Document 4711033

4. В одном из приведенных ниже слов допущена
ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук.
сОгнутый
киломЕтр
брАла
алфавИт
углубИть
5. В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Существует много возможностей отрешиться от
повседневных забот, СТРЯХНУТЬ с плеч груз
накопившейся усталости, но, пожалуй, самая
действенная из них — встреча со старыми друзьями.
2. Невозможно ОБХВАТИТЬ взглядом просторы
полей, расстилающиеся вдали.
3. На пути к победе солдаты готовы были
ПРЕТЕРПЕТЬ все бедствия, преодолеть все преграды.
4. ЗВУЧНЫЙ голос певца разносился по огромному
залу, и слушатели, затаив дыхание, наслаждались
прекрасным исполнением известной оперной арии.
5. Главное, чему необходимо УДЕЛИТЬ внимание, —
это художественная сторона произведений.
6. В одном из выделенных ниже слов допущена
ошибка в образовании формы слова. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
гора АПЕЛЬСИНОВ
ИХНИЕ дела
пара КРОССОВОК
БОЛЕЕ ЧЕСТНО
ПОПРОБУЕТ торт
Установите соответствие между предложениями и
допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
1) неправильное употребление
падежной формы
А) Все ученики разобрались в
существительного с предлогом
сложной теме, пришедшие на
2) нарушение связи между
факультативное занятие
подлежащим и сказуемым
Б) Находясь в пути, всегда
3) нарушение в построении
вспоминается дом.
предложения с несогласованным
В) Художественные средства,
приложением
которые были использованы в
4) ошибка в построении
стихотворении «Деревне»,
предложения с однородными
тяготеют к классицистической
членами
традиции.
5) неправильное построение
Г) Спор — это способ
предложения с деепричастным
коллективного решения
оборотом
проблемы, при котором каждая из
6) нарушение в построении
сторон претендуют на
предложения с причастным
установление истины.
оборотом
Д) Лётчик действовал согласно
7) неправильное построение
инструкций, полученных от
предложения с косвенной речью
главного диспетчера аэропорта.
Определите слово, в котором пропущена
безударная проверяемая гласная корня
выг..рать
пол..гаться
х. .рактеризовать
прик..снуться
л..гичность
9. Определите ряд, в котором в обоих словах в
приставке пропущена одна и та же буква.
во..делать, в..пышка
пр..ложение, пр..плод
з..частую, под..шёл
пр..озёрный, пр..рвал
по..ставил, о..бросил
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска
пишется буква Е
перестра..ваться
услужл..вый
почу..вший
стро..вой
переменч..вый
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска
пишется буква Е
пересмотр..нный
предрасполож. .нный
изобража. .мый
знаком..шься
неотъемл. .мый
12. Определите предложение, в котором НЕ со
словом пишется СЛИТНО.
1. Месяца (НЕ)БЫЛО на небе, и звёзды ярко
светили.
2. До Нового года осталось (НЕ)БОЛЬШЕ
недели.
3. Бабушка, (НЕ)СМОТРЯ на преклонный
возраст, отлично видит и слышит.
4. Серёжа (НЕ)ТОРОПЯСЬ перевернул
страницу.
5. В (НЕ)ПРИКРЫТОЕ шторами окно светил
яркий месяц.
13. Определите предложение, в котором оба
выделенных слова пишутся СЛИТНО.
1. Они иногда часами молчали, (ЗА)ТО чувствовалось, что
им обоим хорошо — и (ПО)ТОМУ именно хорошо, что они
вместе.
2. ЧТО(БЫ) ни происходило, штурман (ВСЁ)РАВНО
сохранял спокойствие.
3. А вечером он сидел опять (ЗА)ТЕМ же столом и, положив
голову на руку, слушал Настасью Петровну и пытался
понять, (ПО)ЧЕМУ ему так хорошо в этом доме.
4. Хижина наша из досок да фанеры, (ПО)ЭТОМУ в ней
ТАК(ЖЕ) холодно, как в палатке.
5. М. Горький иронично замечал, что «человек (В)КОНЦЕ
концов захрюкает, если (ВСЁ)ВРЕМЯ ему говорить, что он
свинья».
14. Укажите все цифры, на месте
которых пишется НН.
Основное действие картины
разворачивается на втором плане: в
светлой комнате заплака(1)ая дама с
ребёнком на руках с мольбой смотрит
на приглашё(2)ого доктора в
посеребрё(3)ом пенсне.
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера
предложений, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую.
1. Литературе нужны как талантливые писатели так
и талантливые читатели.
2. На уроке-зачёте или устном экзамене стремитесь
построить свой ответ в форме связного
высказывания.
3. На первом снегу в осиновых и берёзовых рощах
попадаются заячьи и беличьи следы.
4. В силу обстоятельств после революции Куприн
оказался в эмиграции и почти двадцать лет писатель
страстно стремился вернуться в Россию.
5. Лес и поле и цветущий луг залиты солнцем.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все
цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
А уже через час оба сидели за шатким
столиком (1) и (2) упираясь друг в
друга головами (3) читали длинный
список драгоценностей (4) некогда
принадлежавших тёще Ипполита
Матвеевича.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все
цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Норма человеческой жизни (1) по
мнению Гончарова (2) есть
повторение нормы природной, суть
которой — в поэтической
преемственности, незаметном, но (3)
конечно (4) неизбежном накоплении
новых качеств.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все
цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Типичными героями (1) за
равенство и права (2) которых (3)
боролся просветитель (4)
оказываются женщина или
ребёнок.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все
цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Когда Иван Аристархович появлялся
в дверях гримёрной (1) он привычно
наклонялся (2) и (3) поэтому у всех
актёров складывалось впечатление
(4) что их художественный
руководитель очень высокого роста
(5) хотя на самом деле просто
дверной проём был достаточно
низкий.
20. Какие утверждения соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.
1. Рассказчица не сумела ответить своей
собеседнице на поставленные ею вопросы.
2. Рассказчица никак не ожидала от
Лепестиньи тех слов, которые та произнесла в
завершение разговора.
3. У Лепестиньи непростая судьба.
4. Рассказчица знает о том, как каждый её
воспитанник оказался в детском доме.
5. Все дети должны учиться в школе.
21. Какие из перечисленных утверждений являются
верными? Укажите номера ответов.
1. Предложения 5-7 объясняют
содержание предложения 4.
2. Предложения 17-21 содержат
рассуждение.
3. Предложение 23 противопоставлено по
содержанию предложению 22.
4. В предложениях 25-26 представлено
описание.
5. Предложения 34-37 включают
повествование.
22. Из предложений 4-6 выпишите
антонимы (антонимическую пару).
(4)Простой Лепестиньин вопрос, который
она повторяла то и дело, вызывал во мне
смутную, необъяснимую тоску. (5)Ведь я
знала ответ на этот вопрос, про каждого из
ребят могла сказать, по какой причине
остался он один. (6)А вот про всех сразу
не могла, нет, не могла твёрдо и уверенно
ответить, что дело обстоит так-то и так-то.
23. Среди предложений 2-7 найдите такое, которое
связано с предыдущим при помощи частицы, антонимов,
указательного местоимения и лексического повтора. .
(4)Простой Лепестиньин вопрос, который
она повторяла то и дело, вызывал во мне
смутную, необъяснимую тоску. (5)Ведь я
знала ответ на этот вопрос, про каждого
из ребят могла сказать, по какой причине
остался он один.
•24. «Поднимая одну из важнейших проблем, которая никого не может
оставить равнодушным, автор пытается разобраться в причинах её
возникновения, доверяя своим персонажам высказать серьёзные
размышления. Чтобы акцентировать внимание читателей на проблеме
и подчеркнуть её остроту, автор использует приёмы: (А) _____
(предложение 8), (Б) _____ (предложения 8—9, 20-21; 27—28), (В) _____
(“понятно” в предложениях 18, 20, “правомерен” в предложении 17), а
также синтаксическое средство — (Г) _____ (предложение 3)».
Список терминов:
1. лексический повтор
2. фразеологизм
3. литота
4. цитирование
5. ирония
6. противопоставление
7. синтаксический параллелизм
8. ряд однородных членов
9. эпитет