Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная
гимнастика
Не подлежит сомнению тот факт, что неправильное звукопроизношение
является одним из самых частых проявлений речевой «патологии». Дефекты
произношения звуков в различных вариантах и степени выраженности
встречаются почти при любом нарушении речи. К тому же они наиболее
слышимы, их может заметить даже не специалист.
Правильное развитие ребенка предполагает, что к 4–5 годам он уже
осваивает фонетическую систему родного языка. Однако дефекты речи не
знают возрастных ограничений – даже школьники периодически
неправильно выговаривают звуки. Многие родители не умеют на слух
определять артикуляционную проблему или предполагают, что ребенок ее
«перерастет». Но запускать ее нельзя, ведь с возрастом речевые
недостатки сами собой исчезнуть не могут.
Наиболее распространенные затруднения в произношении вызывают у
детей такие звуки, как:
 шипящие: ш, ж, щ, ч.
 свистящие: с, с', з, з', ц.
 сонорные: р, р', л, л'.
Не редко для постановки правильного звукопроизношения, используется
артикуляционная гимнастика. Её целесообразно проводить перед зеркалом,
повторяя каждое упражнение 5-6 раз. Общая продолжительность
выполнения должна составлять 7-10 минут. Для начала следует начать с
базовых упражнений, необходимых для выработки правильных
артикуляционных укладов, способствующие развитию подвижности губ,
языка.
Рекомендации для проведения артикуляционной гимнастики
1. При выполнении упражнений необходимо соблюдать
определённую последовательность - от простых упражнений к
сложным.
2. На начальном этапе упражнения выполняются в медленном
темпе.
3. Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, чтобы
вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись и
становились более прочными.
4. Артикуляционную гимнастику следует выполнять сидя перед
зеркалом, так как в таком положении у ребёнка прямая спина, он не
напряжён, руки и ноги находятся в спокойном состоянии.
5. Предварительно ребёнок должен увидеть правильный образец
упражнений - покажите ему, как правильно выполняется
упражнение.
6. Некоторые упражнения выполняются под счёт, который ведёт
взрослы. Это необходимо для того, чтобы у ребёнка
вырабатывалась устойчивость наиболее важных положений губ и
языка.
7. Можно использовать механическую помощь, если у ребёнка не
получается какое-либо движение. Ручкой чайной ложки, шпателем
или чистым пальцем помогите ребёнку поднять язык вверх.
8. Зеркало можно убрать, когда ребёнок научится абсолютно
правильно выполнять упражнения.
И помните: НАБЕРИТЕСЬ ТЕРПЕНИЯ!!! Выполнение
артикуляционных упражнений - трудная для ребёнка работа.
Не укоряйте ребёнка, а хвалите. Поощрение придаст малышу
уверенность в себе и в своих силах, поможет быстрее
овладеть тем или иным движением, а значит, быстрее
овладеть правильным звукопроизношением.
А как показывает опыт, дети выполняют артикуляционную гимнастику с
большим желанием и интересом, если данные упражнения используются в
стихотворной форме.
Дорогие, родители! Вы можете использовать, на первом этапе, ниже
предложенный базовый комплекс упражнений «Денискина зарядка».
«Денискина зарядка»
1. «Улыбка»
Удержание губ в улыбке. Зубы не видны.
Наш Дениска – озорник
Тянет губки к ушкам.
-Посмотрите, — говорит,
-Я теперь — лягушка!
2. «Трубочка»
Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх.
Кто играет на гитаре,
А Денис на дудочке,
Губы вытянул вперед
Узкой-узкой трубочкой.
3. «Горка»
Рот открыть. Кончик языка упереть в нижние зубки, спинку языка поднять
вверх.
Кончик языка в зубки упирается,
Спинку выгибаем — горка получается.
Быстро- быстро с горки вниз
На санках катится Денис.
4. «Часики»
Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка
попеременно тянуться под счёт педагога к уголкам рта.
У Дениса есть часы –
Удивительной красы!
Ходят стрелочки по кругу
И хотят догнать друг друга.
5. «Вкусное варенье»
Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать
верхнюю губу (язык – широкий, боковые края его касаются углов рта), делая
движения языком сверху вниз, а не из стороны в сторону. Следить, чтобы
работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала»
язык наверх – она должна быть неподвижной (можно придерживать её
пальцем).
Если у Дениса плохое настроение,
Ест Дениска наш вкусное варенье.
Надо верхнюю губу вареньицем намазать,
И широким язычком облизнуть все сразу.
6. «Качели»
Рот открыт. Напряжённым языком тянуться к носу и подбородку, либо к
верхним и нижним зубам.
Язычок – вверх и вниз –
На качели сел Денис.
Вот качели высоко,
Вот качели низко.
До чего же хорошо
Весело Дениске!
7. «Грибок»
Рот открыт. Язык присосать к нёбу.
Наш Дениска в лес пошел,
Под сосною гриб нашел.
Подними вверх язычокПокажи, как рос грибок.
8. «Барабанщик»
Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними
зубами, многократно и отчётливо произнося звук «Д-Д-Д…». Сначала звук
«Д» произносить медленно, затем постепенно убыстрять темп. Следить,
чтобы рот был всё время открыт, губы – в улыбке, нижняя челюсть
неподвижна, работал только язык. Звук «Д» должен носить характер
чёткого удара.
Недавно бабушка Анфиса
Купила барабан Денису.
И теперь он делом занят:
Громко – громко барабанит.
9. «Пароход гудит»
Прикусить кончик языка и длительно произносить звук «Ы» (как гудит
пароход).
Вот Денискин пароход
Смело по морю плывёт.
Не боясь крутой волны,
Весело гудит он: «ы – ы –ы»