«Красная книга» Междисциплинарный проект на уроках МХК и биологии в 7 классе Ключевой вопрос проекта: Гибель римской культуры – историческая случайность или экологическая закономерность? ОВ • HI (деятельность человека и его ответственность за последствия) • Env (анализ взаимоотношений человека с окружающей средой) • ATL (работа в группах, обмен информацией и опытом в ходе дискуссий, создание зоогеографической карты Римской империи и сопредельных территорий II-V вв., создание мозаики, создание статей на специальные темы, редакторская статья, презентация информации) Материалы: • • • • • • • • карандаши, фломастеры, белая и цветная бумага, ножницы, клей, папки, учебная литература, рабочие тетради, тетради развития. Цель урока: • создать мини-презентацию “Красная книга”, посвященную ответственности человека за окружающую среду, являющуюся и фактором, и индикатором развития общества Творческий процесс: описание каждого тетради развития этапа работы в Рефлексия: • Какова роль человека в экологическом аспекте гибели римской культуры? • Как мы должны действовать в наши дни, чтобы не разрушать природу? Ход работы: 1. Сформировать группы по 5 человек 2. Распределить среди участников группы следующие специальности: • Редактор (отвечает за интеграцию и представление информации, предоставленной остальными участниками группы; формулировку общей цели и ключевого вопроса, объяснение его актуальности, обоснование выбранного подхода для его решения; формулировку выводов) • Культуролог (отвечает за освещение исторических и культурологических аспектов проблемы) • Художник – специалист по мозаике (отвечает за создание мозаики) • Зоолог-зоогеограф (отвечает за представление данных в области зоологии, систематики, зоогеографии) • Эколог (отвечает за представление данных в области экологии) Ключевые вопросы специалистов: • • • Как развлечения римлян влияли на римскую культуру? (культуролог) Как повлияли нравы людей древнего Рима на использование животных? (зоогеограф) Как повлияли нравы и традиционные развлечения древних римлян на экологическое состояние и последующую гибель Римской империи? (эколог) • Почему у римлян в мозаиках чаще всего встречалась картина борьбы гладиатора и животного? (художник) 3. Каждый из участников группы в соответствии с выбранной специальностью в дальнейшем собирает, анализирует и интегрирует информацию, которая затем будет использована при создании “Красной книги” в каждой из групп. 4. Провести в течение 10 минут круглые столы для специалистов (в отдельные группы собираются редакторы, культурологи, художники, зоологизоогеографы, экологи из разных групп), в ходе которых происходит обмен информацией и опытом между специалистами. 5. Представить результат работы классу, сделав краткое описание книги. Представляют работу совместно все участники группы (предварительно обсудив последовательность и очередность кратких выступлений). Таким образом, книга должна содержать 6 страниц, посвященных следующим аспектам: • Введение (страница редактора) • Исторические и культурологические данные (страница культуролога) • Данные зоологии, систематики, зоогеографии (страница зоолога-зоогеографа) • Данные экологии (страница эколога) • Практическая работа - мозаика, посвященная обсуждаемой тематике (страница художника) • Выводы (страница редактора) Редактор интегрирует информацию, создает страницу редактора, страницу с выводами, а также страницы, посвященные содержанию книги и списку использованной литературы. Примечание: – Необходимая литература предоставляется специалистам заранее для подготовки к участию в круглых столах и созданию книги. Дополнительные источники информации могут быть предложены на уроке. – Помимо предоставленной литературы каждый из участников может использовать любые другие заранее подобранные источники информации. – Зоологам-зоогеографам предоставляется картазаготовка для создания зоогеографической карты, карта Римской империи, а также рисунки-символы животных. – Для создания книги удобнее использовать тонкий альбом с плотными листами или папку с файлами.