Духовный гуманизм

Шаги по лестнице Гуманной педагогики
Образовательный мир в свете
духовного гуманизма
(вопросы, поиски, решения)
Шаги по лестнице
Гуманной педагогики

Шаг первый – мировоззренческий

Шаг второй – дидактический

Шаг третий - практический
Духовный гуманизм в
педагогическом сознании

Сознание – способность человека мыслить, рассуждать и
определять своё отношение к действительности.

Мировоззрение – система взглядов, воззрений на природу и
общество.

Дух – сознание, мышление, психические способности, то, что
побуждает к действиям, деятельности, начало, определяющее
поведение, действия.

Духовный гуманизм – это качество или
состояние духовного мира, в котором любовь к
человеку жизнедеятельна: творит и созидает, терпит
и милосердствует, облагораживает и утверждает
жизнь.
Образовательный мир в свете
духовного гуманизма
Гуманная педагогика (атмосфера)
Учитель –
Урок –
Ученик –
личность
жизнь
уникум
Учебно-воспитательный процесс (сфера)
Составляющие УВП в свете
духовного гуманизма



Учитель – личность
Особая важность придаётся личности учителя,
который может:
верить в безграничность Ребёнка,
верить в свою Искру Божию,
верить в преобразующую силу гуманной педагогики.
Учитель есть творец своего субъективного
образовательного поля. Потому от его личности
будет зависеть качество и облагораживающая сила
этого поля.
Составляющие УВП в свете
духовного гуманизма
Ученик – уникум
Ребёнок есть единство
заключённых в нём
духовных и природных сущностей,
он есть суть союза
Неба и Земли,
Души и Тела.
Но он есть ещё
неповторимая частица Целого,
уникум среди уникумов.
Составляющие УВП в свете
духовного гуманизма
Урок – жизнь
Учитель – душа, носитель и даритель Света.
Ученик – душа, ищущая (жаждущая) Свет.
Их встреча рождает Урок
(педагогический процесс) –
особую полосу совместной возвышенной жизни,
при которой растущий человек-ученик
наполняется Светом от Учителя,
воодушевляется и дальше направляется
для распространения по миру своих даров духа.
Каким должен быть урок
в Гуманной педагогике?
Пусть будет
самым современным
и
обязательно одухотворённым!
Современный урок
включает в себя



представление о современном
социуме;
постижение духовных и природных
сущностей ребёнка;
комбинирование классических и
инновационных методик.
Одухотворённый урок
обнаруживает себя в



индивидуальном подходе к ребёнку;
духовной общности с детьми;
устремлённом творчестве ученика и
учителя.
Урок Доброты
Литература_7 класс
Бесценные сокровища души –
главные богатства общества
(по новелле О.Генри
«Последний лист»)
Ключевые этапы урока:
наполнение духовного мира ребёнка
 светлыми образами;
 возвышенными чувственноэмоциональными переживаниями;
создание условий для
 перехода от знания к осознанию;
 самовыражения через творчество.
Возможный диалог
гуманистов
Как-то В.А.Сухомлинский заметил:
- Человеком нужно не только родиться. Человеком нужно стать.
- Человеком нужно оставаться всегда и везде, - подумав, добавил
О.Генри.
От теории литературы –
к практике жизни
Приём контраста
как способ выражения
основных мотивов произведения:







маленькие люди – большое общество;
заболевшая Джонси – ухаживающая Сью;
молодые художницы – состарившийся ремесленник;
реальный неудачник – несостоявшийся гений
(так ли это?);
скверный характер – бесценная душа;
последний лист плюща (смерть) – последний лист
Бермана (жизнь);
бесценные сокровища души – главные богатства
общества (допустимо ли здесь противопоставление?)
Свет творчества
на пути восхождения
Быть просто добрым – этого мало.
Умей делать добро и достигать высот
в делах добра!
(Валерия М.)
Когда-нибудь
я напишу шедевр…
Берман
Рождение стены из бесценных
подарков души
Учитель, дай Бог тебе
творческого вдохновения!
Литература





Амонашвили Ш.А. Учитель, вдохнови меня на творчество! –
Донецк: изд-во «Ноулидж», 2011. – 52 с.
Манифест гуманной педагогики. Бушети. Грузия. 17.07.2011.
О.Генри. Рассказы. – Киев: «Радянський письменник», 1956.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Рус.яз., 1987. –
750 с.
Симакова Л.А. Литература: Учебник для 7 кл.
общеобразовательных учебных заведений с русским языком
обучения. – К.: Вежа, 2007. – 288 с.: ил. – Язык русский.
Алексеева Е.М., учитель русского языка и литературы
Часовоярской ООШ I-III ступеней № 15;
Артёмовский Центр Гуманной педагогики
21.04.2012 г.