РКИ: профессиональная сфера владения. Практика

Специфика содержания и используемых технологий
обучения по направлению «РКИ: профессиональная
сфера владения»
Часть 2. Риторический компонент обучения. Практика
Н.В.Курикова
Как работать? С какого «боку» зайти?
 От текста к лексико-грамматическому инструменту. От лексикограмматического инструмента к тексту
 От пропозиции к вербальному выражению
 От первичного текста к вторичному тексту посредством
- метатекстовых средств - актуально развитие логического мышления
(анализ, синтез информации)
реферативные рамки, вводные конструкции, реферативные формы и
т.д., способы построения текста, изложения материала .
-стилистических средств
стилистически окрашенные синонимичные конструкции, клише и др.
От текста к лексико-грамматическому инструменту
ТЕМА 1. ЭЛЕМЕНТЫ И ПАРАМЕТРЫ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ
Задачи:
 познакомиться с новыми словами темы,
 научиться понимать значение новых слов без
обращения к словарю,
 научиться квалифицировать предмет, понятие, явление,
 вспомнить способы выражения определительных
отношений (какой? чей?),
 определить способы выражения значения образа
действия (как? каким образом?).
Лексическая работа
Задание. Объясните значение слов без помощи словаря.
Составьте с ними словосочетания или предложения.
Проводник, проводимость, электродвижущий,
электромагнит, электроэнергия, электротехнический,
электротехника, силовой, потреблять, потребляемый,
потребитель, двухполюсник.
Лексическая работа
Задание. Обратите внимание на значение и употребление глагола
движения «ходить» с приставками (и отглагольных существительных):
ходить – входить – выходить - проходить – обходить. Какими
близкими по значению словами/ словосочетаниями вы бы его
заменили?
# холостой ход; токи, которые входят в узел;
контурный ток, который проходит через
источник тока; токи, выходящие из узла;
обход контура; проходит только один
контурный ток.
Лексическая работа
Задание. Определите по словарю значение слов ветвь, узел,
контур. Приведите примеры сочетаний с этими словами.
Как вы думаете, почему они используются и в научной речи,
например в электротехнике? Какие еще слова вы можете
привести в качестве примера, когда в научной речи используют
непрямое (переносное) значение слова?
Лексическая работа
Задание Посмотрите на рисунок ниже и определите на нем ветвь,
узел, контур.
Грамматическая работа. Выражение определительных отношений


Чтобы ответь на вопрос «какой предмет?» или «чей предмет?» в
русском языке существует несколько грамматических способов.
Приведем некоторые из них:
Прилагательное, причастие: # физическая величина, замкнутая цепь.

Причастный оборот = модель со словом «который»: # путь (какой?),
проходящий по ветвям схемы = который проходит по ветвям схемы.

Инфинитив (обычно со словами «способность», «умение», «желание»): #
способность (какая?) принимать энергию.

Существительное в форме родительного падежа (чего?) – часто
обозначает принадлежность (чей?): # применение (чего?) результатов,
разность (чего = чья?) потенциалов.
Грамматическая работа
-тель
глагол
нагреватель
нагрева нагрева Нагревательный прибор
ть
тельны
й
осветитель
Прила Сочетание с другими словами
гатель
ное (н)
Грамматическая работа. Выражение образа действия
NB! Наиболее частые способы для выражения значения «совершать/
совершить действие как? каким образом?»:
- наречие: # сильно сопротивляться, законно работать;
-существительное в творительном падеже (чем?) с предлогом или без него: #
воздействовать силой, выпустить под действием силы (имеется
дополнительное значение условия: выпустить как? при каком условии?);
-существительное в форме дательного падежа с предлогом: # проявиться по
действию, работать по закону;
- существительное в форме предложного падежа с предлогом (в чём?): #
представлены в совокупности элементов;
- предлог в виде (чего?): # изображаются в виде источников.
- Как читать и понимать текст?
- Делаем грамматические шаги
Чтобы прочитать определение понятия «синусоида» и понять
его, ответьте на вопросы-шаги. Ответы запишите.
Синусоида - волнообразная кривая линия, графически
изображающая изменения синуса в зависимости от изменения
угла.
1. Что (понятие) – это что (предмет)?
2. Какое действие совершает предмет?
3. Как, каким образом совершает действие?
4. Имеется ли условие совершения действия?
Устно повторите определение, опираясь только на вопросышаги.
От пропозиции к вербальному выражению
Пропозиция «характеристика предмета, его свойство»
Как описать предмет? Как назвать его свойства?
Что какое? Что каково?
Что характеризуется/ отличается/ обладает чем?
Чему свойственно/ присуще что?
Для чего характерно что?
Предварительная грамматическая работа
1. Образование существительных от прилагательных)
Прозрачный – прозрачность
Надежный – надежность
2. Отработка навыка работы с моделями
Характеристика предметов, явлений и т.д. в текстах
Задание: Дайте характеристику рынку совершенной конкуренции.
объект
характер
рынок совершенной (чистой)
конкуренции
в борьбе за внимание покупателей
сталкиваются между собой
множество производителей
однотипных товаров
Грамматические способы выражения характеристики предмета.
Устное выступление. Способы привлечения внимания аудитории
Задание: составьте текст рекламного характера, где опишите значимые характеристики
какого-либо предмета, явления и т.д. Подготовьтесь к выступлению в группе.
Используйте приемы привлечения внимания аудитории
Ван Чао, студент Цзилинского университета (первый год обучения)
Реклама антивирусной программы «Касперский»
Я программист.
Моя подруга рассталась со мной. Она сказала: «Ты не можешь
защитить мой компьютер, а как будешь защищать меня?». Я хранил
молчание.
Недавно я купил антивирус Касперского с более удобным
пользовательским интерфейсом, со 100% защитой от вирусов, даже с
защитой от неизвестных вирусов. Сейчас я познакомился с новой
подругой. Касперский защищает ее компьютер, а я защищаю ее. Мы
счастливы.
Без безопасности – без подруги!
В тексте был использован прием аналогии, слоган, повествование от
1-го лица
От первичного текста к вторичному тексту
Пропозиция
«процесс и его следствие»
Кратко передайте содержание микротекстов, используя конструкции,
выражающие процесс (приводит, ведет, порождает, в
результате, вследствие)
 В середине 70-х годов разразился нефтяной кризис. Резко
поднялись цены на нефть. Главные тому причины носили
политический характер.
 Энергетический кризис повлек за собою также и
дискуссии о перспективах добычи энергетического сырья
 Бурно развивающаяся промышленность в XX столетии
требовала все больших энергетических затрат.
Возможные варианты ответа
1. В результате нефтяного кризиса резко
повысились цены на нефть
2. 2. Причины экономического характера
привели к нефтяному кризису/повышению
цен на нефть
От первичного текста к вторичному тексту
Пропозиция «следствие-причина»
Послушайте фрагмент текста, выделите его основную информацию
и запишите ее одним предложением, передавая причинноследственные смысловые отношения при помощи слов
обусловить\ обусловливать\
обусловлен\обусловленность.
текст
Еще одна особенность воды заключается в ее способности
растворять большинство компонентов. Это
становится возможным потому, что благодаря малой
величине молекулы воды могут легко включать в себя
другие атомы и иметь как положительные, так и
отрицательные заряды.
Образцы выполнения задания
 Малая величина молекул обусловливает
способность воды растворять большинство
компонентов.
 Способность воды растворять большинство
компонентов обусловлено малой величиной ее
молекул.
 Обусловленность способности воды растворять
большинство компонентов малой величиной ее
молекул
Задание. Информацию, данную в реферативной форме, представьте в виде
исходного предложения
 Автор подчеркивает бесшумность, прочность и быстроходность
конвейера.
 В документе говорится об увеличении фирмой заработной
платы сотрудников.
 Рассказывается об эксперименте по выживаемости живых
существ в безвоздушном пространстве.
Задание. Замените выделенный фрагмент клише научного стиля
В Китае делают (собирают) почти всю компьютерную технику
Ответ: ведут сборку (чего?)
Китайские товары легкой промышленности активно покупают на
мировом рынке.
Ответ: имеют спрос
Ролевые игры
Тема «Совещание специалистов по вопросу производственного
кризиса»
Задача – в процессе совещания решить вопрос: как избежать
производственного кризиса на предприятии?
Роли







Вы - руководитель предприятия, который обеспокоен финансовым состоянием
своей организации. Ваша задача – провести рабочее совещание по
экономическим и производственным вопросам.
Вы - финансист предприятия. Ваша задача – выступить в качестве эксперта по
экономическим вопросам.
Вы – главный инженер предприятия по производству. .Ваша задача –
выступить в качестве эксперта по техническим вопросам.
Вы – технолог предприятия. Ваша задача – выступить в качестве эксперта по
вопросам разработки новых технологий производства (чего?)
Вы – эколог предприятия. Ваша задача – поставить экологическую проблему в
связи с опасным производством.
Вы – менеджер по продажам. Ваша задача – предложить возможные варианты
сбыта продукции.
Вы – инженер-программист. Ваша задача – изложить конкретные предложения
по внедрению на предприятии новых компьютерных технологий.
Задания студентам
1. Придумайте название предприятия,
определите, какую продукцию оно
выпускает.
2. Назначьте временно роль секретаряреферента, который обзвонит специалистов
и объявит им о предстоящем совещании.
По итогам совещания подготовьте отчет, который
должен содержать ответы на вопросы:
 Когда, где было проведено совещание, какие
специалисты участвовали в работе?
 Какая проблема была поставлена (заявлена)?
 Какие мнения были высказаны специалистами по
поводу возможного решения заявленной проблемы?
 Какое решение было принято руководителем
совещания?
При оформлении отчета используйте
реферативные конструкции.
Ролевые задания (ХТФ)
1.
Напишите деловое письмо директору предприятия-изготовителя
тест-сепараторов. Задача - сделать предприятию-изготовителю
заказ на тест-сепаратор. К письму приложите заполненный
опросный лист.
1.
Разыграйте телефонный диалог между инженером
нефтеперерабатывающего завода и предприятием-изготовителем
факельных установок. Задача – заказать для нефтепереработки
факельную установку. Используйте материалы опросного листа.
Благодарю за внимание!