презентация Санкт-Петербург, издательство "Златоуст"

Н. А. АФАНАСЬЕВА, Т. И. ПОПОВА
ПАЛИТРА СТИЛЕЙ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ СТИЛИСТИКЕ
РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ИНОСТРАНЦЕВ
Санкт-Петербург,
издательство «ЗЛАТОУСТ»
2007
Методическая концепция
учебного пособия по
практической стилистике
русского языка для
иностранцев
Т.И.Попова,
Н.А.Афанасьева
Методическая концепция
Концепция развития критического
мышления. Развитие умений:
ориентироваться в ситуации речевого
общения,
оценивать индивидуальные особенности
речевого поведения собеседника,
сознательно выбирать речевые средства,
соответствующие социальным ролям и
статусу участников общения,
прогнозировать результат общения в
зависимости от выбора стратегии и
тактики речевого поведения.
Способы развития критического мышления
(наблюдение, анализ, синтез)
Сравнение ситуаций, определение социальных
ролей, прогнозирование речевого поведения.
Анализ фотографии, рисунка.
Сравнение речевого поведения. Обобщение в
виде сравнительной диаграммы.
Замена речевых формул в диалоге и
наблюдение за изменением характера
общения.
Порождение текстов с определенной
коммуникативной установкой по определенной
модели (речевой жанр)
Структура урока
Урок строится из блоков:
Теоретическая врезка – для преподавателя
(система координат).
Индуктивный способ подачи материала. Блоки,
организованные вокруг текста или ситуации
общения (наблюдение, анализ). Цель – уметь
вычленять и осознавать какое-либо
стилистическое явление, понимать его функцию.
Дедуктивный способ подачи материала. Блоки,
построенные от обобщения к конкретизации.
Форма контроля
Определите тип диалога.
Тесты:
на
множественный
выбор
на соответствие
со свободно
конструируемым
ответом.
1.
Жена: - Господи! Что же за холод
собачий! Это все лето что ль такое
будет? Жуть какая // Еще воду как
назло отключили//
Муж:- (сочувственно молчит)
2. (коту, который сидит на стуле)- Рыжик
/ ты чё мое место занял? Злодей!
Уселся на стул/ и все// Вот садись вот
туда вот//
3. - Ты в милиции была?- Да // Завтра
паспорт будет готов//
А. информативный
Б. регулятивный
В. фатический
Теоретическая база учебного пособия
Выбор парадигмы.
Функционально-стилистическая парадигма
(учение о функциональных стилях М.Н.Кожиной) – учебники
для иностранных студентов-филологов 70-80-х гг. ХХ в.
Стилистика текста (учение о связности и цельности
текста И.Р.Гальперина) – учебные пособия по
реферированию научного текста 80-х гг. ХХ в.
Речеповеденческая парадигма, учение о жанрах
речи (работы Т.В.Шмелевой, саратовская школа
жанроведения) – учебные пособия по культуре речи начала
ХХI в.
Социально-психолингвистическая парадигма.
Типология языковых личностей. Типология речевых
культур.
СМЕНА ОБЪЕКТА ИЗУЧЕНИЯ В
ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЕ
– ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ СТИЛЬ (СФЕРА
ОБЩЕНИЯ)
» СТРОЕНИЕ ТЕКСТА
– ЖАНР РЕЧИ
» ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ