Презентация к уроку Глагол как часть речи
advertisement
Восемнадцатое апреля • • • • • Тема Цель Способы Формы Средства Тема: Глагол как часть речи • Глагол – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? • Обозначает действие предмета, состояние, процесс речи и мысли, проявление или изменение признака, взаимоотношения , движение, различные звуковые явления и т.д. Цель: • Убедиться в правдивости определения глагола как части речи. • Получить новый опыт применения теории на практике. • Научиться пользоваться многообразием глагольной лексики. • Отдохнуть. • Пополнить свой словарный запас. Правдиво ли? Глагол обозначает реальное действие состояние процесс речи или мысли проявление и изменение признака взаимоотношения людей движение различные звуковые явления Способы: Теоретический Разминка: Покачайтесь, покружитесь, Подтянитесь, распрямитесь. Приседайте, приседайте, Поморгайте, поморгайте. Встаньте на носок, на пятку, Глубоко теперь вздохните. Сядьте тихо отдохните. Все в порядок приведите И писать друзья начните. Что мы делали? Реальное действие ____________________ состояние ______________________ процесс речи или мысли _______________ проявление и изменение признака взаимоотношения людей движение различные звуковые явления • А.М. Пешковский утверждал: “Глаголы — это слова, оживляющие все, к чему они приложены”. • Николай Греч писал: “Глагол придает речи жизнь, — присутствием своим животворит отдельные слова”. Текст: На сером камне около лесного озера одиноко ________ Аленушка и _________в воду. У неё грустный, задумчивый, неподвижный взгляд. Она____________, ______________, _____________________. Глубокие карие глаза ____________ слезы, каштановые волосы спутанными прядями _________________ по плечам. Рот слегка приоткрыт, словно героиня о чём-то _________________ кому-то неведомому. Осеннее небо __________________ над головой. За спиной Аленушки безмолвно ______________темный, дремучий, непроходимый лес. Пушистые елочки стройно ______________вверх. Вокруг Аленушки ___________________ хороводом трепетные, тонкие, молоденькие изящные осинки. Природа бережно ________________Аленушку, _________________ с ней ее горе. Практический способ “Глагол придает речи жизнь, — присутствием своим животворит отдельные слова”. Николай Греч М.В. Нестеров Портрет художника В.М. Васнецова 1925 «Алёнушка» 1881 Государственная Третьяковская галерея Москва Пруд в Ахтырке. Алёнушкин пруд. Этюд. 1880 Государственная Третьяковская галерея Москва Опушка елового леса. Этюд к картине «Алёнушка» 1881 Государственная Третьяковская галерея Москва Этюд сидящей девочки 1880-1881 Государственная Третьяковская галерея Москва История написания картины: "Аленушка", - рассказывал впоследствии художник, - как будто она давно жила в моей голове, но реально я увидел ее в Ахтырке, когда встретил одну простоволосую девушку, поразившую мое воображение. Столько тоски, одиночества и чисто русской печали было в ее глазах... Каким-то особым русским духом веяло от нее. Но не скрою, что я очень вглядывался в черты лица, особенно в сияние глаз Веруши Мамонтовой, когда писал „Алёнушку". Вот чудесные русские глаза, которые глядели на меня и весь божий мир и в Абрамцеве, и в Ахтырке, и в вятских селениях, и на московских улицах и базарах и навсегда живут в моей душе и греют ее!" Текст: На сером камне около лесного озера одиноко ________ Аленушка и _________в воду. У неё грустный, задумчивый, неподвижный взгляд. Она____________, ______________, _____________________. Глубокие карие глаза ____________ слезы, каштановые волосы спутанными прядями _________________ по плечам. Рот слегка приоткрыт, словно героиня о чём-то _________________ кому-то неведомому. Осеннее небо __________________ над головой. За спиной Аленушки безмолвно ______________темный, дремучий, непроходимый лес. Пушистые елочки стройно ______________вверх. Вокруг Аленушки ___________________ хороводом трепетные, тонкие, молоденькие изящные осинки. Природа бережно ________________Аленушку, _________________ с ней ее горе. Какие глаголы? реальное действие состояние процесс речи или мысли проявление и изменение признака взаимоотношения людей движение различные звуковые явления • Глаголы, обозначающие душевное состояние человека Глаголы, обозначающие тяжелое душевное состояние: грустить, кручиниться, печалиться, горевать, скучать, тосковать, изнывать, страдать, терзаться, тяготиться, томиться, сокрушаться, измучиться, маяться, опечалиться, расстроиться. Глаголы, обозначающие переживание, сочувствие: жалеть, сожалеть, сжалиться, сострадать, сочувствовать, сопереживать. Порядок работы: • • • • • • Прочитать исходный текст. Подобрать глаголы (действия, состояния). Вставить текст. Прочитать получившийся вариант. Внести необходимые изменения. Представить текст классу. Критерий успешности работы: • А.М. Пешковский утверждал: «Глаголы — это слова, оживляющие все, к чему они приложены». • Николай Греч писал: «Глагол придает речи жизнь, — присутствием своим животворит отдельные слова». • Глаголы, обозначающие душевное состояние человека Глаголы, обозначающие тяжелое душевное состояние: грустить, кручиниться, печалиться, горевать, скучать, тосковать, изнывать, страдать, терзаться, тяготиться, томиться, сокрушаться, измучиться, маяться, опечалиться, расстроиться. Глаголы, обозначающие переживание, сочувствие: жалеть, сожалеть, сжалиться, сострадать, сочувствовать, сопереживать. Цель: • Убедиться в правдивости определения глагола как части речи. • Получить новый опыт применения теории на практике. • Научиться пользоваться многообразием глагольной лексики. • Отдохнуть. • Пополнить свой словарный запас. Способы: Теоретический Оценка содержания урока: • • • • • занимательно интересно познавательно полезно продуктивно Оценка деятельности на уроке: • • • • • задумался удивился загорелся убедился принял решение Оценка внутреннего состояния на уроке: • • • • взволнованное удовлетворенное позитивное отличное Домашнее задание: • Выписать глаголы из текста, с которым работали на уроке, и распределить их по тем явлениям, которые они обозначают. Реальное действие Аленушка глаза небо лес осинки природа елочки Состояние Процесс речи или мысли Домашнее задание: • Написать небольшое сочинение «Глагол- знакомый незнакомец», используя все то, что вы знали и чему научились на сегодняшнем уроке.
