ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ


ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ


РАБОТА
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ

.
Профилактика ( греч. prophulaktikos
предохранительный) в широком смысле ставит
своей целью повышение качества жизни
человека. Причем качество жизни определяется
содержанием понятия «здоровье», ВОЗ
определяет здоровье как гармоническое
сочетание физического, психического и
социального благополучия человека. В узком
смысле профилактика - это активный
поступательный процесс создания условий для
формирования личных качеств, поддерживающих
благополучие человека. В социальной педагогике
под профилактикой понимается процесс
предупреждения негативных тенденций
социального развития ребенка в нестабильных
условиях его социального окружения
(С.А.Расчетина)
Нормативно-правовая база

Федеральный закон «Об
основах системы
профилактики
безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних»
от 24.06.1999 г.;
Федеральный закон в качестве
приоритетов государственной заботы о
детях определяет:



подготовка детей к полноценной жизни в
обществе;
развитие у детей общественно значимой
и творческой активности;
воспитание у детей высоких
нравственных качеств, патриотизма и
гражданственности.
Основные задачи деятельности по
профилактике безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних




предупреждение безнадзорности, беспризорности,
правонарушений и антиобщественных действий
несовершеннолетних, выявление и устранение причин
и условий, способствующих этим проявлениям;
обеспечение защиты прав и законных интересов
несовершеннолетних;
социально-педагогическая реабилитация
несовершеннолетних, находящихся в социально
опасном положении.
выявление и пресечение случаев вовлечения
несовершеннолетних в совершение преступлений и
антиобщественных действий
Ведущие принципы деятельности по
профилактике безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних, в
рамках Федерального закона

законность,

гуманизм,

демократизм,

конфиденциальность,

поддержка семьи

, деятельность государственных и
общественных организаций по
профилактике безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних
Основные понятия и термины


Безнадзорный - несовершеннолетний,
контроль за поведением которого
отсутствует вследствие неисполнения или
ненадлежащего исполнения обязанностей по
его воспитанию, обучению и (или)
содержанию со стороны родителей или
законных представителей либо должностных
лиц
Беспризорный - -безнадзорный, не имеющий
места жительства и (или) места пребывания.
Основные понятия и термины


Дети “группы риска” - это незащищенные и незрелые в
силу возрастаграждане, оказавшиеся в неблагоприятных
условиях содержания, воспитания и развития. эти условия
отражаются на процессе социализации личности и влекут
за собой неблагоприятные последствия как для личности,
так и для общества в целом.
Профилактика безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних - система социальных, правовых,
педагогических и иных мер, направленных на выявление
и устранение причин и условий, способствующих
безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и
антиобщественным действиям несовершеннолетних,
осуществляемых в совокупности с индивидуальной
профилактической работой с несовершеннолетними и
семьями, находящимися в социально опасном положении.
Основные понятия и
термины
➲
➲
Несовершеннолетний, находящийся в
социально опасном положении - лицо в возрасте
до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или
беспризорности находится в обстановке,
представляющей опасность для его жизни или
здоровья, либо совершает правонарушения или
антиобщественные действия.
Семья, находящаяся в социально опасном
положении - семья, имеющая детей, находящихся
в социально опасном положении, а также семья, где
родители или иные законные представители
несовершеннолетних не исполняют своих
обязанностей по их воспитанию, обучению и (или)
содержанию и (или) отрицательно влияют на их
поведение либо жестоко обращаются с ними.
Специалисты системы
профилактики
общеобразовательного
учреждения



директор;
заместитель директора по учебновоспитательной работе;
заместитель директора по воспитательной
работе;

педагог-психолог;

классный руководитель;

педагог дополнительного образования.
Организация взаимодействия
инспектора по делам
несовершеннолетних
с образовательным учреждением




принимает меры по защите учащихся от физического
или психического насилия, оскорбления, грубого
обращения и иного подавления личности
несовершеннолетнего;
вносит предложения о постановке учащихся на
внутришкольный учет;
участвует в определении форм устройства и поддержке
несовершеннолетних, нуждающихся в помощи
государства;
организует работу с семьями социального риска.
Организация взаимодействия
инспектора по делам
несовершеннолетних
с директором школы:





согласовывает график работы с годовым учебным
графиком школы;
разрабатывает и согласовывает план совместных
мероприятий по профилактике безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних;
осуществляет обеспечение охраны общественного
порядка и общественной безопасности в местах массового
скопления учащихся, а также при проведении культурномассовых и спортивных мероприятий с участием детей;
участвует в работе педагогического совета школы и
совещаниях, проводимых администрацией школы;
участвует в организации профилактических мероприятий,
направленных на предотвращение угрозы совершения
террористических актов.
Организация взаимодействия
инспектора по делам
несовершеннолетних
с заместителем директора по УВР

участвует в проведении профилактических
мероприятий по сохранению контингента
обучающихся (вопросы успеваемости и
посещаемости).
Организация взаимодействия
инспектора по делам
несовершеннолетних
с заместителем директора по ВР,
вожатым:



совместно с заинтересованными ведомствами
участвует в организации досуга учащихся, состоящих
на учете в подразделении по делам
несовершеннолетних органов внутренних дел, в т.ч. в
период летней оздоровительной кампании;
разрабатывает предложения, направленные на
осуществление мероприятий по ранней профилактике
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, вносит их на рассмотрение
педагогического совета, комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав, органов
внутренних дел;
участвует в организации детских общественных
организаций правоохранительной направленности.
Управление деятельностью по
предупреждению асоциального,
противоправного поведения
Внутренние
Общешкольный
родительский комитет
Педагогический совет
Административные
совещания
Совет профилактики
Ученический Совет
Совет школы
Психолого-педагогический
консилиум
Социально – психологическая
служба
Семья
и дети «группы риска»
Управление деятельностью по
предупреждению асоциального,
противоправного поведения
Внешние
Комиссия по делам
несовершеннолетних
Районный отдел
внутренних дел
Социально-реабилитационный
центр для
несовершеннголетних
Отдел социальной
защиты населения
Районный отдел образования
Семья
и дети «группы риска»
Все вместе мы должны:





Вдохновлять и побуждать ребенка к действию,
инициативе, творчеству, уважая достоинство и
уникальность личности.
Уметь слышать ребенка, проявлять выдержку,
понять проблему и ситуацию, войти в его положение,
проявлять деликатность, чувство такта.
Быть коммуникабельным, контактным, уметь быть
нужным, интересным для окружающих.
Быть связующим звеном между ребенком и его
окружением, не допускать унижения достоинства
ребенка
формами
оказываемой
ему
благотворительной помощи.
Уметь быть не формальным в работе, строить
взаимоотношения на основе диалога.





Всегда исходить из позиций гуманизма и милосердия. Не
осуждать, не упрекать ребенка, предупреждать возможности
негуманного или дискриминационного поведения по отношению к
нему.
Соблюдать высокие нравственные своего поведения,
исключая любые уловки, введение кого-либо в заблуждение,
нечестные действия.
Вести работу только в рамках своей компетентности,
вести персональную ответственность за качество своей
работы, не поддаваясь влияниям и нажимам.
Не использовать свои профессиональные отношения в
личных целях, уважать и не разглашать тайну, доверенную
ребенком.
Стремиться
к
постоянному
повышению
уровня
квалификации, защищать и усиливать достоинство и
чистоту профессии, уважать доверие коллег в ходе
профессионального
взаимодействия,
соблюдать
деликатность и справедливость.
Направления
психологопедагогической
помощи
Работа с близкими
ребенка
Цель: наладить
отношения
учащегося с
родителями
Работа с ученическим
коллективом
Цель: преобразование
воспитательной ситуации в
коллективе сверстников
Работа с
ребенком
Цель:
формирование
собственного
образа учащегося
Работа с
членами
педагогического
коллектива
Цель: создание
оптимальных условий
для исправления
недостатков или
перевоспитания
учащихся
28




Закон специально выделяет особую категорию
детей, нуждающихся в усиленной защите со
стороны государственных органов, - детей,
находящихся в трудной жизненной ситуации.
подготовка детей к полноценной жизни в
обществе;
развитие у детей общественно значимой
и творческой активности;
воспитание у детей высоких
нравственных качеств, патриотизма и
гражданственности.
«Успешный ребенок –
будущее России»
Семьи, относящиеся
к «группе риска»
семьи,
где родители (или один из них)
алкоголиками, наркоманами, токсикоманами;
являются
семьи, где родители (или один из них) имеют психические
заболевания;
семьи, где нарушен эмоционально-психологический климат,
что приводит к частым ссорам и скандалам;
семьи, где родители предъявляют чрезмерные требования
к детям, несоответствующие их возрасту и развитию;
семьи, где родители находятся в состоянии стресса, в связи
со смертью близких, безработицей или тяжелыми
социальными условиями проживания семьи в данный период
времени.
Цели и задачи работы по
профилактике безнадзорности
и правонарушений
несовершеннолетних




Выявление и устранение причин и условий,
способствующих безнадзорности и совершению
правонарушений несовершеннолетними.
Обеспечение защиты прав и законных интересов
несовершеннолетних.
Социально-педагогическая реабилитация
несовершеннолетних, находящихся в социальноопасном положении.
Выявление и пресечение случаев вовлечения
несовершеннолетних в совершение преступлений и
антиобщественных действий.