В гостях у местоимения - Русский язык как неродной

Государственное общеобразовательное учреждение
лицей № 389 "Центр экологического образования"
Кировского района Санкт-Петербурга
В гостях у местоимения
Урок - путешествие
Учитель русского языка и литературы
Тимофеева Валентина Васильевна
Мы о себе такого мнения:
Огромна роль местоимения!
Все силы отдаем сполнаМЫ ЗАМЕНЯЕМ ИМЕНА!
Едем в Местоимёнск
В город Местоимёнск попасть не так-то
просто: ворота закрыты
Задание


Назовите, пожалуйста, местоимения,
состоящие из 1, 2, 3, 7, 9 букв.
Я; ТЫ; ОНИ; КТО-ЛИБО; КТО-НИБУДЬ
Что может помешать нам путешествовать
по улицам города? (Слово из 2-х
местоимений)

Я-МЫ
«Где мой дом?»
9 домиков. Почему?
на главной площади
«Где мой домик?»
Прочитайте предложения.
Определите разряд
местоимения. Расселите их
по домикам. Работайте в
парах.
 (см.карточку 1).

«Где мой домик?»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Отрицательное (никто);
Указательное (это);
Определительное (всякого);
Возвратное (себя);
Вопросительное (кто);
Личное (ко мне);
Притяжательное (свои);
Неопределенное (кое-какие);
Относительное (которое);
Домик 1. «Почта»
Работайте самостоятельно.
Дорогие друзья!
(Мы) путешествую с ребятами по городу
Местоимёнску, (которая) находится в
стране (М,м)орфологии. (Эти) город очень
инт ..ресный. (Он) ул..цы з..лёные и
кр..сивые. (Мы) и р..бятам нравится. (Он)
помогли (я) грамотно нап..сать (этот)
п..сьмо. (Он) жив и здоров. (До) свидания.
Скоро пр..еду.(Твой) Незнайка.
Проверка: сравните ваш
результат с доской.
Дорогие друзья!
Я (м.р., ед.ч.,им.п.) путешествую с ребятами по
городу Местоимёнску, который (м.р., ед.ч.,им.п)
находится в стране Морфологии. Этот (м.р.,
ед.ч.,им.п.) город очень интЕресный. Его (м.р.,
ед.ч., в.п.) улИцы зЕлёные и крАсивые. Мне
(м.р., ед.ч., д.п.) и рЕбятам нравится. Они
(мн.ч.,им.п.)помогли мне (м.р., ед.ч., д.п.)
грамотно напИсать это (ср.р.,ед.ч., в.п.) пИсьмо.
Я (м.р., ед.ч.,им.п.) жив и здоров. До свидания.
Скоро прИеду.
Ваш (м.р., ед.ч., им.п.) Незнайка.
Домик 2. Самый маленький домик (?)
СЕБЯ



Любит дружить с фразеологизмами.
Объясните значение фразеологизмов,
составьте с некоторыми из них
предложения с однородными членами.
Работайте самостоятельно. Выполните
работу письменно
ЧИТАТЬ ПРО СЕБЯ, ВЛАДЕТЬ СОБОЙ,
ВЫХОДИТЬ ИЗ СЕБЯ, СУДИТЬ ПО СЕБЕ,
УЙТИ В СЕБЯ, НЕ ПОХОЖ НА СЕБЯ, СЕБЕ
НА УМЕ.
Светофор
«зеленый свет» относительное
местоимение.
 «красный свет» вопросительное
местоимение.

Домик 3. Домик без
названия
-то
Не - Ни-либо
-нибудь
Кое-
Домик без названия
Напишите в своих
тетрадях под
диктовку
словосочетания.
Домик 4. Зоопарк



В зоопарке работает дворник,
который НИКОГДА НИ С ЧЕМ и НИ
С КЕМ не соглашается.
В этой связи он получил
прозвище ИВАН - ?
Отрицательный
Зоопарк
Вера Чаплина «Кинули»
 Послушайте рассказ,
выпишите из него 2
отрицательных
местоимения. Объясните их
правописание.

Домик 5. «ЖАДИНЫ»
Ответьте на вопросы хором:
Если платок, то чей?
Шарф?
Книга?
Ручка?
Солнце?
(Мой).
(Твой).
(Наша).
(Ваша).
(Наше).
Домик 6. «УКАЗОК»
Напишите в группе миниатюру на
тему «За грибами»,используя
данные словосочетания:
на то место, столько грибов, такие
хорошие, крепкие; в этом лесу.
Домик 7. «Определенный»


Работайте самостоятельно. Вставьте
определительные местоимения в текст
вместо пропусков.
Ребята! … из вас после окончания
школы может выбрать … профессию.
Нужно только понимать, что …
работа требует упорства, и надо
учиться уже в школе преодолевать …
трудности.
Проверьте себя


Проверьте работу соседа по парте,
сравнив ее с правильным текстом.
Ребята! Каждый из вас после
окончания школы может выбрать
любую профессию. Нужно только
понимать, что всякая работа требует
упорства, и надо учиться уже в школе
преодолевать все трудности.
Подведем итог и улыбнемся













Как-то раз во дворе из собачьей миски
Пять чумазых поросят кушали сосиски.
Папа к ним подошел, крикнул возмущенно:
«Так съедите вы у нас весь обед евонный!»
Закричала хрюшка-мать : «Отойди от будки!
Детям надо наполнять ихние желудки!»
Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:
«Слушать я уже устал ейные упреки!
Детям всё прощают тут, дети хрюшками растут,
И такая дребедень происходит каждый день !»
Говорю про поросят – намекаю на ребят.
То, что можно поросятам,
Непростительно ребятам.
Подведение итогов
(Рефлексия)






- Понравилось вам путешествие?
- Какое орфографическое правило вам
запомнилось лучше всех?
- Какое задание на уроке вам интереснее
всего было выполнять?
Какое задание вам показалось наиболее
простым/сложным?
Домашнее задание:
Попробуйте создать кроссворд по теме
«Местоимение».