ФРАЗЕОЛОГИЯ. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В

ФРАЗЕОЛОГИЯ
Урок русского языка в 6 классе
Выполнила: учитель русского языка и
литературы МОУ «СОШ№24»
Перепелкина Юлия Олеговна
ФРАЗЕОЛОГИЯ.
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ
ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В
РУССКОМ ЯЗЫКЕ.
ЦЕЛЬ УРОКА:
 ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ФРАЗЕОЛОГИЕЙ КАК
РАЗДЕЛОМ НАУКИ О ЯЗЫКЕ.
 НАУЧИТЬСЯ ВИДЕТЬ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ И
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИХ В РЕЧИ С ЦЕЛЬЮ ЕЁ
ОБОГАЩЕНИЯ
Фразеология – раздел науки о
языке, изучающий
фразеологизмы.
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ – это
устойчивые сочетания слов.
1.РАССМОТРИТЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ. ЧТО НА НИХ ИЗОБРАЖЕНО?
2. В КАКОМ ЗНАЧЕНИИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ДАННЫЕ
ВЫРАЖЕНИЯ?
Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок
нужное слово или форму слова. Объясните ваш выбор.
Держать ... востро (уши, ухо)
Смотреть сквозь ... очки (розовые, темные)
С ... нос (голубиный, гулькин)
Делать из ... слона (комара, мухи)
Не в своей ... (чашке, тарелке)
Держать уши востро
Смотреть сквозь розовые очки
С гулькин нос
Делать из мухи слона
Не в своей тарелке
Задание. «Кто больше?»
- Выпишите из текста фразеологизмы, определите и запишите
напротив каждого значение.
Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать
ворон, бить баклуши и гонять лодыря. Дома он, как о том
были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял,
чтобы помочь бабушке. Как его только ни корили вернувшиеся
с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все
нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали,
что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и
что мучили бы нас угрызения совести. А этому, что ни
толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он,
оказывается, был и когда от горшка два вершка только
составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с
него как с гуся вода, все ему что об стенку горох.
– Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не
намерен бросать слова на ветер и сидеть сложа руки.
И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать
по первое число, задать баню, снять с него стружку и в конце
концов показать, где раки зимуют...
считать ворон
бить баклуши
гонять лодыря
палец о палец не ударял
сквозь землю провалились
мучили угрызения совести
в одно ухо влетает, в другое вылетает
от горшка два вершка
вымахавши с коломенскую версту
как с гуся вода
все ему что об стенку горох
бросать слова на ветер
сидеть сложа руки
всыпать по первое число
задать баню
снять с него стружку
показать, где раки зимуют
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
 1. Объясните значение и расскажите об истории появления
следующих фразеологизмов, составьте с ними предложения:
Кануть в лету.
Избушка на курьих ножках.
Авгиевы конюшни.
Уйти в объятия Морфея.
Сизифов труд.
Ахиллесова пята.
Лебединая песня.
Вавилонское столпотворение.
Прокрустово ложе.
Со щитом или на щите.
Беречь как зеницу ока.
Лезть на рожон.
Выполните иллюстрацию любого фразеологизма
Подведем итоги. С какой целью в русском языке
используются фразеологические единицы?
 Придают речи образность, яркость,
выразительность.
 Передают из поколения в поколение
культурные ценности русского народа.
 Обогащают и украшают наш родной язык.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ