2014/2015 учебный год - Электронное образование в

Сохранение контингента
Количество учащихся
2011 – 590 / 25,7
2012 – 611 / 26,5
2013 – 614 / 26,7
2014 – 603 / 26,4
2015 – 616 / 26,8
Выбытие учащихся
2010-2011 – 16 (3+13)
2011-2012 – 19 (3+16)
2012-2013 – 13 (5+8)
2013-2014 – 19 (5+14)
2014-2015 – 8 (1+7)
Проблемы:
• как сократить отток учащихся
• необходимость отработки механизма формирования
10 класса
Охват питанием
Охват обучающихся организованным
горячим питанием в Казани – 95%, в
гимназии 36 – 85%.
Проблема:
• при наличии столовой такого уровня, как у нас, низкий
охват питанием
Качество знаний по итогам года
58.5
58
57.5
57
56.5
56
55.5
55
54.5
54
53.5
53
2011 год
2012 год
2013 год
2014 год
2015 год
Проблемы:
• сохранить положительную динамику при сохранении
объективности оценки
Рейтинг классов
по итогам 2014-2015 учебного года
96.3
93.6
100
83.9
90
81.3
78.6
75.9
69
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2б
4а
2а
4б
3б
3а
Проблемы:
• организация индивидуальной работы с семьей
3в
Рейтинг классов
по итогам 2014-2015 учебного года
80
70
69
59.3
60
51.9
51.7
47.8
50
44.4
43.8
40
37
36
35.7
30.4
30
29.4
25
20
17.4
10
0
6б
7б
6а
5а
7а
11б
10а
9б
5б
11а
8б
10б
8а
9а
ЕГЭ 2015
гимназия – Республика Татарстан
90
80
80.5
77.1
78
74
68.3
70
60
50
63.7
57.5
53.6
56
62.5
55.8
59.9
58.6
54.1
69.4
64.9
71.8
55.2
48.7
40
2015
30
2014
20
10
0
4.4
ЕГЭ 2015
гимназия – Республика Татарстан
90
80
80.5
75.7
78
69.2
68.3
70
60
58.6
54.6
57.5
50.2
53.4
71.8
69.4
55.6
5657.8
59.5
58.9
55.8
63.4
59.9
50
40
гимназия
30
РТ
20
10
4.44.03
0
Проблемы:
• повышение мотивированнности выпускников
• подготовка к двум экзаменам по математике
• анализ педагогами системы подготовки
ОГЭ 2014
русский язык, математика
Анализ результатов ОГЭ за 2013 - 2015 годы
год
2013
2014
2015
кол-во выпускников
57
47
50
участвовали в ГИА в новой форме
56
47
50
4,2
4,5
4,16
результаты по русскому языку
ср.отметка
успеваемость
98,20%
100%
100%
качество
91,10%
95,7%
78%
3,9
3,86
87%/100%
94%/100%
55,3%
78%
результаты по математике
ср.отметка
успеваемость
качество
4,3
100%
91,10%
ОГЭ немецкий язык
2013
2014
2015
количество
выпускников
57
47
50
участвовали в
ГИА
46
38
39
ср.отметка
4,2
3,5
3,95
качество
82,6%
50%
74,4%
Проблемы:
• возвращение к 4-м экзаменам
Одаренные дети
Во Всероссийской и Республиканской предметной олимпиаде в школьном этапе приняли участие
около 400 учащихся, в муниципальном этапе 96 человек, в региональном этапе – 11 человек, в
заключительном – 4 человека.
муниципальный этап всероссийской олимпиады – 10 призовых места по 5 предметам
 немецкий язык Ягошин А., Хабибуллин Б., Алексеева Л., Меринов А., Ефремова А. 11 кл.,
Зинатуллина Н., Григоричева Н. 10 кл. (уч. Берговская Е.А.), Гайнутдинова Л, 8 кл.
(уч.Фуфлыгина Т.Ю.)
 английский язык – Дрейт Вера (уч. Афоньшина М.А.)
 физическая культура – Хабибуллин Б., Куприянову С. 11 кл. (уч. Мартынова Т.Г.), Бурхин И. (уч.
Вафина Э.З.)
 русский язык – Стыврин Виктор, (уч. Рябова М.А.)
 технология - Кочешкова Элла, 8 кл.
муниципальный этап республиканской олимпиады – 2 призовых места
 татарский язык – Шакуров Идрис (уч. Зайнуллина А.М.)
 татарский язык - Макарова Полину 7 кл., Чулаков Роман 9 кл., Григоричева Настя 10 кл.,
Мальков Саша, 10 кл. (уч. Айдарова С.Х., Мельничук Ф.А., Зайнуллина А.М.)
региональный этап всероссийской олимпиады – 3 призера
 немецкий язык – Ягошин Александр, Алексеева Лада
 физическая культура – Хабибуллин Булат
Одаренные дети
 Математический марафон – 8 призовых мест
 Межрегиональные олимпиады КПФУ – 1 призовое место
 Городские предметные олимпиады совместно с КПФУ – 3 призовых
места
 Открытая городская олимпиада «Техника чтения» - 18 призовых
мест
 Открытая городская олимпиада «Умка-2015» - 21 призовое место
 XIII Межрегиональные юношеские научно-исследовательские
чтения имени Каюма Насыйри – 1 призовое место
Проблемы:
• участие в конкурсах, которые учитываются в
городском рейтинге
Выпускники программы
«Немецкий языковой диплом»
Кол-во
выпускников
Кол-во участников
программы / % от
общего числа
выпускников
Кол-во учащихся,
получивших
диплом / % от
общего числа
участников
программы
2011 - 2012
35
9 / 25,7%
9 / 100%
2012 - 2013
35
14 / 40%
12 / 85,7%
2013 - 2014
47
13 / 28%
13 / 100%
2014 - 2015
41
17 / 41%
14 / 82%
Проблемы:
• функционирование программы в отсутствие
программного учителя
Языковая стажировка
Учебный год
Число учащихся, прошедших языковую
стажировку, в том числе по программам:
«Frieden ohne Школьный обмен по другим
Kerzen»
программам
2011 - 2012
5
5
3 + 11
2012 - 2013
3
4
3 + 11
2013 - 2014
2
5
7 + 11
2014 - 2015
0
6
8+5
Проблемы:
• сохранение стажировок в условиях роста €
Профориентационная работа
 Экскурсия на КМПО (10 классы), КМПО (9 классы)
 Экскурсия в IT-парк. (10 классы)
 Посещение Третьего национального чемпионата по
профессиональному мастерству “WorldSkills Russia-2015” (7, 10
классы)
 Посещение «Ярмарки профессий» (10,8,9 классы).
 Посещение «Дней открытых дверей» в КГМУ, КПФУ, КГАСУ,
КГУКиИ (11 классы)
 Экскурсия в телекомпанию «Эфир» (8б)
Проблемы:
• расширение профориентационной работы
Кадровый потенциал (повышение
квалификации)
Курсовая подготовка
2+13
Профессиональная переподготовка
5+4
Коучинг «Преобразование обучения в XXI веке:
развитие культуры мышления» (по
сингапурской системе)
100%
Кадровый потенциал (аттестация)
Первая квалификационная категория
2013
2014
2015
13
15
16
Высшая квалификационная категория
2013
2014
2015
13
17
19
Проблемы:
• новый порядок аттестации
Кадровый потенциал (обобщение
опыта)
 11 учителей - 25 публикаций на различных
интернет-ресурсах
 конкурс «Учитель года 2015» - Аюпова Л.Х.,
Галиаскарова С.М.
 районный семинар «Модернизация
лингвистического образования в рамках
внедрения ФГОС НОО и ООО: системно деятельностный подход в обучении» + 2
семинара для ИРО РТ
Цель: повышение ответственности (коллективной и
личной) за результаты образования
Задачи:
 модернизация базового и углубленного образования
в условиях перехода на ФГОС ООО;
 разработка и апробация программы воспитания и
социализации обучающихся с учетом требований
ФГОС общего образования и традиций гимназии;
 создание условий для инновационной деятельности
и педагогического творчества учителей.