Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом

Тип урока:
Урок ознакомления с новым материалом
Программа:
1 –4 , программа под редакцией Н.Ф. Виноградовой
"Школа XXI века".
Тема:
Умножение многозначного числа на однозначное.
Цель урока:
Научить приемам письменного
умножения многозначного числа на
однозначное по алгоритму
Задачи:
Обучающие:
1. Формирование умения умножать многозначное
число на однозначное.
2. Работать над вычислительными навыками.
Развивающие:
1. Развивать познавательную мотивацию на основе
эмоционально-познавательных умений.
2. Развитие психологических процессов ( внимания,
логического мышления, памяти).
3. Развитие регулирующего компонента учебной
деятельности (самооценки, самоконтроля).
Воспитывающие: 1. Развивать коммуникативные навыки детей с
помощью организации учебного сотрудничества.
Структура урока.
1. Организационный момент – 1 мин.
2. Сообщение темы, цели, задач урока – 1 мин.
3. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний – 5
мин.
4. Ознакомление с новым материалом – 15 мин.
5. Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения – 10 мин.
6. Постановка заданий на дом – 1 мин.
7. Подведение итогов урока – 2 мин.
Оборудование:
Для учителя:
Доска, карточка с заданиями.
Для учеников: Учебники, тетради ученические, тетради рабочие,
индивидуальные карточки с заданиями, ручки, пр.
карандаши.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Встали, улыбнулись, сели.
2. Сообщение темы, цели, задач урока, мотивация учебной деятельности.
Запись числа, классной работы, темы урока, создание эмоциональной обстановки.
3. Подготовка к изучению нового материала через повторение и
актуализацию опорных знаний.
Работа по карточке с заданиями ( у каждого ученика).
а) задачи на смекалку №2, №3 (дети читают сами и решают устно);
б) № 1 (2 столбик) решение цепочкой устно;
в) задачи №14, №15 (самостоятельное чтение, чтение вслух, решение задач устно).
4. Ознакомление с новым материалом.
- Ребята, вы уже знаете , как умножается однозначное число на двузначное, двузначное на
двузначное. А сейчас давайте посмотрим , как же умножаются многозначные числа на
однозначное число.
а) Работа по учебнику стр. 52.
- Посмотрите как решила пример девочка?
- Как решила 2 пример?
- Как решила 3 пример?
- Кто сможет сам объяснить?
б) Работа у доски.
Решение примеров с комментированием сильных уч-ся № 189 ( 1,2), т. 2 ст. ) 1-й пример Ирина
Б., 2-й пример Артем Р..
в) Работа по группам.
1,2 группы самостоятельно.
126
4
------504
675
9
------6075
284
5
------1420
338
596
706
7
4
8
------ ----- -----2366 2384 5648
404
208
7
4
------ -----2828
832
3 группа с учителем (работа со слабоуспевающими учащимися) № 189 (3-6)
3-й пример – Вася Р.
4-й пример – Игорь Е.
5-й пример – Кристина О.
6-й пример – Маша Ш.
Проверка:
а) с калькулятором;
б) с доской;
в) с соседом.
Подведение итогов этапа
5. Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в
объектах изучения.
а)
Самостоятельная работа.
1 и 2 группа
№194
Работа в парах
Проверка решения
3 группа
№ 194 (обр. сторона доски)
1258 12587 41005
5070
7
6
3
4
-------- --------- -------- --------7806 75522 43015
20280
б) Работа по большим тетрадям.
6. Физкультминутка.
Посмотрите на №127 , закройте глаза и вспомните сколько в этом № примеров.
Стр. 40 №127 ( по времени)
Стр. 41 № 132 ( решение задачи)
7. Постановка задания на дом.
Стр. 53 ,№ 189 (3,4 ) -решить
3ад, № 197 3 гр. – 1 способ, остальные –1 и 2 способы решения задачи.
8. Подведение итогов урока.
- Чем занимались на уроке?
- Что было интересного на уроке?
- Что понравилось?
- Спасибо за урок!
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК «Чтение и письмо»
Общая цель:
научить читать осознанно, выразительно, бегло.
Научить писать каллиграфически грамотно.
Тип урока:
комбинированный
1.учетно-повторительный
2.изучение нового материала с использованием активных форм обучения.
ТЕМА:
В. Сутеев "Под грибом"
Письмо строчной и заглавной буквы Яя.
ЦЕЛЬ:
научить писать строчные и заглавные буквы Яя, продолжить работу над
усвоением теоретического материала, развитием речи, отрабатывать осмысленное чтение, упражнять учащихся в совершенствовании навыков техники чтения.
ОБОРУДОВАНИЕ:
схемы , рисунок головоломки, якоря, маяка.
ХОД УРОКА.
1. Оргмомент
Прозвенел для нас звонок, начинается урок.
К нам без опоздания приходи старания,
Помоги нам потрудиться - мы пришли сюда учиться.
2. Повторение пройденного материала:
а) чтение алфавита
б) работа по ленте букв
-назовите гласные буквы, которые пишут после твердых согласных ?
-гласные, которые обозначают мягкость предшествующих согласных?
- гласные, которые обозначают два звука?
- когда эти буквы могут обозначать два звука?
- какие два звука обозначают эти "хитрые" буквы?
Вывод.
3. Проверка домашнего задания.
1 группа
2 группа
читают 1 часть
1 и 2 часть
3 группа
1 и 2 часть и
пересказ
---К доске выходят дети из 1 группы и читают 1 часть
---2 группа чтение с места 2 части
---3 группа - пересказ 3 части
Итог по домашнему заданию.
4. Работа над новым материалом
-Хотели бы вы узнать, что было дальше?
-Тогда будем читать .
( 4 часть напечатана на доске)
-чтение про себя
-хоровое чтение
5 часть - читает Наташа Р.
6 часть - читает учитель
Ответы на вопросы учебника:
1. Последовательность соблюдена правильно.
2. Гриб вырос.
3. Не нарисовал лису.
Домашнее задание по чтению:
- Взяли простой карандаш и отмечаем домашнее задание
1 группа
читать 4 ч.
2 группа
читать 4-5 ч.
3 группа
читать все и
пересказ
Физкультминутка
5. Письмо строчной и заглавных букв Яя.
Логическая задача.
-Если вы правильно решите головоломку , то узнаете, что в руках у девочки.
( в руках у девочки яблоко)
- С какой буквы начинается это слово?
( с буквы я )
Печатать буквы Яя вы можете , а сегодня будем учиться писать письменные буквы.
6. Работа в тетрадях.
-Из скольких элементов состоит буква Я ?
-из двух
-На что похоже буква, ее элементы?
- Записываем элементы по образцу в тетрадях.
- Анализ строчной буквы я и самостоятельная запись .
- Образец письма заглавной буквы Я и самостоятельная запись в тетрадях.
7. Работа над усвоением теоретического материала.
а) вставление букв я в слова: м...ч, д...тел, вишн... .
Вывод. Здесь буква я обозначает один звук.
Вспомним в каких случаях буква я обозначает два звука?
- В начале слова, например: ЯКОРЬ
б) вставление буквы я в слово: якорь
- После гласных, например: МАЯК
вставление буквы я в слово: маяк
в) чтение предложения и вставление пропущенных букв Аа- Яя с комментированием.
Проверка письма.
8. Домашнее задание: дописать по образцу соединения.
9. Итог урока: Чем занимались на уроке?
Что понравилось?
Мы старались очень слушать и писать,
наш урок окончен, можно отдыхать?
У: Урок окончен, можно отдыхать.