«В области глагола протекают напряжённые процессы конструктивного объединения элементов речи» В.В.Виноградов

«В области глагола протекают напряжённые
процессы конструктивного объединения
элементов речи» В.В.Виноградов
• использование вместо определенного
числа и лица неопределенной формы
глагола
• смешение окончания глаголов при их
изменении по лицам и числам
• не учитываются фонетические изменения,
происходящие в слове при спряжении
• переносятся окончания одного спряжения в
другое
• спряжение разноспрягаемых глаголов
• не образуются возвратные формы глаголов
• трудности преобразования совершенного
вида глаголов
• опускается приставка
• замена приставок
• унификация приставок
Вторая младшая группа.
Средняя группа.
Старшая группа.
Подготовительная к школе
группа.
Словоизменение
Употребление повелительного наклонения глаголов.
Иди, беги, спой, нарисуй
Ищи, положи, ляг
Нагнись, маши, скачи, вытри,
намажь, сложи
Согласование глаголов прошедшего времени с существительными в роде и числе.
Собирал, играла.
Взял, подняла, упало.
Понимание и правильное употребление глаголов.
Одеть - надеть
Согласование глаголов 3 лица настоящего времени и существительных в числе.
Идёт – идут, стоит – стоят и т.д.
Употребление разноспрягаемых глаголов 1-го, 2-го, 3-го лица единственного и множественного числа.
Понимание. Я хочу, ты хочешь, вы
хотите, мы хотим, они хотят. (Бегу).
Использование. Я хочу, ты хочешь,
вы хотите, мы хотим, они хотят.
(Бегу)
Я звоню, ты звонишь, вы звоните, мы
звоним, они звонят.
Словообразование
Образование возвратной формы глаголов.
Понимание. Умывать - умываться,
Использование. Умывать - умываться,
одевать – одеваться и т.д.
одевать – одеваться и т.д.
Образование глаголов совершенного (приставки с, на, по, про) и несовершенного (суффиксы ива, ыва, ва) вида.
Петь – спеть, писать – написать,
обедать – пообедать, читать –
прочитать.
Образование глаголов с наиболее продуктивными приставками.
Лить – налить – вылить – полить.
Ехать – объехать, переехать,
Шить – вышить – пришить – зашить – въехать, подъехать, отъехать.
подшить.
Лететь, ходить.
Методические особенности
Используются приёмы сопряжённой и Трудные грамматические формы,
Образец остаётся ведущим приёмом По-прежнему используется образец
отражённой речи. Ошибки
сложные для детей, образует
обучения. А.М. Бородич предлагает грамматической формы. Образцом
исправляются главным образом путём воспитатель. Когда изменить слово
приём отражённой речи с
может быть и речь самих детей.
повторения правильного слова.
легко, можно предоставлять детям
формулировкой вопроса, с которым Необходимо создавать условия для
самостоятельность. Лучше идти от
можно обратиться к персонажу
речевого творчества –
трудной формы к лёгкой.
игры: - Спроси у Наташи: «Ты
самостоятельного образования трудных
хочешь конфету?»
форм слов. Используются картинки,
словесные дидактические игры,
лексико - грамматические упражнения.