявить соответствие полученных
результатов поставленным целям и задачам по
основным направлениям развития школы.
Задачи:
• Обобщить данные мониторинга по всем
направлениям развития.
• Определить соответствие результатов развития
школы теоретически обоснованным показателям
развития.
• Определить необходимые и возможные
направления корректировки программы развития и
обеспечить их реализацию на практике.
• Спрогнозировать пути дальнейшего развития
школы
Перечень научно-методических разработок, обеспечивающих программу
эксперимента
Экспериментальный учебный план школы
Экспериментальные учебные планы дополнительного образования
Авторские программы:
1. Насанова Б. Д.«Этнопедагогические основы воспитания успешной
личности»
2. Аюрова Д.Ц. «Формирование жизненного самоопределения
школьников на основе духовных ценностей бурятского народа»
3. Жамсаранжапова С. Ц. «История структуры управления Агинских
бурят».
4. Батожаргалова Д. В. «Детские творческие проекты».
Сопутствующие программы:
1. Программа педагогической поддержки актуальной и потенциальной
успешности ученика
2. Программа поддержки личностно-профессиональной успешности учителя в
условиях модернизации образования
3. Программа «Роль здоровьесберегающих технологий в жизненном
самоопределении школьников»
4. Концепция воспитательной системы Школы Успеха
5. Проект модели ученического самоуправления Школы Успеха на основе
структуры национального управления.
6. Программа развития подсобного хозяйства
7. Программа стимулирования потенциальной и актуальной успешности ученика
и личностно-профессиональной успешности учителя
8. Программа деятельности Координационного Совета
9. Программа информационно-технического обеспечения образовательного
процесса.
Наш адрес
687000, Забайкольский край
Агинский район
с. Урда – Ага
Успешность личности
Явная успешность личности
•В учебной деятельности
•В дополнительном образовании
•В досуговой деятельности
Неявная успешность личности
(Возникновение психологических
новообразований личности)
•Самооценка
•Сформированная «Я» концепция
•Конгруэнтность
Аспекты успешности
Ученическое самоуправление
Коллективный аспект
Субъектный аспект
Субъектный аспект
• Субъктивно-прагматический метод
• Система ученических денежных единиц
Включение в самостоятельную
деятельность
• Социальные проекты
•Норматворческая деятельность
Законы школьной жизни
Законы для себя (через карту успеха)
Влияние ученического
самоуправления