Использование методов телесно-ориентированной

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида «Родничок» г. Бородино
«Использование методов
телесно-ориентированной
практики в работе
с детьми»
Презентацию подготовила инструктор по физической культуре
Барабаш Тамара Леонидовна
Тело – это наш ДОМ, в котором
проявляются все наши
особенности, чаяния и стремления.
И, мне кажется, очень важно, чтобы
наше тело встретилось с нашим
«Я», чтобы в дальнейшем вместе
шагать по дороге с названием
«Жизнь».
Е. В. Буренкова
В последние годы большое
внимание уделяется
нетрадиционным
оздоровительным системам,
позволяющим добиться хороших
результатов по сохранению и
укреплению здоровья. Некоторые
из них применяются
в образовательном процессе
нашего ДОУ.
Нетрадиционные
оздоровительные технологии:
 Хатха-йога.
 Кружок «Акробат».
 Речедвигательная гимнастика
«Шаг к слову» с использованием
степов.
Целью
которых является
сохранение физического
здоровья детей при создании
условий, способствующих
стать телесно и психически
здоровым каждому ребенку,
творчески активным,
радостным, энергичным,
деятельным.
Хатха-йога – это система
воспитания здорового тела
и здоровой психики
с помощью упражнений,
дыхательных процессов и
релаксации.
ХАТХА-ЙОГА
Физические
упражнения
(асаны)
Позы животных
и птиц,
положения людей,
предметы
Дыхательные
процессы
Релаксация
Регуляция дыхания
Восстановление
истраченной энергии
Вдох
Выдох
Образное восприятие,
самовнушение
Красивая осанка, положительные эмоции, чувства
Гармония физического, психического, духовного развития
Чтобы начать работу с использованием
элементов Хатха-йога необходимо:
 Познать систему Хатха-йога
теоретически и освоить практически.
 Знать заболевания детей.
 Учитывать возрастные особенности и
уровень физического развития и здоровья.
 Избегать перенапряжения.
 Проводить асаны, согласовывая вдох и
выдох.
 Проводить релаксацию после выполнения
упражнения.
Большинство упражнений
естественны. Они
копируют позу животных,
птиц, определенные
положения людей,
предметы.
Главное - необходимо
обращать внимание на
качество выполнения поз
и научить
контролировать дыхание.
По завершению выполнения упражнений
необходимо применять мышечную
релаксацию, например, мысленно
переместиться в лес, на море и т.д.
Йоговские упражнения
способствуют:
 появлению уверенности в своих
силах;
 накоплению умений и навыков;
 развитию гибкости,
выносливости, внимательности;
 нормализации дыхания;
 свободе от страха влиять на
свое тело.
Акробатика –
это система физических
упражнений , связанных
с вращениями
и балансированием
выполняемых индивидуально,
вдвоем, группами.
Цель:
обучение детей акробатике
в доступной для них форме.
Дети с раннего
возраста в свободной
деятельности могут
легко и свободно
манипулировать
своим телом.
За счет природной
гибкости позвоночника,
растяжки мышц, дети
могут переходить из
одной гимнастической
позы в другую
Занимаясь акробатикой,
у детей развиваются творческое
мышление, двигательная память,
быстрота реакции,
умение владеть своим телом.
Показательные
выступления
проводятся на:
спортивных праздниках,
Днях здоровья,
развлечениях,
родительских
конференциях,
Днях открытых дверей.
Акробатика – это ценное средство
для развития смелости,
решительности, ловкости.
В рамках оздоровительного и коррекционного
направлений деятельности учителемлогопедом Л.А.Мартыненко и инструктором по
физической культуре Т.Л.Барабаш разработана
речедвигательная гимнастика «Шаг к слову»,
которая способствует:
 формированию осанки, костно-мышечного
корсета;
 развитию подвижности в суставах;
 укреплению и развитию сердечно-сосудистой
и дыхательной систем;
 развитию координации движений;
 тренировке равновесия;
 формированию умения ритмически и
согласованно выполнять простые движения.
Речедвигательная гимнастика
«Шаг к слову»
с использованием степов –
это интегрированная
система, способная
эффективно воздействовать
на организм
и личность ребенка.
Речедвигательная гимнастика
«Шаг к слову»
Движения
Слово
- Общеразвивающие
упражнения
- Элементы
спортивных танцев
- Дыхательные
упражнения
- Пальчиковая
гимнастика
-Звуковая структура
речи
- Стихотворная
форма сюжета
Музыка
-Доступно
восприятию
- Способствует
воспроизведению с
помощью движений
- Характер и ритм
музыки
Интегрированная система, способная
эффективно воздействовать на организм и
личность ребёнка
- Развитие речи
- Познавательная деятельность
- Двигательная активность
- Координация движения
Комплексы речедвигательной
гимнастики «Шаг к слову»
Ножки
4 года
Словечко
5 лет
Диагностическое
наблюдение
І этап
Разучивание слов,
шагов и движений
ІІ этап
Отрабатывание
танцевальных
движений на степах под
музыку
ІІІ этап
Работа над
синхронностью
выполнения движения
Волна
6 лет
Работа на степах
доставляет большое
удовольствие детям,
проявляет
заинтересованность и
потребность в занятиях.
Гимнастика позволяет
четко, ритмично
в определенном темпе
выполнять движения,
координировать шаг и
слово, развивать умение
владеть своим телом и
речевым дыханием.
После освоения комплекса речедвигательной
гимнастики проводятся показательные
выступления на праздниках,
Днях здоровья, Дне открытых дверей,
гостевых встречах.
Результат:
 сокращается время двигательной
реакции детей;
 увеличивается скорость однократных
и часто повторяющихся движений;
 повышается качество
звукопроизношения и проговаривания
слов;
 улучшаются показатели состояния
здоровья в целом.
В 2011 году материалы
«Речедвигательная гимнастика
«Шаг к слову» с использованием степов»,
«Йога надёжный помощник в
оздоровлении детей», были представлены
на III международной научно-практической
конференции «Психология телесности»:
теоретические и практические
исследования» и вошли в сборник статей.
Главное в работе –
выбирать из огромного потока
информации и видов
деятельности оптимальные,
рациональные, доступные для
дошкольника средства, чтобы
не навредить его здоровью.
Радость движения,
дыхания, равновесия
души и тела нельзя
купить или получить
в подарок.
Литература:
 Латохина Л.И. Хатха-йога для детей. – М.:
Просвещение, 1993.
 Рябинин С.П., Московченко О.Н., Шубина Т.А.,
Катцина Т.А. Здоровая спина. – КГТУ.
Красноярск, 1998.
 Яковлева Л.В., Юдина Р.А. физическое
развитие и здоровье детей 3 – 7 лет.
Программа «Старт». – М.: Владос, 2003.