Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Казачья Кадетская школа

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная Казачья Кадетская школа
с. Знаменка Нерчинский район Забайкальский край
Презентация
на тему:
«Музыкально-ритмическая деятельность на
уроках музыки»
Составила: Трушина Светлана Юрьевна
Учитель музыки 1 категории
2012 г.
Урок музыки
1. Пение (хоровое, сольное)
2. Восприятие музыки (слушание)
3. Музыкально-ритмическая
деятельность.
Музыкальноритмическая
деятельность
Тема самообразования:
–Возможности урока музыки
как средство
здоровьесбережения
Задача школы- создание условий
для сохранения здоровья
учащихся.
• Музыкальная терапия может стать
эффективным методом лечения
школьных неврозов, которые сегодня
всё больше поражают учащихся, как в
процессе образования, так и в
современной жизни вообще
Музыка воздействует на многие
сферы жизнедеятельности через три
основных фактора:
• Вибрационный
• Физиологический
• Психологический
 1. Вокалотерапия
 2. Логоритмика.
 3. Ритмотерапия. ( ритмические и
музыкально-ритмические упражнения,
ритмичекая импровизация)
 4. Музыкотерапия.
 5. Сказкотерапия
Логоритмика
 Логоритмические упражнения
объединены в комплексе
общеразвивающих упражнений,
которые выполняются в положении
стоя и сидя. В них задействованы
все группы мышц- как шейного
отдела, плечевого пояса, так и мышцы
спины и ног.
 Упражнение «Хор часов»
Ритмотерапия
 Музыкально- ритмические упражнения
выполняют релаксационную функцию,
помогают добиться эмоциональной разрядки,
снять умственную перегрузку и утомление.
Ритм, который диктует музыка головному
мозгу, снимает нервно- психическое
напряжение, улучшая тем самым речь
ребёнка. Движение и танец, помимо того,
помогают школьнику быстро и легко
устанавливать дружеские связи с другими
детьми, а также это даёт определённый
психотерапевтический эффект.
Музыкально-ритмические
упражнения
 1. «Праздничный марш». Представить себя
идущим на праздник в нарядной
праздничной одежде. Идти уверенным,
решительным шагом, голова приподнята.
(любая маршевая музыка) (1-6 кл)
 2. «Вечное движение» (для 1-7кл.).
Групповая ритмико-двигательная
композиция, исполняемая под современную
танцевальную музыку. Варианты: каждый
придумывает своё оригинальное движение;
показ движений учителем; показ движений
учеником
Ритмические движения




1. «Ритмическое эхо». (для 1-7 кл.) Даётся
ритмический рисунок, который все должны
повторить. Упражнение исполняется
хлопками в ладоши, притопыванием ног и т.д.
2. Ритмизация движений человека
(спокойный шаг, бег, рубка дров, гребля и
т.д) (1-7 кл.)
3.Ритмизация различных движений животных.
4. «Полька сидя».
Ритмическая импровизация



1. Ритмизация слов и имён.
2. Упражнение «Сочини ритм».
3. Упражнение «Повтори ритм»
Музыкотерапия
 Основной
акцент ставится на
приобщение детей к
произведениям высокого
музыкального искусства:
произведения «золотого фонда»
музыкальной культуры
неоднократно повторяются на
разных этапах обучения
школьников.
Сказкотерапия
 Улыбкотерапия

Песня «Зверобика»
1.Сидела кошка на окошке
И стала лапой уши мыть,
Понаблюдав за ней немножко,
Ее движенья можно повторить.
Припев:
1-2-3, ну-ка повтори,
3-4-5, повтори опять.
Очень. Хорошо!
2.Змея
ползет своей
тропою,
Как лента по земле
скользит,
А мы движение такое
Рукою можно вам
изобразить.
3
. Весь день стоит в
болоте цапля,
И ловит клювом лягушат,
Не трудно нам стоять ни
капли,
Для нас, для тренированых
ребят.
4. Мартышка к нам спустилась с
ветки,
Мартышек надо обожать,
Ведь обезьяны наши предки,
А предков, детки, надо
уважать.
 5.Живет
на свете очень много
Мартышек, кошек, птиц и
змей,
Но человек он - царь природы
Он должен знать повадки всех
зверей.