«Интеграция географии и физики в естественнонаучном

«Интеграция географии и физики в естественнонаучном образовании»
«Интеграция географии
и физики
в естественнонаучном
образовании»
Усик И.В., учитель географии МОУ СОШ № 6, г.Волгограда
Коннова О. В., учитель физики МОУ СОШ № 6, г.Волгограда
Волгоград, 2012 г
Требования к результатам
обучения ФГОС
Среди главных отличий нового образовательного стандарта
от прежнего:
 -выделение предметных, надпредметных
и личностных требования к результатам обучения;
 - большое внимание уделяется условиям, в которых протекает
образовательный процесс.

Основная цель общего среднего образования в России
(согласно
стратегии
модернизации
содержания
общего
образования) – подготовка разносторонне развитой личности
гражданина, ориентирующейся в традициях отечественной и
мировой
культуры,
в
системе
ценностей
и
потребностях
современной жизни, личности, способной к активной социальной
адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к
началу трудовой деятельности и продолжению профессионального
образования, к самообразованию и самосовершенствованию.
География – комплексная наука
Школьная география выполняет обучающую и идеологическую функцию. Главные личностные
результаты обучения географии – осознание своей принадлежности к обществу, осознание
целостности природы, населения и хозяйства, единства географического пространства
России...
биология
химия
физика
история
География
предметом.
универсальна,
геология
География
математика
социология
может
интегрироваться
экономка
с
любым
Противоречия в преподавании
географии
Школьный курс географии «опережает» некоторые
учебные дисциплины, в частности: физику.



Это ведет к худшему усвоению материала.
Ученики часто не видят взаимосвязи между отдельными
школьными предметами.
Не могут применить знания одной из дисциплин к
знаниям другой, например взаимосвязь географии и
физики.
Многие географические понятия не могут быть
осознаны и усвоены учащимися без
элементарных знаний по физике
Например:

6 кл. «Атмосфера. Давление воздуха»
география
Понятие атмосфера, общие
представления об
атмосферном давлении
воздуха.
физика
Физические опыты по
определению атмосферного
давления и существования
давления воздуха.
Интеграция
географии
с физикой
обусловлена межпредметными связями в
преподавании наук о природе
ГЕОГРАФИЯ
Вращение Земли вокруг
своей оси. Понятия: земная
ось, полюсы Земли. Смена
дня и ночи. Движение Земли
вокруг Солнца. Наклон оси
вращения Земли к плоскости
земной орбиты. Смена
времен года. Использование
для изучения планеты Земля
информации, получаемой с
помощью искусственных
спутников, автоматических
межпланетных станций,
орбитальных космических
кораблей.
ФИЗИКА
Тема
«Вращение
Земли»
Момент времени.
Промежуток времени.
Единицы времени. Приборы
для измерения времени:
часы, секундомер. Из
истории часов: солнечные,
песочные, огненные,
водяные часы. Способы
измерения времени в
астрономии. Календари:
лунные, солнечные, лунносолнечные. Движение
планет и собственное
движение звезд. Смена дня
и ночи, смена сезонов года
Опорные знания для изучения по физике в 9 классе явлений тяготения, силы
тяжести…
Аспекты взаимодействия физики
и физической географии
• показ учащимся единства законов природы и
применимость физических законов в объяснении
1 аспект процессов, протекающих в природе.
• рассмотрение физических явлений как факторов внешней
среды, определяющих условия развития и
функционирования географических оболочек и
2 аспект
окружающего мира в целом
• ознакомление учащихся с физическими методами
исследования и физическими приборами, используемыми
для исследования природы
3 аспект
Интеграция географии и физики
полное раскрытие и
объяснения
географических
явлений и процессов
с точки зрения
законов физики
географические
явления и процессы
служат иллюстрацией
при изучении
физических законов
целостность и неразрывность
содержания учебного
материала, качество усвоения
общих понятий и законов.
Образование росы, инея, дождя и снега - интересное
географическое и физическое явление, которое с каждой точки
зрения объясняется по-разному. Но для того чтобы лучше
понять, что происходит в природе при этих явлениях, лучше
обратиться к законам и формулам физики.
Интеграция географии и физики
Интеграция географии физики
Интеграции физики и физической географии способствует
разнообразие форм учебных занятий.
Эффективным средством формирования
естественнонаучных знаний и умений на основе интеграции
является использование задач, требующих комплексного
применения знаний.
В 7а, 7б, 8а, 9а и в 10-х
классах систематически
проводятся
интегрированные уроки и
внеклассные
мероприятия,
учащиеся
показывают
высокий
уровень знаний.
Преимущества
интегрированных уроков.
пробуждают интерес к
предмету
помогают
сознательному
усвоению
подробностей, деталей.
снимают напряженность,
неуверенность
Кроме того:

На интегрированных уроках рассматриваются
объекты, которые являются предметом изучения
различных учебных дисциплин ( например,
применение топлива в различных аспектах
человеческой деятельности)

Интеграция являет собой объединение частей в
целое.

В последнее время сокращается количество часов,
отведенных на изучение классических предметов,
которые являются фундаментом всего учебного
процесса, поэтому интегрированные уроки вносят
весомый вклад в решение и этой проблемы.
Система интегрированных уроков
географии и физики
название
класс
«Определение свойств горных пород, как
эффективное условие применения натурального
камня»
7 класс
«Физические явления в пустынях Африки»
7 класс
«Теория литосферных плит и ее практическое
значение»
7 класс
«Роль топлива в различных аспектах человеческой
деятельности»
8-9 классы
"Влияние автомобильного транспорта на
окружающую среду»
9 класс
«Сейсмические волны»
9 класс
Требования к результатам
обучения ФГОС
В новом образовательном стандарте большое внимание
уделяется внеучебной деятельности школьников,
 способствующей формированию общих социальных умений и

качеств обучающихся
Тренинги, мастер-классы
Конкурсы, праздники, творческие мастерские
Проекты, выставки, презентации, тематические
классные часы
Интеграция географии и физики
в проектной и
исследовательской деятельности
Название работы
«Выявление и
разрешение социальноэкологических проблем
улицы Хиросимы»
Авторы:
Мартиросян Вачаган,
Мартиросян Мнацакан,
уч-ся 10 класса
Руководители:
Усик И.В.
Коннова О.В.
Участие в конкурсе, результат
-3 место в городской НПК «Я и
Земля»;
-лауреаты областного фестиваля
социальных проектов 2009г.;
-2 место городского этапа
регионального конкурса
«Здоровье нации начинается с
тебя»;
-2 место в областном конкурсе «
Где мысль работать не устала»;
-1 место городского конкурса
«Молодежь в защиту природы»;
-диплом 1 степени во
всероссийском конкурсе
исследовательских работ
«Первые шаги».
-1 место в НПК «Я и Земля»
Центрального района;
Название работы
«Школьная столовая- зона
здорового питания
обучающихся МОУ СОШ №6»
Авторы:
Ускова Кристина, Соловьева
Василиса, уч-ся 10 класса
Руководители: Усик И.В.
Коннова О.В.
Участие в конкурсе, результат
-3 место в областном фестивале
социальных проектов 2011г.;
-3 место в городской НПК «Я и
Земля»;
-2 место городского этапа
регионального конкурса
«Здоровье нации начинается с
тебя»;
-диплом 1 степени во
всероссийском конкурсе
исследовательских работ
«Первые шаги».
-лауреаты всероссийской
конференции «ЛИК»;
-1 место в НПК «Я и Земля»
Центрального района;
Интеграция географии и физики
во внеурочное время
План проведения предметной недели естественных наук
«Экспресс знаний» В МОУ СОШ №6 Центрального района Волгограда
4-9 апреля 2011г.
В
течен
ие
дня
Открытие недели (вывешивается план, на уроках учителяпредметники делают объявления о мероприятиях предметной недели)
4.04
ПН
3-4
уроки
Презентация исследовательской работы учащихся 10 классов «Выявление
и разрешение социально-экологических проблем улицы Хиросимы»
10 классы
Усик И.В. КонноваО.В.
Калмыкова Л.В.
5.04
ВТ
3-5
уроки
Фестиваль презентаций по информатике «Как сделать мир чище?»
9 классы
Текучева Е.И.
Подзорова О.В.
6.04
СР
1-2
уроки
«Физико- географический калейдоскоп»
8 классы
Усик И.В.
Коннова О.В.
6.04
СР
6
урок
Интеллектуальный биологический марафон «Царства органического
мира»
10А 10Б
Гаврилова А.Ю. Лысенко
И.В.
6.04
СР
1
урок
Профориентационная беседа студентов физического и естественногеографического факультета IV-Vкурсов ВПГУ им. Серафимовича
11классы
Коннова О.В. Усик
И.В.
Кл. рук-ли 11 класса
7.04
ЧТ
6-7
уроки
«По страницам красной книги»- внеклассное мероприятие по биологии
6 классы
Гаврилова А.Ю.
8.04
ПТ
1-2
уроки
Географический киносеанс «Узнай край родной». Показ и обсуждение
фильма «Куда ушло море»
6А 6Б 6В
Усик И.В.
9.04
СБ
2
урок
Внеклассное мероприятие по физике «Экологический калейдоскоп» (от
каждого класса команда по 10 человек, остальные- активные зрители)
7 классы
Коннова О.В.
Усик И.В.
Калмыкова Л.В.
9.04
СБ
Боль
шая
перем
ена
Закрытие недели. Проведение линейки. Подведение и вывешивание
итогов. Грамотами награждаются самые активные классы, ученикиоценками по отдельным предметам.
5-11
Коннова О.В.
Калмыкова Л.В.
4.04
ПН
5-11
Коннова О.В.
Заключение
На интегрированном уроке имеется
возможность:
 для синтеза знаний,
 формирования умений переносить знания из
одной отрасли в другую,
 преобразование научных знаний в
теоретические исследования и практическую
деятельность.
Именно на этих уроках, происходит
формирование личности творческой,
самостоятельной, ответственной,
толерантной.