Оценка качества образования - Вытегорского муниципального
advertisement
Оценка качества в системе образования Совещание руководителей образовательных учреждений 02.05.2012 Качество образования характеристика результативности и эффективности образовательной системы любого уровня Качество образования Качество потенциала ОУ Качество ресурсов, условий Качество процессов обучения, воспитания, управления Качество результата образования Совокупность ЗУН выпускников, сформированность личностных качеств, ключевых компетенций Формы контроля и оценки качества образования по уровням образования Механизм сбора данных Независимая оценка качества образования Начальное общее образование Основное общее образование Среднее общее образование Среднее профессиональное образование ВПО бакалавриат ВПО – магистра-тура Подготовка научных кадров ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ Государственный контроль и надзор Государственные процедуры Дошкольное образование ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ ЛИЦЕНЗИОННЫЙ КОНТРОЛЬ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ОБЩЕСТВЕННАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ СЕРТИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ПРИКЛАДНЫХ КВАЛИФИКАЦИЙ МОНИТОРИНГ Механизмы и процедуры оценки качества образования Лицензирование Контрольнонадзорная деятельность Аккредитация Оценка Качества Образования Оценка образовательных достижений Аттестация педагогов Государственная (итоговая) аттестация Лицензирование образовательной деятельности С 1 июля 2009 года действует новое положение о лицензировании образовательной деятельности Лицензирование: В 2008-2009 учебном году – 3 учреждения В 2009-2010 учебном году - 21 учреждение Оценка качества образования в условиях аккредитации ОУ Показатель качества Соответствие реализации ОП требованиям ГОС Соответствие уровня и качества подготовки выпускников Оценка образовательных достижений выпускников 4,9,11 классов уровень знаний, умений по отдельным предметам; удовлетворенность образованием, отношение к учебным предметам; ключевые (внепредметные) компетентности (личностные, социальные, информационные и др.); степень участия в образовательном процессе (активная работа на уроке, участие во внеурочной работе, пропуски занятий и др.); дальнейшее образование и карьера выпускника Модель мониторинга качества образования в 2012 году ОПЕРАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ Объект мониторинга Предмет мониторинга • учебные достижения по ступеням образования • удовлетворенность качеством образовательных услуг • результаты воспитания (сформированность ценностей) • условия образовательного процесса (для некоторых школ) • отдельные направления модернизации регионального образования • подготовка к ГИА Различные группы общеобразовательных учреждений: • базовые • цифровые • школы, проходящие в 2012-2013 учебном году государственную аккредитацию Инструменты оценки тестирование ГИА анкетирование, в т.ч. Интернет-опрос электронный мониторинг ННШ Участники мониторинга качества образования в 2012 году 7 ОУ – оценка качества учебных достижений обучающихся 4-х классов оценка качества учебных достижений выпускников 11-х классов (по результатам ЕГЭ) сопоставление результатов ЕГЭ в базовых, малочисленных малокомплектных ОУ 3 ОУ – мониторинг качества образования в базовых школах 534 ОУ 12350 обучающихся 5920 родителей 805 педагогов и руководителей ОУ 7 ОУ – оценка уровня удовлетворенности качеством образовательных услуг оценка качества учебных достижений выпускников 9-х классов (ГИА-9) 15 ОУ – электронный мониторинг ННШ 3 ОУ – Интернет – опрос Основные направления анализа качества образования (2010 год) Подготовка обучающихся к независимым формам оценки Учебные достижения обучающихся Учебные достижения обучающихся Образовательные достижения обучающихся Удовлетворенность Выполнение ОУ населения дополнительных качеством функций образования в ОУ Наличие сайта ОУ Общественное управление ОУ Наличие в ОУ программы развития Наличие в ОУ программы развития Общественное управление ОУ Участие ОУ в конкурсах ПНПО Ожидания (запросы) родителей в отношении учреждений дошкольного образования 100 50 58,5 45,7 37,6 34,8 23,4 0 1 сад, в котором ребёнок получает необходимые знания для успешного вхождения в школьную среду сад, в котором сохраняют и укрепляют здоровье ребёнка сад, в котором развиваются способности ребёнка сад, в котором ребёнок радостно и содержательно проживает жизнь сад, в котором реализуется индивидуальный подход к ребёнку Ожидания (запросы) родителей и обучающихся в отношении учреждений общего образования 100 50 85,9 38,3 32 30,1 13,7 0 1 передача знаний и формирование умений, навыков для успешной социализации личности развитие личностных качеств подготовка к взрослой жизни формирование основных жизненных ценностей предоставление дополнительных образовательных услуг Ожидания (запросы) родителей и обучающихся в отношении учреждений дополнительного образования детей 60 40 20 48,2 38,8 10,6 18,4 14,8 14,2 0 приобретение ребёнком дополнительных знаний, умений, 1 навыков создание условий для проявления ребёнком своих творческих способностей и талантов укрепление физического здоровья ребёнка подготовке ребёнка к будущ ей профессии содержательное заполнение свободного времени ребёнка обеспечение общ ения по интересам ребёнка со сверстниками Количество участников анкетирования в районе 350 298 300 250 178 200 150 обучающ иеся родители 120 всего 100 50 0 1 Удовлетворённость населения качеством образовательных услуг (%) 93,2 94 92 89,6 90 88 87,2 86,7 90,2 85,9 86 84 82 Дошкольное образование Общ ее образование Регион Район Дополнительное образование Перечень условий, необходимых для оказания качественных образовательных услуг Дошкольное образование Общее образован ие Дополнительно е образовани е детей профессионализм педагогов 74,3 83,5 80,4 психологический комфорт детей 64,5 60,2 66,9 сохранение здоровья детей 62,1 43 48 материально-техническая оснащенность (учебная мебель, технические средства обучения, помещения, игрушки) 26,7 42,1 43 санитарно-гигиенические условия (освещение, тепло, чистота) 32,8 19,1 16,7 возможность дополнительного образования (кружки, секции) детей 21,1 29,1 - участие воспитанников / обучающихся в различных конкурсах 9,1 13,7 34,1 участие общественности и родителей в образовательном процессе 9,5 9,4 11 Мониторинг качества образования Учебные достижения в базовых, малокомплектных и малочисленных ОУ (по результатам ЕГЭ) Достаточность школьной подготовки к ЕГЭ и ГИА-9 в новой форме (по мнению родителей выпускников) % 75 50 58,0 29,9 28,6 25 23,3 21,6 12,1 19,9 26,5 0 да, несомненно нет, нужны занятия на подготовительных курсах ГИА-9 нет, нужны факультативные занятия в школе ЕГЭ нет, необходимы занятия с репетитором Мониторинг качества образования Преимущества ЕГЭ и ГИА-9 в новой форме % 0 10 20 30 40 44,9 27,9 Более объективная оценка знаний обучающихся 15,6 12,3 10,7 36,5 Единые требования к уровню знаний обучающихся в целом по стране ГИА-9 60 56,9 Равные условия для всех выпускников при сдаче экзаменов Снижение психологической нагрузки на обучающихся 50 23,7 ЕГЭ Мониторинг качества образования Источники информации о ЕГЭ и ГИА-9 в новой форме % 0 20 Федеральные сайты информационной поддержки ГИА-9, ЕГЭ Региональные сайты информационной поддержки ГИА-9, ЕГЭ Дискуссионный форум в Интернете Другие источники в Интернете Средства массовой информации Справочники, специальные печатные издания 10,1 4 40 60 Сверстники ГИА-9 ЕГЭ 100 32,2 33,6 3,7 6,1 21,7 28,6 28,6 38,4 26,7 43,6 Учителя Школьные информационные стенды 80 71,4 40,4 41,2 35,2 39,3 96 120 Мониторинг качества образования Комплексный анализ качества деятельности базовых школ на муниципальном уровне Район 1 16 14,9 14,6 4 класс 14 14,1 13,1 14 Район 2 Учебные достижения 12 11,5 10,7 12 10 12,1 12,0 10 Математика Базовые школы Русский язык Математика Небазовые школы Базовые школы Русский язык Небазовые школы 11 класс 70 50 67,5 63,7 53,0 45,7 30 10 Математика Базовые школы Русский язык Небазовые школы 90 70 50 30 10 39,6 47,0 Математика Базовые школы 54,2 63,6 Русский язык Небазовые школы Мониторинг качества образования Комплексный анализ на муниципальном уровне качества деятельности базовых школ (%) % 100 94,3 90,6 100 100 83,3 75 75 50 33,3 25 0 0 0 0 Удовлетворенность Выполнение населения дополнительных качеством функций* образования Наличие органа государственнообщественного управления Район 1 Наличие программы развития Район 2 Наличие в базовых ОУ сайта Мониторинг качества образования Наличие в базовых ОУ программы развития Участие базовых ОУ в конкурсах ПНПО участники 2008 года 33% участники 2009 года 5% 60 50 25 40 участники 2010 года 14% не участвовали 48% Наличие в базовых ОУ органа государственно-общественного управления (совета) 60 30 20 32 10 0 Нет Наличие в базовых ОУЕсть сайта учреждения 60 50 50 20 40 40 30 30 20 37 20 10 10 0 0 Нет 35 Есть 22 Нет Есть Мониторинг качества образования Мониторинг качества образования Задачи на 2011 год и перспективу Мониторинг перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) Мониторинг качества учебных достижений обучающихся 9-х классов Мониторинг качества образования в базовых ОУ Мониторинг развития ОУ-участников проекта «Цифровая школа» Определение интегральных показателей качества образования - диагностика готовности к обучению в школе (оценка на «входе») на региональном уровне - оценка предметных, метапредметных и личностных результатов обучения в начальной школе на региональном уровне участие в ГИА в новой форме всех ОУ региона - иная форма организации проведения - сбор информации о ГИА в РИССОВО - - оценка динамики качества образования в базовых ОУ - оценка условий, созданных в базовых ОУ - оценка территориальной доступности базовых ОУ включение в мониторинг вновь открытых цифровых школ - разработка методических рекомендаций для цифровых школ - организация обмена опытом между участниками проекта - выстраивание рейтингов ОУ и муниципальных районов - группировка ОУ и муниципальных районов по общим признакам (кластеризация) - Качество ресурсов, условий •Кадровое обеспечение •Программнометодическое обеспечение •Информационнотехническое обеспечение •Финансовое и материально- техническое обеспечение •Обеспечение условий безопасности, сохранения здоровья •Доступность, оптимальность сети Статистические отчёты Отчёты ОУ, МОУО на начало и конец учебного года Самообследование Публичные доклады Лицензионная экспертиза Мониторинг Приёмка учреждений к началу учебного года Сметы расходов, отчёты по привлечению средств Образовательная программа Аттестация кадров Акт приёмки учреждений к началу учебного года Годовые календарные графики Качество процессов •Качество образовательного процесса •Использование новых УМК, вариативных ОП, РБУП 2005 •Использование современных образовательных технологий, в том числе ИКТ •Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования •Сочетание принципов единоначалия с демократичностью школьного уклада Статистические отчёты Отчёты ОУ, МОУО на начало и конец учебного года Самообследование Публичные доклады Государственная аккредитация Мониторинг Приёмка учреждений к началу учебного года Сметы расходов, отчёты по привлечению средств Образовательная программа Аттестация кадров Качество результатов •Качество результатов обучения и воспитания, сформированность компетенций •Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся •Удовлетворённость участников образовательного процесса •Личные и коллективные достижения педагогов и обучающихся •Определение выпускников Статистические отчёты Мониторинг Отчёты ОУ, МОУО на начало и конец учебного года Самообследование Публичные доклады Программа развития, инновационный проект Государственная аккредитация Отзывы родителей, СМИ Аттестация кадров Участие в конкурсах Механизмы и процедуры оценки качества образования Аккредита ция и лицензирование Обследование условий Подготовка публичного доклада Самообследование Мониторинг КПМО Мониторинг качества образова -ния МСОКО Аттестация кадров ГИА Статотчёты Контроль, аудит Рейтинг ОУ
