Тема 7. Культура и искусство эпохи Возрождения. Кафедра: Сервиса и моды

Кафедра: Сервиса и моды
Преподаватель: Кочеткова Ирина Степановна
Тема 7. Культура и искусство
эпохи Возрождения.
Часть 1 Итальянское Возрождение
Учебный материал
Время и место культуры Возрождения
 Хронологические рамки - ХIV - ХVIв.
 автор термина - историк искусства Джорджо Вазари (ХVIв.)
 География: вся Италия до ХV века, позже - Европа от
Нидерландов и Англии до Испании.
 Возникновение культуры Возрождения связано с переходом
от деревенской культуры к городской.
Города Северной Италии - Сиена, Перуджа, Венеция - очаги
нового мироощущения.

 Флоренция -"столица" итальянского Возрождения.
2
Учебный материал
Сущностные черты культуры эпохи Возрождения:
 Гуманизм- (лат. humanus -





3
человечный) новый,
отличный от средневекового, взгляд на человека и его
место в мире: утверждение права человека на счастье в
его земном бытии. Человек и его благо провозглашались
высшей ценностью.
Античность
–
источник
знаний
и
образец
художественного творчества.
Единство старого и нового (традиция Средневековья).
Гармоничность и цельность мировоззрения.
Вера в разум. Свобода научного исследования.
Синтез ремесла, искусства и науки.
Учебный материал
Проторенессанс вт.пол.ХIII-ХIV вв. Дученто.
 переход от культуры средневековья к Возрождению.
 «Божественная комедия» Данте Алигьери произведение, ознаменовавшее наступление нового
этапа в культуре.
 А.Данте, Ф.Петрарка - создатели итальянского
литературного языка и европейской лирической поэзии.
 Никколо и Джованни Пизано,Арнольфо ди Камбио –
новая архитектура, скульптура.
 Джотто ди Бондоне - первым преодолел влияние
византийской традиции во фресковой живописи, начал
рисовать прямо с натуры живых людей.
4
Учебный материал
Джотто ди
Бондоне
«Поклонение
Волхвов»
росписи
капеллы
Дель Арена в
Падуе
1304—06 гг.
5
Учебный материал
Раннее Возрождение конец ХIV -ХV вв. Треченто.
Культура эпохи Возрождения со всеми ее характерными
особенностями.
 архитектор Ф. Брунеллески – один из создателей научной
теории перспективы. Кафедральный собор во Флоренции.
 скульптор Донателло - крупнейший представитель
флорентийской
школы
автор
реалистических
работ
портретного типа, впервые вновь после античности
представляющих в скульптуре обнаженное тело.
 Мазаччо - используя законы перспективы, стал рисовать
объемные фигуры "Изгнание из рая".
 Сандро Боттичелли - "Весна", "Рождение Венеры".
 "Декамерон" Бокаччо - собрание реалистических новелл,
объединенных общими гуманистическими идеалами.
6
Учебный материал
Ф Брунеллески - Кафедральный собор во Флоренции. (1420-1435) Санта
Мария дель Фиоре ( Святая Дева Мария с цветком лилии в руках)
7
Учебный материал
Сандро
Донателло
«Давид»
1430г.
Первая
обнаженная
статуя в
итальянской
скульптуре
Возрождения
8
Учебный материал
Мазаччо
«Изгнание из рая»
Используя законы
перспективы, стал
рисовать объемные
фигуры
Фрески в капелле
Бранкаччи в церкви
Санта-Мария дель
Кармине.
Флоренция.
9
Учебный материал
Сандро Боттичелли «Веснa». 1477-78г.
111 x 134cм, Галерея Уффици, Флоренция, Италия
10
Учебный материал
Сандро Боттичелли «Рождение Венеры». 1483 - 84г.
172.5 x 278.5cм, Галерея Уффици, Флоренция, Италия.
11
Учебный материал
Процессы секуляризации в ренессансной культуре
 Критическим
стало
отношение
к
церкви
и
священнослужителям. Человек ощутил безграничность
собственных возможностей.
 Религия переосмысливалась, но не отрицалась.
 Искусство
рассматривалось как поиск
осуществляемый через собственный опыт.
красоты,
 Особое значение приобрело воплощение красоты
человека, который рассматривался как высшее
творение мира. Обращалось внимание на телесное
12 совершенство.
Учебный материал
Идеал красоты эпохи Возрождения
 Формируется идеал раскованной,
образованной, эмансипированной
дамы, блистающей в обществе,
умеющей быть интересной
собеседницей, увлекающейся
искусством. Она стремится показать
свою красоту, открывая волосы, шею,
руки, надевая декольтированные
платья, употребляя косметику.
Олицетворением истинно женского
начала считалась беременная
женщина.
 Признаки мужской красоты физическая сила, внутренняя энергия,
воля, целеустремленность, умение
достичь признания, славы.
Джорджоне Юдифь 1502г.
13
Учебный материал
Высокое Возрождение. Конец ХV-начало ХVIвв.
 Наивысший расцвет гуманистической культуры Италии.
 С наибольшей полнотой и силой были высказаны идеи о

чести
и
достоинстве
человека,
его
высоком
предназначении на Земле.
Титаны Возрождения. Универсализм Микеланджело
Буонаротти, Леонардо да Винчи.
14
Учебный материал
Леонардо да Винчи
(1456 - 1519)
Художник,
теоретик искусства,
скульптор,
архитектор,
математик,
физик,
астроном,
физиолог,
анатом
15
Учебный материал
Леонардо да Винчи
Мадонна
с
цветком
(«Мадонна Бенуа»)
Около 1478 г.
Холст, масло.
50 x 32 см
Государственный
Эрмитаж,
Санкт-Петербург.
16
Учебный материал
Леонардо да Винчи
Мадонна с
Младенцем
(«Мадонна
Литта»)
1490—91 г.
Холст, темпера.
42 x 33 см
Государственный
Эрмитаж, СанктПетербург
17
Учебный материал
Леонардо да Винчи
Мона Лиза
(Джоконда)
около 1503г.
18
Учебный материал
Леонардо да Винчи Тайная вечеря 1495-97гг.
Фреска. 460 x 880 см . Монастырь Санта-Мария делле Грацие, Милан.
19
Учебный материал
Летающая машина
1487
20
Учебный материал
Анатомические рисунки Леонардо да Винчи.
21
Учебный материал
Рафаэль Санти
СИКСТИНСКАЯ
МАДОННА
1515 – 1519гг.
22
Учебный материал
Рафаэль Санти АФИНСКАЯ ШКОЛА Фреска 1509 – 1511г.
23
Учебный материал
Микеланджело Буонаротти
 Последний великий представитель культуры высокого


Возрождения.
Скульптор, живописец, архитектор, поэт.
Создатель статуи Давида, скульптурных фигур
"Утро","Вечер", "День", "Ночь" для гробниц в капелле
Медичи. Расписал потолок и стены Сикстинской
капеллы Ватиканского дворца. В его творчестве
отчетливо проявились трагические ноты, вызванные
осознанием того предела, который положен человеку,
пониманием ограниченности человеческих возможностей
в попытках "превзойти природу".
24
Учебный материал
Микеланджело
Буонаротти
Давид
1501-04г.
25
Учебный материал
Микеланджело
Сикстинская
капелла
(1508-1512)
Часовня Папы
Сикста IV.
540 квадратных
метров фресок
26
Учебный материал
Сотворение человека.
И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лицо его дыхание
жизни, и стал человек душою живою.
Книга Бытия
27
Учебный материал
Страшный
суд.
1534-1541
28
Учебный материал
Позднее Возрождение 1530 - 1590гг.
 Спад в развитии культуры Италии, связанный с потерей
независимости, с войнами на ее территории, с усилением власти
церкви. Италия, родина Возрождения, стала и первой страной, где
началась католическая реакция. В 40-е годы ХVIв. здесь была
реорганизована и усилена инквизиция, преследующая деятелей
гуманистического движения.
 В середине ХVI в. папой Павлом IV был составлен "Индекс
запрещенных книг", куда вошли сочинения итальянских гуманистов,
например Бокаччо. Запрещенные книги сжигались.
 На кострах погибли и многие передовые мыслители и ученые. В
1600г. в Риме на площади Цветов был сожжен Джордано Бруно,
автор знаменитого сочинения "О бесконечности, Вселенной и
мирах".
29
Учебный материал
А. Палладио Вилла Капра (Вилла «Ротонда») близ Виченцы . 1551—67
30
Учебный материал
Тициан
Кающаяся Мария
Магдалина .
1560-е гг.
Холст, масло.
118 x 97 см
Государственный
Эрмитаж, СанктПетербург
31
Учебный материал
П. Веронезе Брак в Кане . 1563. Холст, масло. 669 x 990 см. Лувр,Париж
32
Учебный материал
Маньеризм
 Маньеризм
(maniera
—
«манера»,
«прием»,
«художественный почерк») возник в ХVI веке и
отразил кризис гуманистической культуры Возрождения.
Его представители стремились усвоить лишь
"манеру" великих деятелей Возрождения.
 Образы
маньеризма
полны
тревоги,
беспокойства,
напряженности; художник удаляется от натуры, основой
становится не реальный мир, а творческое воображение;
средством исполнения служит «прекрасная манера» как
сумма определенных приемов. Среди них — произвольная
вытянутость фигур, сложный змеевидный ритм, нереальность
фантастического пространства и света, подчас холодные
пронзительные краски.
33
Учебный материал
Пармиджанино
Франческо
Мадонна с длинной
шеей .
1534—40гг.
Дерево, масло.
216 х 132 см
Галерея Уффици,
Флоренция
34
Учебный материал
Комедия Дель Арте сер. XVI в
 Комедия масок - вид итальянского театра, где спектакли
создавались методом импровизации, на основе
содержащего краткую сюжетную схему представления.
сценария,
 Традиции народного фарса, маски и буффонады (актерская игра,
построенная на подчеркнуто комических шутовских приемах)
карнавальных действий, а также некоторые мотивы и сюжеты
гуманистической «учёной комедии» («комедия эрудита»).
 Представления,
разыгрываемые
на
народных
диалектах,
насыщенные площадными мелодиями и песнями, ловкими лацци
(трюками), дерзкими плебейскими насмешками, приобретали
сатирическую направленность.
35
Учебный материал
Комедия Дель Арте. Бенуа А.Н. «Итальянская комедия» 1906
36
Учебный материал
Музыка
 «Мадригал" небольшое музыкально-поэтическое



произведение любовно-лирического содержания(XIV XVI вв.)
Небольшие многоголосые музыкальные сценки из жизни
пастухов и пастушек, характерные для музыки ХVI в. –
пастораль.
Музыкальный жанр, зародившийся в эпоху Возрождения
(XIVв.)– опера
Оперный театр, имеющий наиболее долгую историю - Ла
Скала.
37
Учебный материал
Искусство Возрождения и его мировое значение.
 Противоположные оценки эпохи:
– "величайший творческий подъем" (Д.Вазари ,
К.Маркс)
– или "жизненная драма, кризис личности,
нравственная деградация"
(Ортега-и-Гассет,Хейзинга, Н.Бердяев).
38
Использование материалов презентации
Использование данной презентации, может осуществляться только при условии соблюдения требований законов РФ
об авторском праве и интеллектуальной собственности, а также с учетом требований настоящего Заявления.
Презентация является собственностью авторов. Разрешается распечатывать копию любой части презентации для
личного некоммерческого использования, однако не допускается распечатывать какую-либо часть презентации с
любой иной целью или по каким-либо причинам вносить изменения в любую часть презентации. Использование
любой части презентации в другом произведении, как в печатной, электронной, так и иной форме, а также
использование любой части презентации в другой презентации посредством ссылки или иным образом допускается
только после получения письменного согласия авторов.
39