Поурочный годовой план работы с группой учащихся 5 класса

Недели
Занятия
1
2
I
II
III
1
2
IV
3
4
I
5
6
II
7
8
III
9
10
Темы и содержание
коррекционной
работы
Темы,
используемые
уроках русского
языка
3
4
Сентябрь
Фронтальное обследование
Развитие
неречевых
процессов
5
Сбор анамнеза, данных о раннем развитии, перенесенных
заболеваниях. Раннее речевое развитие
I этап (диагностический)
Исследование неречевых психических функций. Состояние
звукопроизношения
II этап (подготовительный)
Октябрь
Состав слова
. Состав слова.
Коррекция
Однокоренные слова.
Корень.
пространственн
Однокоренные
ых
слова
представлений
(Занимательные
приключения в
космосе)
Сложные слова.
Сложные слова.
Коррекция
Согласование
пространственсуществительных и
ных
прилагательных в
представлений
числе, роде, падеже.
«В мире животных»
Приставка. Суффикс.
Упражнение в
Коррекция
Окончание.
образовании слов временных
Составление рассказа
при помощи
представлений.
по вопросам учителя.
приставок и
Год.
суффиксов
Закрепление темы
Упражнение в
Коррекция
«Состав слова». Подбор образовании слов временных
слов к схемам.
при помощи
представлений.
Составление рассказа
приставок и
Времена года.
по вопросам учителя.
суффиксов
Ударение в слове.
Безударные
Коррекция
Безударные гласные.
гласные в корне
временных
Составление рассказа
слова.
представлений.
по опорным словам.
Месяцы.
Безударные гласные в
Безударные
Коррекция
корне слова.
гласные в корне
временных
Составление рассказа
слова.
представлений.
по опорным словам.
Дни недели.
IV
11
12
I
II
13
14
III
IV
Звонкие и глухие
Правописание
согласные в корне
звонких и глухих
слова и словах со
согласные в корне
стечением согласных.
Работа с
деформированным
текстом.
Приставка и предлог.
Правописание
Работа с
приставок
деформированным
текстом.
III этап (коррекционный)
Ноябрь
Каникулы
Дифференциация
Общее понятие о
гласных и согласных частях речи.
букв и звуков.
СуществительСоставление
ные, глаголы,
рассказа-описания
прилагательные.
по данной схеме.
Звуки и буквы.
Общее понятие о
Гласные 1 ряда.
частях речи.
Существительные, глаголы,
прилагательные
15
Звуки и буквы.
Гласные 2 ряда.
Буквы «е», «ё», «ю»,
«я»
Понятие об имени
существительного
16
Звуки и буквы.
Дифференциация
гласных 1 и 2 ряда.
17
Изложение по
предложенному
плану на тему:
«Поступок
товарища»
Имена
существительные.
Имена
собственные и
нарицательные.
Одушевленные и
неодушевленные.
Имена
собственные и
нарицательные.
Одушевленные и
неодушевленные.
Коррекция
временных
представлений.
Сутки.
Коррекция
временных
представлений.
Календарь.
Коррекция
слухового
внимания и
фонематического
восприятия
Коррекция
слухового
внимания и
фонематического
восприятия
Коррекция
внимания.
Упражнения,
направленные на
увеличение объема
внимания
Игра «Пуговица»
Коррекция
восприятия и
ориентировки в
пространстве.
Отработка понятий
«правый», «левый».
Игра «Водители»
Коррекция
внимания
18
I
19
20
II
III
IV
21
Правописание букв
Изменение
е,ё,ю,я в начале
существительных
слова и после
по числам.
гласных
Декабрь
Звуки и буквы.
Изменение
Дифференциация
имен
согласных по
существитель
твердости- мягкости.
ных по родам
Звуки и буквы.
Мягкий знак
Обозначение мягкости
после
согласных буквой ь.
шипящих в
конце слов у
существитель
ных ж.р.
Звуки и буквы.
Мини-сочинение
Коррекция
внимания
Коррекция словеснологического
внимания
Коррекция словеснологического
внимания
Отработка понятий
«правый», «левый».
Упражнение
«Разноцветные
точки»
22
Звуки и буквы.
Мягкий знак
Разделительный мягкий после
знак
шипящих в
конце слов у
существитель
ных ж.р.
Коррекция словеснологического
внимания
23
Правила написания
предложения.
Дифференциация
согласных по
глухости-звонкости
(в-ф)
Изменение
имен
существитель
ных по
падежам
24
Заглавная буква в
именах собственных
Дифференциация
согласных по
глухости-звонкости
(б-п)
Коррекция связной
речи. Письмо Деду
Морозу.
Изменение
имен
существитель
ных по
падежам
Выполнение
упражнений на
усвоение
пространственных
отношений предлоги
(«на», «над», «под»,
«за» и т.д.)
Упражнение
«Копирование точек
Узнавание предмета
по контурному
изображению и
деталям рисунка.
Игра «Что это?»
25
Умение
различать
падежи по
вопросам
Коррекция
образного мышления
26
I
II
III
IV
Умение
различать
падежи по
вопросам
Коррекция
образного мышления
Январь
Каникулы
27
Дифференциация
согласных по
глухости-звонкости
(т-д)
Понятие о 1,2,3
склонениях
имен
существительн
ых.
28
Дифференциация
согласных по
глухости-звонкости
(ть-дь).
29
Единообразное
написание
ударных и
безударных
окончаний
имени
существительного
Окончания
-ы, -и в р.п.
Дифференциация
согласных по
глухости-звонкости
(с-з).
Ударение
Дифференциация
Окончания –е в
согласных по
д.п. и предл. п
глухости-звонкости
(к-г).
Схемы слогоритмической структуры
слова
Февраль
Дифференциация
Окончания –ей,
согласных по
-ой в творит. п.
глухости-звонкости
(ш-ж). Схемы слогоритмической
структуры слова.
30
I
Диктант
31
Узнавание
предмета по
контурному
изображению и
деталям рисунка.
Упражнение
«Составление
фигуры из
разрозненных
деталей»
Коррекция
восприятия и
ориентирования в
пространстве.
Игра «Водители»
Выполнение
упражнений на
усвоение
пространственных
отношений.
Предлоги «на»,
«над», «под», «за»
Упражнения,
направленные на
увеличение объема
внимания
«Пуговицы»
II
III
32
Мини-сочинение
33
Оглушение звонких
согласных
34
Оглушение звонких
согласных.
Составление рассказа
по сюжетной картине
35
Дифференциация
свистящих и
шипящих согласных
(с-ш)
Дифференциация
свистящих и
шипящих согласных
(з-ж)
36
IV
37
38
I
39
Второе
склонение
существительны
х единственного
числа
Единообразное
написание
ударных и
безударных
окончаний
существительны
х 2 склонения
Окончания –а, -я
в р. п.
Окончания –а, -я
в р. п.
Дифференциация
Окончания –у, свистящих и
ю в д. п.
шипящих согласных
(з-ж)
Дифференциация
Окончания –у, свистящих и
ю в д. п.
шипящих согласных
(с-ц). Составление
рассказа-описания по
предложенному
плану-схеме
Март
Дифференциация
Окончание –е в
согласных-аффрикат предл. п.
(ч-ть).
Слова-синонимы.
Узнавание
предмета по
контурному
изображению и
деталям рисунка.
Упражнение
«Составление
узоров из
геометрических
фигур»
Упражнения,
направленные на
увеличение
распределение
внимания
Усиление
концентрации
слухового
внимания
Упражнения,
направленные на
усиление
концентрации и
устойчивости
зрительного
внимания
Усиление
концентрации
слухового
внимания
40
II
41
42
III
43
44
IV
I
45
46
II
Дифференциация
аффрикат (ч-щ)
Мини-сочинение
Дифференциация
аффрикат (ч-ц).
Слова-антонимы.
Дифференциация кг-х. Составление
рассказа по серии
сюжетных картин.
Дифференциация
соноров (р-л)
Слова-омонимы.
Диктант
Окончание –ом, -ем Упражнения,
в тв.п.
направленные на
тренировку
переключения
внимания
Упражнение
«Красно-черные
пары»
3 склонение
существительных
Каникулы
Апрель
Словосочетания.
Правописание
Согласование слов в падежных
числе.
окончаний
Составление
существительного
предложений и
3 склонения
словосочетаний.
Словосочетания.
Согласование слов в
роде. Составление
предложений и
словосочетаний.
47
Словосочетания.
Управление (В. п).
Составление
предложений.
48
Словосочетания
Управление (р.п.).
Составление
рассказа по серии
сюжетных картин
Упражнения в
одновременном
склонении
существительных,
относящихся к
различным
склонениям
Упражнения,
направленные на
тренировку
распределения и
избирательности
внимания
Коррекция
памяти.
Упражнения для
развития
способности к
воссозданию
мысленных
образов.
«Мысленные
образы,
отвечающие
понятиям прямо
или косвенно»
Упражнения для
развития
способности к
воссозданию
мысленных
образов
Упражнение
«Мысленные
образы и эмоции »
III
IV
49
Предложение.
Главные и
второстепенные
члены предложения.
Составление схем
предложений.
50
Простые
нераспространенные
предложения.
Распространенные
предложения путем
включения
прилагательных
Однородные члены
предложения..
Составление схем
предложений
Знаки препинания
при однородных
членах предложения
Составление схем
предложений
51
52
Предложение.
Главные и
второстепенные
члены
предложения.
Однородные члены
предложения.
Знаки препинания
при однородных
членах
предложения
Упражнения для
развития
способности к
воссозданию
мысленных
образов
Упражнение
«Мысленные
образы и их
эмоциональная
окраска»
Упражнение на
осознанное
восприятие
Упражнение
«Осознание
визуального
материала»
Упражнение на
осознанное
восприятие
Упражнение
«Осознание
словесного
материала»
МАЙ
I
II
III
IV
53
Повторение
пройденного за год
54
Диктант
55
56
IVэтап (оценочный)
Оценка результативности коррекционной работы. Проведение
итоговых срезовых проверочных работ. Оценка динамики
работы с учащимися. Количественный и качественный анализ
ошибок. Подведение итогов работы за год.
Фронтальное обследование
Муниципальное образовательное учреждение
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей)
«Специальная (коррекционная) школа – интернат
для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных
представителей), с ограниченными возможностями здоровья
№27, VIII вида»
Поурочный годовой план работы с группой учащихся
5 класса, имеющих речевое заключение:
«СНР, смешанная дисграфия»
Учитель-логопед Березовская И.Г.
Идентефикатор: 230-655-066