Презентация "музыкотерапия"

Педагог-психолог
Ёркина Е. В.
МУЗЫКОТЕРАПИЯ - это лекарство, которое слушают. О том, что
музыка способна изменить душевное и физическое состояние
человека, знали еще в древней Греции и других странах. Термин
«музыкотерапия» имеет греко-латинское происхождение и в
переводе означает «исцеление музыкой».
Врачуют не только естественные, но и искусственно созданные
упорядоченные звуки. Специально подобранные мелодии снимают
гнев, досаду, улучшают настроение. Мелодии, доставляющие
человеку радость, благотворно влияют на его организм: замедляют
пульс, увеличивают силу сердечных сокращений, способствуют
расширению сосудов, нормализуют давление, стимулируют
пищеварение, повышают аппетит.
СКРИПКА – лечит душу, помогает самопознанию, вызывает сострадание, очень
благотворно действует на меланхоликов,
• ОРГАН – приводит ум в порядок, гармонизирует энергопоток позвоночника, этопроводник между космосом и землей
• ПИАНИНО – воздействует на почки, мочевой пузырь, очищает щитовидную железу
• БАРАБАН – восстанавливает ритм сердца, стимулирует кровеносную систему
• ФЛЕЙТА – очищает бронхолегочную систему, лечит несчастную любовь, снимает
раздраженность и озлобленность
• БАЯН, АККОРДЕОН – активизирует работу брюшной полости
• АРФА, СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ гармонизируют работу сердца, лечат истерию,
кровяное давление
• САКСОФОН – активизирует сексуальную энергию, половую систему
• КЛАРНЕТ, ФЛЕЙТА - ПИККОЛО – подавляет уныние, улучшает кровообращение
• КОНТРАБАС, ВИОЛОНЧЕЛЬ, ГИТАРА – воздействуют на сердце и тонкую кишку,
лечат почки
•ЦИМБАЛЫ – уравновешивает печень
• БАЛАЛАЙКА – лечит органы пищеварения
• ТРУБА – лечит радикулит
В последнее время отмечается резкий рост числа детей с разными
формами нарушений психо-эмоциональной сферы. В дошкольные
учреждения приходит всё больше детей с ярко выраженной активностью,
психосоматическими заболеваниями.
Анализируя основы психо-коррекционной работы с детьми,
многие учёные отмечают, что в дошкольном возрасте одним из наиболее
эффективных методов является музыкотерапия. Музыкотерапия строится
на подборе необходимых мелодий и звуков, с помощью которых можно
оказывать положительное воздействие на человеческий организм.
Музыкотерапия – наиболее древняя естественная форма
изменения эмоционального состояния, которой многие люди пользуются
(осознанно или нет), чтобы снять психическое напряжение, успокоиться,
сосредоточиться. Для этого не надо быть музыкантом – достаточно
включить музыку.
Два аспекта воздействия музыкотерапии:
1)
психосоматическое (в процессе которого осуществляется лечебное
воздействие на функции организма);
2) психотерапевтическое (в процессе которого с помощью музыки
осуществляется коррекция отклонений в личностном развитии,
психоэмоционального состояния).
Музыкотерапия применяется и в индивидуальной, и в групповой форме.
Каждая из этих форм может быть представлена в трёх видах
музыкотерапии:

рецептивной

активной

интегративной
Способ
воздействия
Название
произведения
Автор
Время
Моделирование настроения (при
переутомлении и нервном
истощении)
«Утро»,
«Полонез»
Э. Григ,
Огинский
2-3 мин.
3-4 мин.
При угнетённом, меланхолическом
настроении
«К радости»,
«Аве Мария»
Л. Ван Бетховен,
Ф. Шуберт
4 мин.
4-5 мин.
При выраженной
раздражительности, гневности
«Хор пилигримов»,
«Сентиментальный вальс»
Р. Вагнер,
П. Чайковский
2-4 мин.
3-4 мин.
При снижении сосредоточенности,
внимания
«Времена года»,
«Лунный свет»,
«Грёзы»
П. Чайковский,
К. Дебюсси,
Р. Дебюсси
2-3 мин.
2-3 мин.
3 мин.
Расслабляющее воздействие
«Баркарола»,
«Пастораль»,
«Соната до мажор» (ч 3),
«Лебедь»,
«Сентиментальный вальс»
романс из кинофильма «Овод»,
«История Любви»,
«Вечер»,
«Элегия»,
«Прелюдия №1»,
«Прелюдия №3»,
Хор,
П. Чайковский,
Бизе,
Лекана,
Сен-Санс,
П. Чайковский,
Д. Шостакович,
Ф. Лей,
Д. Леннон,
Форе,
И. С. Бах,
И. С. Бах,
И. С. Бах,
2-3 мин.
3 мин.
3-4 мин.
2-3 мин.
3-4 мин.
3-4 мин.
4 мин.
3-4 мин.
3-4 мин.
2 мин.
4 мин.
3 мин.
Тонизирующее действие
«Чардаш»,
«Кумпарсита»,
«Аделита»,
«Шербургские зонтики»
Монти,
Родригес,
Пурсело,
Леграна
2-3 мин.
3 мин.
2-3 мин.
3-4 мин.
*Музыка Чайковского, Таривердиева и Пахмутовой избавляет от неврозов и раздражительности.
* «Вальс цветов» Чайковского хорошо влияет на больных язвой желудка.
* «Утро» Грига, романс «Вечерний звон, мотив песни» Русское поле», «Времена года» Чайковского
рекомендуют для профилактики утомляемости.
* Творческий импульс стимулируют «Марш» из кинофильма «Цирк» Дунаевского, «Болеро»
Равеля, «Танец с саблями» Хачатуряна
* Нормализует кровяное давление и сердечную деятельность «Свадебный марш» Мендельсона.
* Снимает головную боль «Полонез» Огинского, нормализует сон и работу мозга сюита «Пер Гюнт»
Грига.
* Соната №7 Бетховена излечивает от гастрита.
* Музыка Моцарта способствует развитию умственных способностей у детей.
* Успокаивает нервы, снимает стресс Соната соль мин. Баха, Соната №3 соч.4 Шопена, 1 концерт 1
ч.Рахманинова, Ноктюрн ми бемоль маж.соч.9 Шопена, 7 симф.2 ч. Шуберта, Времена года
Чайковского, Ноктюрн №3 Листа, 25 симф., 2 ч.Моцарта, Вальс №2 Шопена.
* Духовные песнопения, музыка Баха, Вивальди, Моцарта, 2 конц. Рахманинова изменяют
структуру обычной воды и она приобретает целебные свойства.
* «Ave Maria» Шуберта, «Лунная соната Бетховена, «Лебедь» Сен-Санса, «Метель» Свиридова
вместе с гипнозом и иглоукалыванием излечивают от алкоголизма и курения
Помимо обычного прослушивания музыки
(пассивная форма музыкотерапии) специалисты
рекомендуют использовать и множество активных
методов, приемов, заданий и упражнений, используемых в
коррекционной и лечебной педагогике:
 метод арттерапии
 метод цветотерапии
 элементы сказкотерапии
 пескотерапия
 игротерапия
 психогимнастические этюды и упражнения
 вокалотерапии
 прием музицирования на детских шумовых и
русских народных музыкальных инструментах
Утренний приём в детском саду под музыку Моцарта. Эта музыка
располагает к тесному контакту между взрослым и ребенком, создает
атмосферу уюта, тепла, любви и обеспечивает психологическое
благополучие.
Вариантами музыки для утреннего приема могут быть и следующие
произведения:
 «Утро» (музыка Грига из сюиты «Пер Гюнт»)
 Музыкальные композиции (оркестр Поля Мориа)
 Обработки для русского народного оркестра («Барыня»,
«Камаринская», «Калинка»)
 Сен-Санс «Карнавал животных» (симфонический оркестр)
1.
2. Музыкальнотерапевтическое



занятие (урок здоровья, пятиминутка
здоровья, оздоровительная пауза) состоит из 3-х фаз:
Установление контакта (формирование определенной атмосферы,
налаживание контакта между взрослым и детьми, подготовка к
дальнейшему прослушиванию.
Снятие напряжения (музыкальное произведение по характеру
напряженное, динамичное, которое проявляет общее настроение детей,
несет основную нагрузку, стимулирует интенсивные эмоции, дает
эмоциональную разгрузку).
Расслабление и заряд положительными эмоциями (музыкальное
произведение снимает напряжение, создает атмосферу покоя. Оно обычно
спокойное, релаксирующее, либо энергичное, жизнеутверждающее,
дающее заряд бодрости, энергии и оптимизма). Соответственно, каждый
из данных этапов включает в себя характерные музыкальные
произведения, игры, этюды и упражнения.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ МУЗЫКОТЕРАПИИ В
ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЕТСКОГО САДА
3. Дневной сон проходит под тихую, спокойную музыку. Известно, что сон
рассматривается как проявление сложноорганизованной деятельности
ряда мозговых структур. Отсюда его важнейшая роль в обеспечении
нервно-психического здоровья детей.
Дневной сон может сопровождаться следующими музыкальными
произведениями:
 Соло фортепиано (Клейдерман и симфонический оркестр)
 П.И. Чайковский «Времена года»
 Бетховен, соната № 14 «Лунная»
 Бах – Гуно «Аве Мария»
 Колыбельные мелодии
 Голоса океана
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ МУЗЫКОТЕРАПИИ В
ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЕТСКОГО САДА
4. Музыка для вечернего времени способствует снятию накопившейся
усталости, стрессовых ситуаций за день. Она успокаивает, расслабляет,
нормализует кровяное давление и работу нервной системы детского
организма.
Для этого можно использовать следующие мелодии:
 «Классические мелодии для детей и их родителей»
 Мендельсон «Концерт для скрипки с оркестром»
 Бах «Органные произведения»
 А.Вивальди «Времена года»
 Голоса природы
1. Самое главное правило: музыка не должна быть слишком быстрой,
громкой и диссонансной. В противном случае в организме происходит
выброс адреналина, который далеко не всем полезен.
2. Аудиозапись музыки должна быть качественной, без посторонних помех
и шумов.
3. При прослушивании музыки рекомендуется представлять, что она звучит
только для Вас! В этом – один из секретов успеха.
4. Сеансы звукотерапии следует “принимать” не раньше чем через 2-3 часа
после плотного приема пищи. /В любом случае – не позднее, чем за 4-5
часов до ночного сна.
5. По мнению абсолютного большинства музыкотерапевтов всего мира
музыкотерапевтические сеансы лучше воспринимать непременно с
закрытыми глазами (“выключение” зрительного анализатора значительно
усиливает, обостряет слуховое восприятие).
1. Георгиев Ю. Музыка здоровья: Доктор мед. наук С. Шушарджан о музыкальной
терапии// Клуб. – 2001. - № 6.
2. Готсдинер А.Л. Музыкальная психология.- М.: NB МАГИСТР, 1993.
3. Кэмпбелл Д. Эффект Моцарта // Древнейшие и самые современные методы
использования таинственной силы музыки для исцеления тела и разума. - Минск. 1999
4. Медведева И.Я. Улыбка судьбы. Роли и характеры / И.Я. Медведева, Т.Л. Шишова;
художник Б.Л. Аким. – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2002.
5. Петрушин В.И. Музыкальная психология: Учебное пособие для студентов и
преподавателей. – М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 1997.
6. Петрушин В. И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика: Учебное пособие
для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2000.
7. Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Дети слушают музыку: Методические рекомендации к
занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. – М.: Мозаика-Синтез. 2001.
8. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М.: Педагогика, 1985.