Временные обитатели уголка природы

Уголок природы
в группе учреждения дошкольного образования
воспитатель Тихун О.Э.
Постоянными обитателями уголка природы
будут комнатные растения:
• В младшей группе из
комнатных растений
рекомендуют 4-5 видов
неприхотливых
растений. Это растения,
которые красиво и
долго цветут, с ярко
выраженными стеблем,
листьями и цветами.
Например, фикус,
примула, бальзамин,
колеус, герань.
В средней группе число комнатных
растений увеличивается до 5-6 видов.
Это будут растения с разной формой и
величиной листьев. Например,
аспарагус, агава, хлорофитум, бегония,
китайский розан и др.
В старшей группе в уголок природы
помещают 6-7 видов растений по 2-3
экземпляра с разнообразными
стеблями (вьющиеся, стелющиеся),
имеющие луковицы и клубнелуковицы.
Например, традесканции, плющ,
амариллис, зигокактус, кливия и
другие.
Временные обитатели уголка природы – это
объекты, которые вносятся для наблюдений на
непродолжительный отрезок времени:
• Осенью это будут
осенние букеты и цветы
из цветника,
пересаженные в кашпо.
А также в старших
группах поделки из
природного материала.
• Зимой это могут быть
ящики с посадками
зелёного лука и веточки
деревьев.
• Весной – ящики с
рассадой для огорода
группы, букеты
весенних первоцветов.
Для ухода за растениями требуется
инвентарь:
Лейки, щёточки-сметочки,
тряпочки, палочки для
рыхления земли,
опрыскиватель. Он
находится в уголке для
дежурных, там, где
хранятся клеёнчатые
фартучки, которые дети
одевают во время работы.
Все рабочие инструменты
должны иметь своё
место, лежать на
полках в определённом
порядке.
ТАК ЖЕ В УГОЛКЕ ПРИРОДЫ
НАХОДИТСЯ:
 В младших группа
уголок для игр с песком
и водой (песок,
формочки, леечки,
стаканчики, тарелочки).
 В средних и старших
группах: коллекции
природного материала:
шишки, желуди,
каштаны, семена
подсолнечника,
ракушки, перышки и т.д.
Кроме этого, в уголке природы в
каждой группе необходимо иметь:
• Натуральные овощи и
фрукты, либо их муляжи.
• Наборы картинок с
изображением животных,
птиц, насекомых и прочее.
• Альбомы «Времена года»;
книжки с иллюстрациями,
на которых изображены
животные; картины
известных художников.
• Рисунки детей о природе
и поделки из природного
материала.
• Материал для труда. Фартуки, леечки, лопатки,
палочки для рыхления, тряпочки пригодятся для
ухода за комнатными растениями. Метёлочки и
совочки – для поддержания чистоты в уголке
природы и группе.
• Оборудование для экспериментов. Формочки,
воронки, лопатки, сита будут нужны для игр с
песком. Для игр с водой можно использовать
пипетки, одноразовые шприцы, ёмкости разной
формы. Для изготовления поделок необходим
природный и бросовый материал (ракушки,
камешки, шишки, жёлуди, каштаны, веточки).
• Дидактические игры природного содержания «Кто
что ест?», «Чей домик?», «Чей малыш?» и другие.
Заполнение календаря природы - дело повседневной жизни,
которое сочетается с наблюдениями. Воспитатель с детьми
регулярно фиксирует погоду и состояние живой природы, когда
ведутся наблюдения за ней. В младших и средних группах
взрослый помогает детям после прогулки отыскать картинки с
явлениями природы, которые наблюдали на улице. Вместе они
одевают картонную куклу, так же как дети сами были одеты,
"выпускают" ее погулять.
В старших группах воспитатель учит ребят в календаре находить и
закрашивать дни недели, значками обозначать погодные явления,
изображать дерево и покров земли в полном соответствии с их
сезонным состоянием на данный момент.
В разгар зимней подкормки воспитатель использует календарь
наблюдений за птицами: малыши находят картинки с
изображением птиц, которых видели на участке, а старшие дети
обозначают их значками - галочками соответствующего цвета.
Что должен отражать календарь
погоды и природы?
1. Картину времени года (в младшем возрасте – то, что за
окном, в старшем – календарное время года с
указанием месяцев).
2. Состояние погоды на каждый день (ветер, облачность,
осадки, температура).
3. Интересное наблюдение дня (птица, дерево,
природное явление, подготовка людей к зиме, к
празднику….)
4. Наблюдение по народным приметам.
5. Зарисовки проводимых опытов, экспериментов,
проводимых в природе.
6. Используемое во время наблюдения художественное
слово.
7. Иллюстрации, отражающие поведение животных и
растений в это время года.
КРИТЕРИИ СМОТРА – КОНКУРСА
УГОЛКОВ ПРИРОДЫ В ГРУППЕ:
• соответствие уголков природы
возрасту детей и требованиям
СанПин;
• место размещения уголка
природы и его доступность;
• эстетическая
привлекательность объектов
уголка природы;
• наличие паспорта уголка
природы;
• наличие оборудования для
ухода за комнатными
растениями (фартуки для детей,
лейки, палочки для рыхления
земли, кисточки – сметочки,
опрыскиватель, тряпочки для
вытирания пыли с листочков
растений и т.д.)
• наличие нескольких (2)
экземпляров одного
вида растений (увидеть
в объектах наблюдение
не только общие, но и
индивидуальные
признаки, это подведёт
их к пониманию
разнообразия и
неповторимости живых
организмов);
• отсутствие растений и
предметов, угрожающих
здоровью детей;
своевременное и эстетическое оформление:
• календарей погоды и природы (отражение
в оформлении и содержании уголков
природы сезонности);
• альбома наблюдений
за посадками в уголке природы
(для детей старшего
дошкольного возраста);
• разнообразие
дидактического
материала
(раздаточного,
демонстрационного,
дидактических игр по
разделу «Ребенок и
природа) и соответствие
его возрастным
особенностям;
• центр коллекций;
• творческий подход к
дизайнерскому
решению уголка живой
природы.