Сводные данные, характеризующие качество и оценку

Справка по итогам внутреннего мониторинга качества образования
по МАДОУ – «Детский сад № 20» комбинированного вида
за 2012 – 2013 учебный год.
Внутренний мониторинг качества образования МАДОУ КВ – «Детский сад №20»
г.Стерлитамак РБ проводился заведующим Шакировой Г.Р.и старшим воспитателем
Лёвочкиной Л.А.. с целью оценить состояние дошкольного образования в
образовательном учреждении.
Внутренний мониторинг качества образования проводился по 3 (трем) параметрам.
Первая группа параметров направлена на выявление соответствия разработанной и
реализуемой образовательным учреждением ООПДО требованиям действующих
нормативных правовых документов. Суммарный балл по первой группе параметров
составил 71 балл.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство»
под ред. Т. И. Бабаева – далее Программа), реализуемая в детском саду направлена
на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и
личностных качеств. Направленность основной общеобразовательной программы
позволяет сохранить и укрепить здоровье детей, компенсировать недостатки в
физическом и психологическом развитии.
Программа
соответствует
комплексно-тематическому
принципу
построения
образовательного процесса, соответствует возрастной адекватности и развивающего
образования. Частично соответствует принципу интеграции образовательных
областей.
Модель построения образовательного процесса позволяет учитывать потребности и
интересы детей, все виды детской деятельности организуются как в совместной
деятельности взрослого и ребенка во время непосредственно-образовательной
деятельности и в ходе режимных моментов, так и в самостоятельной деятельности
дошкольников.
Примерная общеобразовательная программа соответствует требованиям к общему
времени реализации, виду, приоритетному направлению и режиму пребывания
детей в детском учреждении.
Программа обеспечивает квалифицированную коррекцию и всестороннее развитие
личности ребенка с нарушением
речи, восстановление
речевых функций и
социальную адаптацию и подготовку к успешному обучению в школе.
Содержание коррекционной работы направлено на психолого-педагогическое
сопровождение
восстановления
жизнедеятельности
речевых
ребенка;
функций,
организацию
психолого-педагогическое
режима
сопровождение
благополучного психоэмоционального состояния ребенка, имеющего проблемы в
неврологическом статусе. Комплекс тифлопедагогических и общеразвивающих
мероприятий
обеспечивает
успешное
развитие
психической
познавательно-
ориентировочной деятельности на основе активного и качественного использования
речевого восприятия. Комплекс коррекционно-оздоровительных
мероприятий
обеспечивает укрепление соматического и физического здоровья.
Вторая группа параметров направлена на выявление соответствия условий
реализации ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов.
Суммарный балл по второй группе параметров составил 1168 баллов.
Детский
сад
укомплектован
руководящими
кадрами
и
недоукомлектован
педагогическими кадрами, соответствует среднему уровню квалификации кадрового
состава. Предметно-развивающая среда в группах соответствует принципам
информативности, вариативности, комплексирования. Предметная среда позволяет
организовать совместную и самостоятельную игровую (двигательную) деятельность
детей. Организация в групповых комнатах кабинетов учителей-дефектологов
позволяет
оказывать
квалифицированную
коррекцию
недостатков
зрения.
Развивающая среда соответствует эстетическим и гигиеническим требованиям.
Кабинеты педагога-психолога, учителя-логопеда, физкультурный зал, оборудование
медицинского кабинетов соответствует гигиеническим требованиям, принципу
необходимости
и
достаточности,
требованиям
действующим
СанПин
для
реализации общеобразовательной программы.
Информационно-методическое обеспечение соответствует реализации Программы:
имеется ЖК телевизор для просмотра слайд-шоу, два персональных компьютера и
три ноутбука, цветной и два черно-белых принтеров и сканер, ламинатор,
брошуратор, проектор, экран. Интернет, создан персональный сайт учреждения.
2
Методическое
обеспечение
реализации
обязательной
части
Программы
соответствует комплексу пособий для педагогов, родителей, детей. Имеется полный
комплект программы «Детство» под ред. Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, 3. А.
Михайлова и
«Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической
группе детского сада для детей с ОНР»
Наличие Программы, Устава, учредительных документов, локальных актов,
лицензии на право осуществления образовательной деятельности, акта приемки
детского сада к учебному году, документов, обеспечивающих процесс управления
реализацией Программы, соответствует нормативно-правовому обеспечению.
Образовательный
процесс
осуществляется
на
использовании
адекватных
дошкольному возрасту форм работы, с учетом психологического возраста,
развивающего
образования
и
гендерной
специфики.
Действует
система
полоролевого воспитания детей: в группах созданы уголки мальчиков и девочек,
игры
по
гендерной
принадлежности,
оформлены
альбомы:
«Маленький
джентельмен», «Маленькие принцессы», схемы-действия полоролевого поведения.
Третья группа параметров направлена на соответствие результатов освоения
Программы требованиям действующих нормативных правовых документов.
Суммарный балл по третьей группе параметров составил 27 баллов.
Динамика формирования (4,5,6 лет) и сформированность (7 лет) интегративного
качества «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими
навыками» соответствует антропометрическим, физиометрическим (жизненная
емкость легких, мышечная сила кистей рук) нормативам, биологической зрелости.
Дети владеют необходимыми двигательными умениями и навыками.
Показатели,
характеризующие
динамику
формирования
(4,5,6
лет)
и
сформированность (7 лет) таких интегративных качеств, как «любознательный,
активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и
способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «имеющий первичные
представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе», «овладевший
универсальными
предпосылками
учебной
деятельности»,
«овладевший
необходимыми умениями и навыками», «способный управлять своим поведением и
планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений»,
«способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»
соответствуют результатам освоения Программы, прослеживается положительная
динамика.
Показатели, характеризующие
коррекцию зрительных нарушений:
Развитие
зрительного восприятия, Развитие моторики и сохранных анализаторов, Развитие
социально-бытовой ориентировки, Развитие пространственной ориентировки,
соответствуют результатам освоения Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений комбинированного вида для детей с нарушением речи
ОНР и приоритетному направлению (специфики) осуществления образовательного
процесса.
По итогам внутреннего мониторинга качества дошкольного образования можно
сделать вывод, что качество дошкольного образования в дошкольном учреждении
соответствует допустимому уровню.
Рекомендации:
1.
Привести
в
соответствие
материально-техническое,
информационно-
методическое обеспечение в ДОУ (2013-2015г.г.).
2.
При приобретении игрушек, игрового оборудования необходимо обеспечить
наличие сертификатов качества (постоянно).
3.
Улучшить работу с общеобразовательными учреждениями по вопросам
преемственности (2013-2014 учебный год).
4.
Повысить
качество
проведения
мониторинга
достижения
планируемых результатов освоения ООПДО (2013-2014 учебный год).
Старший воспитатель
_____________
Л.А. Лёвочкина
Заведующий МАДОУ № 20 __________________ Г.Р. Шакирова
4
детьми