Ритмический рисунок.

НАШИ ОТКРЫТИЯ ПО
ЛИТЕРАТУРНОМУ
ЧТЕНИЮ
(ЗА 3 КЛАСС)
Учитель – Серёгина Татьяна
Николаевна.
РИТМИЧЕСКИЙ РИСУНОК









Ритмический рисунок (от греческого слова «течение») – повтор
групп явлений в определённом порядке.
Повторяющаяся группа явлений – ритмическая единица.
Ритмический рисунок – основа всех видов искусства.
В литературе ритмический рисунок в стихах и в прозе строится поразному.
Закон прозаического ритма ещё до конца не ясен. Отмечается он
в тексте знаками препинания и паузами, например:
«Шёл солдат на побывку. / Притомился в пути, // есть хочется. /
Дошёл до деревни, // постучал в крайнюю избу».
Стихотворный ритм основывается на повторе ударных и
безударных слогов и пауз.
Основная ритмическая единица стиха – стихотворная строка. В
конце строки – ритмическая пауза.
Повтор приблизительно одинакового количества ударных слогов
в стихотворных строках создаёт стихотворный ритмический
РИФМА
Рифма – звукоритмический повтор, связывает
окончания двух и более строк или
симметрично расположенных частей
стихотворных строк. Начинается с последнего
ударного слога в строке.
 В русском классическом стихосложении
основным признаком рифмы является
совпадение ударных гласных звуков.
Окончания стиха - клаузулы. Если он
совпадает со звуковым повтором, то образуется
рифма. Клаузула помогает различить
рифмованные и не рифмованные (белые)
стихи.

РИФМА И ЕЁ РАЗНОВИДНОСТИ
1. По расположению в строке рифмы бывают концевые и
внутренние.

Если рифма встречается в конце строк, то это концевая
рифма.

Если же рифма встречается не в конце строк, а внутри и в
конце одной строки, то она называется внутренняя.
2. По тому, как расположены рифмующиеся строки по
отношению друг к другу, рифмы бывают:

Парная - рифмовка смежных стихов: первого со
вторым, третьего с четвертым (аабб) (одинаковыми
буквами обозначаются рифмующиеся друг с другом
окончания стихов).
Пример:
Выткался на озере алый свет зари,
а
На бору со звонами плачут глухари.
а
Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло. б
Только мне не плачется - на душе светло. б
РИФМА И ЕЁ
РАЗНОВИДНОСТИ










Перекрестная - рифмовка первого стиха с третьим, второго - с
четвертым (абаб)
Люблю грозу в начале мая,
а
Когда весенний первый гром,
б
Как бы резвяся и играя,
а
Грохочет в небе голубом.
б
Кольцевая (опоясывающая) - первый стих - с четвертым, а второй с третьим(абба).
Глядел я, стоя над Невой,
а
Как Исаака-великана
б
Во мгле морозного тумана б
Светился купол золотой.
А
По характеристике последнего звука рифмы бывают:
отрытые - рифма оканчивается гласным звуком ("облакарека");
закрытые - согласным ("ответ-рассвет").
По совпадению звуков бывают:
точные – совпадение всех звуков «теремок – замок»;
неточные – «обошел - хорошо».
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРИЁМЫ










Основные приёмы – это эпитеты, метафоры, олицетворения ,
сравнения.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льет печально свет она.
А.С.Пушкин
Волнистые, печальные – образные определения предметов –
эпитеты.
Эпитет помогает автору выделить предмет, сделать его
непохожим на другие.
Найди эпитеты:
оконная рама, красная роза, волны голубые, прощальная
краса, одеждою свинцовой, мрачная тоска, маленький
мальчик, бодрые крылья, торжествующая глупость.
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
…Звезда с звездою говорит …
…Спит земля в сиянье голубом.
Олицетворение - это наделение неодушевленных
предметов признаками и свойствами человека.
Примеры:
Плачет где-то иволга, пляшет ветер, кукушки загрустили,
улыбнулась солнцу сонная земля, месяц водит с тучами
игру, дремлет лес под сказку сна.
МЕТАФОРА
Метафора – перенос названия с одного предмета на
другой на основе сходства (скрытое сравнение).
…Горит восток зарею новой.
Ярко горит костер.
Можно ли назвать эти выражения метафорами?
Бархат ночи, вьется улица-змея, упал двенадцатый час,
паутина тишины.
СРАВНЕНИЕ
Сравнение – сопоставление двух предметов,
присоединяемое союзами как, будто, словно,
точно, как будто и др.; помогает ярче, глубже
раскрыть описываемый предмет. Выделяется
запятыми.
Примеры:
Нахмурился, словно туча, Снежок, как мел,
скрипучий и сухой.
Жанры устного
народного
творчества
СЧИТАЛКА
Аты- баты, шли солдаты,
Аты- баты, на базар.
Аты- баты, что купили?
Аты- баты, самовар.
Аты- баты, сколько стоит?
Аты- баты, три рубля
Аты- баты, он какой?
Аты- баты, золотой.
Аты- баты, шли солдаты,
Аты- баты, на базар.
Аты- баты, что купили?
Аты- баты, самовар.
Аты- баты, сколько стоит?
Аты- баты, три рубля.
Аты- баты, кто выходит?
Аты- баты, это я!
СТРУКТУРА
ПОСТРОЕНИЯ








Задача жанра: помочь весело распределить
роли в игре.
Картина жизни: может быть непонятной.
Построение картины жизни: 2 – 3 части: 3 –
концовка - выход
Предложение: особые: «раз, два, три …», «тебе
водить», «Выйди вон».
Слова: особые «выйди», «вон», «води».
Звуковой рисунок: выразительный повтор
звуков
Ведущий уровень
Ритмический рисунок: стихотворный ритм
Рифма: может быть концевая и внутренняя
ПОТЕШКА
Водичка, водичка,
Умой (имя) личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки горели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
СТРУКТУРА ПОСТРОЕНИЯ









Задача жанра: весело учить ребенка жестам,
навыкам.
Картина жизни: направлена на действия
героев.
Построение картины жизни: может иметь
несколько частей
Предложение: одинаковое построение
предложений,
повтор слов внутри них.
Ведущий уровень
Слова: команды для жестов, слова
с уменьшительно – ласкательным
значением.
Звуковой рисунок: выразительный повтор
звуков
Ритмический рисунок: стихотворный ритм
СКОРОГОВОРКА
На дворе - трава
На траве – дрова
Не руби дрова:
На дворе – трава.
СТРУКТУРА
ПОСТРОЕНИЯ







Задача жанра: весело учить чистоте
произношения.
Картина жизни: часто веселая.
Предложение: повтор слов и словосочетаний.
Слово: слова, сходные по звучанию.
Ведущий уровень
Звуковой рисунок: повтор
труднопроизносимых звуков (для
маленьких), повтор труднопроизносимых
сочетаний звуков (для взрослых).
Ритмический рисунок: чаще стихотворный,
более или менее выраженный
Рифма: может быть
ЗАГАДКА

Взойдет Егор на бугор –
Выше леса, выше гор,
С бугра спускается –
За травой скрывается.
СТРУКТУРА
ПОСТРОЕНИЯ







Задача жанра. Весело учить угадывать
задуманное, развивать воображение.
Ведущий уровень
Картина жизни. Признаки загаданного предмета.
Предложение. Основные типы: 1) перечисление
признаков загаданного предмета; 2) открытое и
отрицательное сравнение; 3) скрытое сравнение
(метафора).
Слово. Слова, называющие признаки.
Звуковой рисунок. Выразительный повтор
звуков.
Ритмический рисунок. Стихотворный ритм.
Рифма. Может быть.
НЕБЫЛИЦА
Стучит, бренчит по улице:
Фома едет на курице.
Тимошка - на кошке
По кривой дорожке.
СТРУКТУРА
ПОСТРОЕНИЯ









Задача жанра: весело учить различать
действительность и фантазию, развивать
воображение.
Ведущий уровень
Картина жизни: необычные для героев
действия.
Построение картины жизни: зачин, основная
часть, выход
(в полном варианте)
Предложение: одинаковое построение
предложение, повтор слов.
Слова: слова, называющие действия героев.
Звуковой рисунок: выразительный повтор
звуков
Ритмический рисунок: стихотворный ритм
Рифма: обычно концевая
ПОБАСЕНКА
Ты чего делаешь?
- Ничего.
- А он что делает?
- Да вот мне помогать
пришёл.
СТРУКТУРА ПОСТРОЕНИЯ








Задача жанра: высмеять дурные черты
характера или показать остроумие героя.
Ведущий уровень
Картина жизни: разговор о действиях героев
проявляющих черты их характеров.
Построение картины жизни: диалог (разговор
героев). Иногда – монолог (речь одного героя).
Предложение: короткие вопросительные и
восклицательные
Слова: обращения, просторечия.
Звуковой рисунок: выразительный повтор
звуков
Ритмический рисунок: приближается к
стихотворному ритму
Рифма: может быть