Царство Золотой Рыбки».

Проект
« Царство золотой
рыбки»
Младшая
группа
Воспитатель Меркулова И.Н.
г. Санкт - Петербург
Паспорт проекта:
• Краткосрочный
• Комплексный
• Информационнопрактикоориентированый,
исследовательско-творческий.
Краткая аннотация проекта:
Изучая и поддерживая интересы детей группы, видя предпочтения выбора видов
деятельности, возникла идея проекта - «Царство Золотой Рыбки». Желание, обогатить
развивающую среду, привело к формированию мини-музея. Начало ему положил тематический
уголок, посвященный дню «Защитника Отечества». В нем были представлены материалы и
атрибуты военных профессий. Одной из представленных, была профессия военных моряков.
Среди прочего, были принесены ракушки, которые пришлись по душе детям, и стали
источником новых образов.
Дети использовали их в своей самостоятельной деятельности, причем это были виды
деятельности: исследование, экспериментирование,
обыгрывание. Из этого интереса возник наш мини-музей «Царство Золотой рыбки».
В формировании которого в дальнейшем активное участие
приняли и родители. Все собранные материалы используются; как индивидуально, малыми
группами, так и на занятиях.
Участие родителей выразилось в организации посещения детьми океанариума
что способствовало интересу к нашему музею , как исследовательскотворчекому виду деятельности в группе. Это способствовало наполнению
развивающей среды группы по теме «Царство Золотой рыбки» Результат
работы над проектом представлен в презентации «Развивающая среда
группы».
Цели проекта:
• Обогащение развивающей среды.
• Воспитание у детей младшего возраста
бережного отношения к природе и ее
обитателям, через различные виды
деятельности, формы работы.
• Заинтересовать детей и родителей в проведении
целевого совместного досуга.
• Знакомство с культурными местами нашего
города - петербургский Океанариум.
Задачи проекта:
Образовательные:
• Развитие познавательно - исследовательской
деятельности через сенсорное, зрительное и слуховое
восприятие окружающего мира.
• Укрепление, расширение и активизация словаря по теме
«Море» за счет существительных, глаголов,
прилагательных.
• Развитие детского изобразительного творчества,
воображения.
Коррекционные:
• Развитие слухового внимания.
• Развитие связанной речи.
• Развитие тонкой моторики. Координация речи с
движением.
• Развитие сенсорных умений – координация рук и
глаза при рисовании.
• Развивать интеллектуальные действия –
анализ и сравнение.
• Пополнение словарного запаса детей
Воспитательные:
• Совершенствовать эстетическое видение
красоты окружающей природы, учить
осмысливать свои впечатления.
• Формировать коммуникативные способности,
умение работать в команде, действовать
сообща.
• Расширять ассоциативное восприятие
подводного мира «Царства Золотой рыбки»,
через интеграцию с музыкальными и
художественными произведениями.
• Сохранение физического и психического
здоровья детей группы.
Проблемные вопросы:
• формировать у детей осознанное понимание
взаимосвязей всего живого и неживого в
природе.
• воспитывать чувственно-эмоциональные
реакции детей на окружающую среду,
заботливое отношение к природе
путем целенаправленного общения их
с окружающей средой.
• воспитывать эстетические и
патриотические чувства.
Использование современных,
образовательных технологий:
• Ннформационно - коммуникативные
технологии .
• Технология исследовательской деятельности.
• Игровые технологии.
• Здоровьесберегающие технологии.
• Личностно-ориентированные технологии
(элементы Монтессори)
Продукт проекта
• Создание мини-музея «Царство
Золотой рыбки»
• Занятие «Подводное путешествие»
из опыта работы над проектом.
• Презентация развивающей среды по
теме « В царстве Золотой рыбки»
Развивающая среда:
• Альбомы: “Океанариум”, “Море”, репродукции картин И.К.
Айвазовского, плакат, карта мира.
• Художественная литература: А. С. Пушкин, Г. Снегирев, С.
Сахарнов, Б. Заходер.
• Медиобиблиотека: Звуки природы, фрагмент видеофильма об
океанариуме, о море, мультфильмы, тематическо-музыкальная
презентация.
• Коллекции: ракушек, камней, кораллов, песка, игровой набор
«рыбалка», морские обитатели из различных материалов,
набор тканей для обыгрывания, макет аквариума, набор
корабликов, набор «Морское
путешествие».
• Рисунки детей.
• Совместные работы из бросового и природного
материала.
Планирование проекта:
Социально
коммуникативное
развитие
Речевое развитие
«Океанариум, Дельфинарий»
«Осьминожки» мультфильм
Коллекции мини-музея
«Рыбаки», «Кораблики»
 видеопрогулка или семейный досуг
Досуг (Просмотр обсуждение)
Игры по инициативе детей
Самостоятельные игры с водой





Познавательное
развитие
Художественно –
эстетическое развитие
Физическое
Развитие




«Осьминожек», «Дом
осьминога» , «Батискаф», «Кит».
Что бы я попросил у Золотой
рыбки?
«Назови словечко!»
Голос океана. Звук «Ш»

Чтение художественной литературы: Г. Снегирев, С.
Сахарнов, Б. Заходер
Беседа. Развитие связанной речи


Дидактическая игра по теме «Подводный мир»
Звукоподражание



Просмотр и обсуждение фрагмента фильма.
Обучающая игра ИКТ
Форма работы сенсорное развитие,
экспериментирование
Наблюдения за аквариумной рыбкой, создание своего
мини-аквариума
Эксперимент : «тонет – не тонет» .
коллективное творчество ,рисование ладошками
Рисование по крупе.
Развитие музыкального слуха и творческого
воображения.

«Морские обитатели»
«Подводное путешествие «
Коллекции мини-музея
«Рыбки и водоросли в подводном
мире»
«Свойства воды»



«Ладошки - Осьминожки»
«Подводный мир»
Музыкальные композиции








«Водолазы»
«Морские обитатели»
«Рыбки»
«Синее море»





Физминутка
Пальчиковая гимнастика
Дыхательная гимнастика
Подвижная игра