Информационная среда образовательного учреждения в

Использование информационной
среды образовательного
учреждения во внеурочной
деятельности
Поляков Александр Владимирович,
заведующий отделом образовательной статистики и мониторинга
ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»
Информационная образовательная
среда (ИОС)
• ИОС - комплекс информационных
образовательных ресурсов, в том числе
цифровые образовательные ресурсы,
совокупность технологических средств
информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ);
• компьютеры, иное ИКТ-оборудование,
коммуникационные каналы, системы
современных педагогических технологий,
обеспечивающих обучение в современной
информационно-образовательной среде»
• методическая поддержка
применения ИКТ;
• IT-службы
информационнообразовательные ресурсы
• культурные и организационные формы
информационного взаимодействия;
• технологии педагогического и
профессионального взаимодействия
Компетентностный компонент ИОС:
1."Современные дети не такие, как были мы. Всякое поколение отличается от предыдущего. Они отлично
ориентируются в мире коммуникаций, привыкли к новым способам поиска информации, любят пользоваться
самыми разными технологическими новинками. И правильно подмечено, что «никто в мире не чувствует
новых вещей сильнее, чем дети». Использование в обучении самых современных информационных программ и
высокотехнологичных продуктов надо сделать нормой и обязательно предусмотреть в новых стандартах.
И учителя обязательно должны всему этому учиться. Недопустимо, когда в школе ученики понимают
современные коммуникации лучше, чем учителя, – учителя должны в этом разбираться" (из Послания
Президента
РФ
Федеральному
собранию,
2010
г.).
2. Базовый уровень ИКТ компетентности – «пользователь» (+++); технологический уровень ИКТ
компетентности
- «изготовитель» (++); профессиональный уровень ИКТ компетентности –
«организатор»(+).
3. Использование ИКТ для обучения и развития!
Учитель
•
•
•
•
•
Осваивает работу в информационной среде
Овладевает общетехнологическими навыками
Осваивает новую педагогику с применением ИКТ
Проходит предметную подготовку в области ИКТ
В процессе обучения создает календарнотематическое планирование
• Ведет образовательный процесс в информационной
среде
• Размещает в ней образовательные ресурсы
Информационно-содержательный компонент ИОС
1. Информационные объекты на бумажных носителях.
2. Информационные объекты на CD и DVD.
3. Информационные интернет-объекты.
ЭОР: «простые» объекты; информационные источники сложной структуры
ИИСС);
инновационные
учебно-методические
комплексы,
представляющие собой полный набор средств обучения, необходимых
для организации и проведения учебного процесса (ИУМК).
ЕК ЦОР (150 000 объектов); ФЦИОР (20 000 объектов). Не используются
или плохо используются.
Использование Internetтехнологий в образовании
•
Обучение с использованием Internet-технологий становится неотъемлемой частью образования
человека Сегодня все школы подключены к Internet по высокоскоростному каналу связи, однако не
все преподаватели по своему уровню владения компьютерными технологиями готовы к
использованию ресурсов сети.
•
Internet вызывает бурный интерес у школьников. Однако молодежь школьного возраста
рассматривает Internet, в первую очередь, как средство развлечения, общения, получения
информации, самовыражения и лишь потом — образования. Исключение для них составляют лишь
web-сайты с готовыми рефератами, которые являются одними из самых посещаемых ресурсов в
Internet. Одна из причин такого отношения молодежи к Internet заключается, по-видимому, в том, что
в сети ещё недостаточно интересных и качественных образовательных ресурсов, которые могли бы
привлечь интересной, полезной обучающей информацией на родном языке.
•
Internet — это не только мощная образовательная среда, это еще и прекрасное средство для
самовыражения. Ученику совсем нетрудно создать персональную страничку, на которой он сможет
рассказать о себе. Для молодого человека немаловажно почувствовать себя полноценным членом
общества, найти в нем своё место. Для этого ученикам понадобятся специальные знания о форматах
данных, о правилах размещения информации в сети. У них возникнет множество мелких вопросов,
и вот тут то первыми их помощниками в освоении Internet должны стать именно учителя„а не
просто знакомые или друзья.
Виды образовательных ресурсов
•
•
•
Обучающие информационные материалы
Уроки и конспекты лекций нетрудно оформить в виде Internet-презентаций в
гипертекстовом формате, с богатыми иллюстрациями, видео- и аудио- вставками. Эти
материалы можно разместить на школьном сайте. Также материалы можно разместить
на одном из нескольких десятков web-серверов, предоставляющих дисковое
пространство бесплатно. Больше усилий на подготовку содержательной части и на
решение вопросов технической реализации потребуется при создании электронных
(или виртуальных) учебников, которые кроме самой обучающей информации имеют
удобную систему навигации, систему гипертекстовых связей, средства для создания
закладок, глоссарий и многое другое.
Незаменимыми вспомогательными средствами для быстрого ответа на сложные
вопросы являются энциклопедии, справочники, словари, персоналии и тому подобная
объёмная, но хорошо структурированная информация. Например, универсальные и
специализированные словари сегодня можно без труда найти в Internet и
воспользоваться ими в любой момент совершенно бесплатно.
Виды образовательных ресурсов
• Виртуальные экскурсии и путешествия
• Сайты музеев, галерей, выставочных залов и других организаций
сферы культуры можно использовать для проведения такого
интересного вида занятий, как виртуальная экскурсия. Также можно
организовать виртуальное посещение заводов и лабораторий
научных центров. Используя сайты городов ,и стран, можно
организовать виртуальное путешествие на уроке географии, а с
использованием web-камер можно заглянуть во многие уголки
планеты в режиме on-line. Огромное количество астрономических
сайтов позволяет организовать путешествие на другие планеты и в
другие галактики.
Виды образовательных ресурсов
•
•
Виртуальные лабораторные работы
Компьютер позволяет проводить сложные вычисления и осуществлять
наглядную визуализацию результатов. Эти возможности используются для
моделирования различных явлений и процессов при организации
виртуальных лабораторных работ. Компьютер не только продемонстрирует
опыт или эксперимент, который бывает просто невозможно организовать в
школьном кабинете, но и поможет, изменяя параметры модели,
проанализировать результаты выполненных измерений. Многие возразят, что
моделирование никогда не заменит реальный физический эксперимент и что
опыт экспериментатора сильно отличается от опыта тех, кто работает с
моделями. Но это не проблема. Лабораторная установка может быть
подключена к web- серверу. С помощью программ, работающих на сервере,
также можно организовать управление её параметрами и анализ результатов.
Виды образовательных ресурсов
•
•
Обучающее программное обеспечение
На уроках по многим дисциплинам можно использовать разнообразные обучающие
программы: конструкторы, тренажеры, развивающие игры, известные также под
названием квесты (от англ. quest — поиски). Эта форма занятий стала популярна, когда
ещё не было Internet. Теперь же многие из известных обучающих программ
реализуются с использованием Internet- технологий, кроме того, Internet-технологии
предоставляют новые возможности для организации интерактивного взаимодействия
ученика с программой.
Виды образовательных ресурсов
•
•
Виртуальные семинары и консультации
Конечно, ничто не заменит живого общения между учителем и учениками, но с
развитием технологий изменяется и сама форма общения. С помощью различных
программных продуктов можно провести синхронные аудио- и видеоконференции, или
асинхронные консультации с использованием средств электронной почты. Для учеников
и преподавателей, которые находятся далеко друг от друга или по каким-либо причинам
не могут общаться очно — это настоящая находка.
Виды образовательных ресурсов
•
•
•
Тестирование
Проверка знаний — один из самых важных (и сложных) этапов в образовательном
процессе. Эго индикатор, который сообщает об успехах или неудачах как ученика, так и
учителя. Тестирование с использованием компьютера любят и преподаватели, которых
компьютер освобождает от утомительной процедуры проверки, и ученики, всегда
готовые поработать за компьютером вместо того, чтобы стоять у доски или сидеть за
партой.
Тестирование в Internet проводится по-разному. Это могут быть тесты для
самопроверки, размещённые на страницах электронного учебника. Можно организовать
обучающее тестирование, когда выполнение тестовых заданий чередуется с изучением
информационных материалов. В качестве реакции на результат выполнения тестовых
заданий можно использовать гипертекстовые переходы, и тем самым сделать обучение
адаптивным. Для окончательной проверки знаний по изученным материалам
организуется аттестация. В этом случае и тестовые задания, и ответы учеников
сохраняют в базе данных, что дает возможность вычисления интегрированных,
статистических оценок по различным параметрам.
Коммуникативный компонент
ИКТ, ЭОР ориентированы на поддержку моделей индивидуальной
работы
(1 ученик-1 компьютер…)
Коммуникационный компонент
• Локальная вычислительная сеть
образовательного учреждения;
• Персональный компьютер учителя
(стационарный или мобильный);
• Интерактивное и цифровое оборудование
Интерактивное оборудование
•
•
•
•
Интерактивные планшеты
Интерактивные столы
Насадки на плазменные панели
Интерактивные насадки на любую
поверхность
• Интерактивные доски
• Интерактивные системы для голосования
Поляков А.В.
16
06.05.2016
Интерактивные планшеты
• Беспроводной планшет
AirLiner позволяет
устанавливать
беспроводное соединение
с интерактивной доской
SMARTBoard и
интерактивным экраном
Sympodium на расстоянии
до 16 метров.
Поляков А.В.
17
06.05.2016
Интерактивные планшеты
• планшет Sympodium
подключается к вашему
компьютеру и повторяет
изображение с его экрана.
Используя специальную
ручку, вы всего лишь
касаетесь поверхности
дисплея, чтобы открыть
файл или сделать запись.
Поляков А.В.
18
06.05.2016
Интерактивный стол
• Сочетает в себе
функции обычного
стола и
интерактивного
планшета.
• Позволяет работать в
режиме Multitouch
Поляков А.В.
19
06.05.2016
Интерактивные насадки
• Специальная насадка
делает плазменный или
LCD-дисплей
интерактивным.
• Позволяет управлять
приложениями и писать
электронными
чернилами.
Поляков А.В.
20
06.05.2016
Интерактивная система для
голосования
 Позволяет легко провести сбор и
обработку данных, полученных в
результате опроса школьников и
студентов, а также предоставить
детальные отчеты о
проведенной работе.
 Создание слайдов с различными
объектами может сделать урок
интересным и увлекательным
для ребят
Поляков А.В.
21
06.05.2016
Интерактивные насадки на
любую поверхность
• Мimio Xi – миниатюрное
устройство, преобразующее
любую ровную поверхность
(например, стену или
маркерную доску) в
проекционный интерактивный
компьютерный экран
Поляков А.В.
22
06.05.2016
Интерактивная доска
• это огромный сенсорный экран, на котором с помощью
маркера можно вызывать различные функции
пользовательского интерфейса
• это устройство, позволяющее лектору или докладчику
объединить два различных инструмента: экран для
отображения информации и обычную маркерную доску.
Поляков А.В.
23
06.05.2016
Типы досок
• С прямой проекцией – проектор
располагается перед доской
• С обратной проекцией – проектор
располагается за доской
Поляков А.В.
24
06.05.2016
Типы досок
• Сенсорная резистивная электронная
интерактивная доска состоит из двух слоев
тончайших проводников, которые
реагируют на прикосновение к поверхности
экрана
• Электромагнитная технология основана на
передаче электронных сигналов с
пишущего устройства,
Поляков А.В.
25
06.05.2016
Преимущества использования
• возможность анимации: просмотра сделанных рисунков, записи
лекции в реальном времени
• великолепное средство для мозгового штурма
• учитель всегда находится в центре внимания, обращен к ученикам
лицом и поддерживает постоянный контакт с классом.
• учитель получает возможность полностью управлять любой
компьютерной демонстрацией
• всю проведенную в ходе урока работу, со всеми сделанными на доске
записями и пометками, можно сохранить в компьютере для
последующего просмотра и анализа, в том числе и виде видеозаписи.
• повышается уровень компьютерной компетенции учителя.
Поляков А.В.
26
06.05.2016
Установка интерактивной доски
• Выбор типа установки (стационарно,
мобильно)
• Подключение доски к ПК и проектору
• Установка программного обеспечения,
входящего в комплект поставки доски
Поляков А.В.
27
06.05.2016
Схема подключения интерактивной
доски
06.05.2016
Поляков А.В.
28
Материалы для работы с
интерактивной доской
• Коллекции ЭОР в сети Интернет
• Коллекции ЭОР на CD, DVD дисках
• Самостоятельные разработки
Поляков А.В.
29
06.05.2016
Коллекции ЭОР в сети Интернет
• http://eor.edu.ru
• http://window.edu.ru
• http://school-collection.edu.ru
Поляков А.В.
30
06.05.2016
ПО Smart Notebook
• Удобный русскоязычный интерфейс.
• Программа работает с доской любой
модели;
• В ее состав входит обширная коллекция
готовых объектов (картинок, фонов,
интерактивных элементов и т.д.), которую
можно постоянно пополнять собственными
коллекциями.
Поляков А.В.
31
06.05.2016
ПО Smart Notebook
• позволяет изготовлять своего рода «презентацию» к
уроку, состоящую из отдельных страниц (слайдов),
сменяющих друг друга в произвольном порядке.
• готовить материалы к уроку с использованием
интерактивной доски можно на любом компьютере, где
установлена программа Smart Board, затем созданный
файл-презентацию нужно переместить на ПК,
непосредственно соединенный с интерактивной доской и
проводить урок.
Поляков А.В.
32
06.05.2016
Сетевые сообщества на портале
«Сеть творческих учителей»
• Интерактивная доска для начинающих и не
только...
• Современный мультимедийный урок
• Разработка цифровых образовательных ресурсов
для интерактивной доски
• Мастер-класс для начинающих пользователей
интерактивной доски
Поляков А.В.
33
06.05.2016
Виды цифрового оборудования
• Цифровые лаборатории по физике
• Цифровые лаборатории по химии и
биологии
• Электронные микроскопы
• Портативные метеостанции
• Конструктор ПервоРобот LEGO WeDo
• Документ камеры
34
06.05.2016
Поляков А.В.
Цифровые лаборатории по
физике
- изучение движения по наклонной
плоскости;
- простых колебательных
движений;
- вольтамперных характеристик
проволочного сопротивления,
лампы накаливания и диода;
- магнитных полей;
- скорости звука;
- дифракции и интерференции
света.
35
06.05.2016
Поляков А.В.
Состав лаборатории
• специализированный
портативный
компьютер NOVA5000
• набор цифровых
датчиков Fourier
Systems;
• специализированное
программное
обеспечение.
36
06.05.2016
Поляков А.В.
Цифровой микроскоп
 Снабжен
преобразователем
визуальной информации
в цифровую,
обеспечивающим
передачу в компьютер в
реальном времени
изображения
микрообъекта и
микропроцесса, а также
их хранения, в том числе
в форме цифровой
видеозаписи.
37
06.05.2016
Поляков А.В.
Цифровой микроскоп используется:
 на уроках природоведения и
окружающего мира, биологии, химии,
физики, экологии, в освоении
отдельных разделов курса
информатики и информационных
технологий;
 в начальном профессиональном
образовании при изучении структуры
материалов, инструментов и устройств.
 http://rutube.ru/tracks/3177901.html
38
06.05.2016
Поляков А.В.
Портативные метеостанции
• Позволяет измерять
температуру и
влажность воздуха,
атмосферное
давление,
количество
выпавших осадков,
скорость и
направление ветра.
39
06.05.2016
Поляков А.В.
В комплект входят:
 Регистратор данных MultiLogPRO
• Программное обеспечение на CD
• Датчик направления ветра (анемометр)
• Сборник осадков
• Комбинированный датчик температуры и
давления в солнцезащитном кожухе
• Компас
• Солнечная батарея на кронштейне
• Кабели, адаптеры, антенны
• Два аккумулятора по 12 В каждый
• Тренога с чехлом
40
06.05.2016
Поляков А.В.
Конструктор ПервоРобот LEGO WeDo
Новый конструктор в линейке роботов LEGO,
предназначенный в первую очередь для начальной
школы (2 – 4 классы).
предоставляет учителям средства для достижения
целого комплекса образовательных целей.
Программное обеспечение. Комплект
заданий. Книга для учителя
http://www.intekom.ru/konstruktor-pervorobot-lego-wedo.html
Поляков А.В.
41
06.05.2016
Документ камера
• Документ-камеры
позволяют получить и
транслировать в режиме
реального времени
четкое и резкое
изображение
практически любых
объектов, в том числе и
трехмерных.
Поляков А.В.
42
06.05.2016
Информационно-образовательная среда образовательного учреждения
должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной
(цифровой) форме следующие виды деятельности:
 планирование образовательного процесса;
 размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том
числе – работ обучающихся и педагогов, используемых участниками
образовательного процесса информационных ресурсов;
 фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования;
 взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том
числе – дистанционное посредством сети Интернет, возможность
использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса
для решения задач управления образовательной деятельностью;
Информационно-образовательная среда образовательного учреждения
должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной
(цифровой) форме следующие виды деятельности:
 контролируемый доступ участников образовательного процесса к
информационным образовательным ресурсам в сети Интернет
(ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);
 взаимодействие
образовательного
учреждения
с
органами,
осуществляющими управление в сфере образования и с другими
образовательными учреждениями, организациями.
Функционирование информационной образовательной среды
обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников
ее использующих и поддерживающих.
Функционирование информационной образовательной среды должно
соответствовать законодательству Российской Федерации:
 Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации,
информационных технологиях и о защите информации» (Собрание
законодательства Российской Федерации, 2006, № 31, ст. 3448);
 Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных
данных» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, №
31, ст. 3451).
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации
основной образовательной программы начального общего образования
направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа
для всех участников образовательного процесса к любой информации,
связанной с реализацией основной образовательной программы,
планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и
условиями его осуществления.
Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного
процесса включают:
 параметры комплектности оснащения образовательного процесса с
учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования;
 параметры качества обеспечения образовательного процесса с учетом
достижения целей и планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования.
 Образовательное учреждение должно быть обеспечено учебниками и
(или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их
составной частью, учебно-методической литературой и материалами по
всем учебным предметам основной образовательной программы
начального общего образования на определенных учредителем
образовательного учреждения языках обучения и воспитания.
Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного
процесса включают:
 Образовательное учреждение должно также иметь доступ к печатным и
электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к
электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных
и региональных базах данных ЭОР.
 Библиотека образовательного учреждения должна быть укомплектована
печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным
предметам учебного плана, а также иметь фонд дополнительной
литературы. Фонд дополнительной литературы должен включать детскую
художественную и научно-популярную литературу, справочнобиблиографические и периодические издания, сопровождающие
реализацию основной образовательной программы начального общего
образования.
Задание
• 1. Опишите информационную
образовательную систему своего
учреждения
ИОС школы (ФГОС)
Облачные технологии в
образовании
• Облачные вычисления – технология, в
соответствии с которой информационное
пространство организуется как совокупность
сервисов, доступ к которым осуществляется по
сети Интернет/интранет.
• Примерами сервисов являются Wolfram
математика, документы Google, Электронная
почта Gmail, электронные журналы,
социальные сети, поисковые системы,
интернет- энциклопедии (Википедия) ид.р
Образовательные сервисы
• Образовательный сервис – это
электронный образовательный ресурс,
установленный в сети Интернет/интранет,
доступ к которому осуществляется
удаленно с устройства пользователя
(ноутбук, нетбук, планшетный компьютер,
стационарный домашний компьютер,
смартфон и др.) по протоколам http, rdp
ид.р
Облако образовательных сервисов
школы
http://эл-школа-тат.рф/pdf/%D0%A1%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_ru.pdf
Преимущества платформы ПВК
• Кардинальное сокращение затрат,
необходимых на создание и поддержание
компьютерных классов
• Рациональное использование лицензий
• Гарантия лицензионной чистоты ПО,
используемого в процессе обучения
• Централизованное администрирование
программных и информационных ресурсов,
используемых в учебном процессе
• Высокий уровень персонализации
электронной образовательной среды