http://aida.ucoz.ru Учитель русского языка и литературы Артемьева Гузаль Мирзагитовна МКОУ «Андринская СОШ» •сформулировать умение определять спряжение глагола с безударным личным окончанием; • составить схему-алгоритм определения спряжения глагола; •обобщить знания учащихся о способах определения спряжения глагола; •закрепить умения учащихся определять вид, число и лицо глагола; •сформировать алгоритм определения спряжения глагола по неопределённой форме и по форме глагола 3 лица множественного числа; •развивать умение различать глаголы 1 и 2 спряжения, различать глаголы-исключения; •развивать у учащихся память, внимание, логическое мышление, устную речь; •развивать умение работать в паре, формулировать выводы, доказывать свою точку зрения; •воспитывать в учащихся уважение к одноклассникам, дружелюбие, терпимость. http://aida.ucoz.ru Орешек знаний тверд, но все же Мы не привыкли отступать. Нам расколоть его поможет Наш девиз «Хочу все знать» Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. Летит ракета. Люди строят зданья. Цветут сады И хлеб в полях растёт. 3 II I 1 2 Восстановите «слепой» текст пропущенными словами •Часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делал? что будут делать? называется глаголом •НЕ с глаголами пишется раздельно Глаголы в неопределённой форме имеют окончания ть, ти, нулевое окончание в глаголах на -чь. Восстановите «слепой» текст пропущенными словами Глаголы изменяются в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам. •В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по числам и лицам. •В предложении глагол обычно бывает и согласуется •Спряжение – это изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени ? 1спр. -ем(ём) -ешь(ёшь) 2спр. -ете(ёте) -ет(ёт) -ут(ют) ? -им ишь -ите -ит -ат(ят) человек, сопровождающий туристов и знакомящий их с местностью, с местными достопримечательностями. -это поездка, посещение чего-нибудь с образовательной или увеселительной целью. Задание для 1 группы. Е(ё) или и в окончаниях глаголов вед..шь скольз..т шурш..м нес..те клад..т молч..шь крич..т зов..м ль..те пь..т ведёшь скользит шуршим несёте кладёт молчишь кричит зовём льёте пьёт Определите спряжение. Задание для 2 группы Образуйте от глаголов форму настоящего времени 3-го лица единственного числа. Выделите окончания и определите спряжение. СтроитьКлеитьТаятьЛелеятьБритьСтелитьБоротьсяЖалить- строит клеит тает лелеет бреет стелет борется жалит Какие глаголы- исключения вам встретились? Задание для 3 группы Определите спряжения и выпишите словосочетания в 2 столбика (глаголы с окончаниями 1 спряжения и 2 спряжения). Выделите окончания. Распил..т дрова, слыш..тся звук, наслажда..тся природой, верт..т колесо, заявля..т о мире, приближа..тся к станции, пряч..тся в камышах, стро..т дом, дун..т на огонь. 1спр. наслаждается природой заявляет о мире приближается к станции прячется в камышах дунет на огонь 2спр. распилит дрова слышится звук вертит колесо строит дом •Как определить спряжение глагола c безударным личным окончанием? •Выскажите свои гипотезы •Прочитайте правило на странице 267 Выясни Окончание под ударением I спряжение -у (-ю) -ем (-ём) -ешь (-ёшь) -ете (-ёте) -ет (-ёт) -ут (-ют) II спряжение -у (-ю) -им -ишь -ите -ит -ат (ят) Окончание без ударения Поставь глагол в неопределенную форму Iспряжение -еть, -ать, -оть, -уть, -ыть и глаголыисключения: брить, стелить IIспряжение на –ить и глаголы – исключения на –еть: смотреть, видеть, зависеть, терпеть, ненавидеть, вертеть, обидеть на –ать: слышать, дышать, держать, гнать. поставьте глагол в 3 лицо множественного числа: окончание –ут, -ют Iспряжение окончание –ат, -ят IIспряжение 1.Ход..м – ставлю глагол в неопределённую форму: ходить. Глагол на -ить, под ударением, значит, он II спряжения, нужно в окончании писать и – ходим. Увид..шь – образую неопределенную форму: увидеть, глагол – исключение II спряжения, нужно писать и – увидишь. Это лёгкая забава Повороты влево-вправо. Нам известно всем давно Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево) Приседаем быстро, ловко. Здесь видна уже сноровка. Чтобы мышцы развивать, Надо много приседать. (Приседания) А теперь ходьба на месте, Это тоже интересно.(Ходьба на месте) Упражнения 680,681 стр268 Видовая пара глаголов относится к одному спряжению, если образование вида произошло без суффикса: писать – написать Приставка вы- часто «перетягивает» на себя ударение и делает окончание безударным. Необходимо помнить , что правописание окончаний глаголов с приставкой вы- следует проверять бесприставочной формой: выглядим – глядим, а не инфинитивом. У однокоренных глаголов разного вида разные спряжения. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы – орфограммы. Найдите лишнее слово. Определите, по какому признаку оно лишнее. 1.Сберегу, терплю, слушаю, увлеку (терплю-2-е спр.) 2.Собира..м, вскоч..м, натира..м, замерза..м (вскочим – окончание –им, сов.в.) 3.Он слыш..т, обид..т, стро..т, верт..т. (строит – не исключение) Найдите продолжение пословиц. Вставьте пропущенные буквы – орфограммы, раскройте скобки. 1.Работа и муча..т, 1.а от труда здорове..т. 2.Кто труд люб..т 2.(не) выруб..шь топором. 3.Человек от лени боле..т, 3.долго спать (не) буд..т. 4.Напиш..шь пером, 4.и корм..т, и уч..т. 5.Всякая работа 5. мастера хвал..т Запишите последнее предложение- пословицу. Выполните её синтаксический разбор. В каких пословицах речь идет о труде? Объясните, как вы понимаете эти пословицы. Какова была тема урока? А проблема? Что нового о глаголе вы сегодня узнали? Для чего мы учимся определять спряжение глагола? Проверяем знание теоретического материала Цифровой диктант •Кому стало легче определять окончание глаголов? •Кто остался на том же уровне что и в начале урока? •Теперь вы можете пользоваться любым из двух способов определения спряжения глагола. Что это в русском языке? 1.Начальная форма глагола. 2.Время глагола, обозначающее действие, которое произойдет вскоре. 3.То, что обозначает глагол. 4.Изменение глагола по лицам и числам. 5.Этим членом предложения является чаще всего глагол. 6.Признак, который отличает глагол, отвечающий на вопрос что делать? 7.Время глагола, имеющего в своем составе суффикс -л-. 8.Личное окончание глагола, по которому нельзя определить тип спряжения этого глагола, 9.Эта буква пишется в глаголах 2-го лица единственного числа и существительных 3-го склонения после шипящих. 10.К этому спряжению относятся глаголы брить, стелить.