Как разработать описание учебного проекта.

Как разработать описание
учебного проекта
Маркер Н.Ю.
Описание проекта
•
Название проекта
–
–
–
•
Авторы
–
•
Указаны полностью ФИО, место работы, должность (регалии),
контактный e-mail (и/или телефон)
Чья идея проекта, кто принимал участие в
разработке, консультанты, эксперты, спонсоры
–
•
Краткое
Яркое
Отражает суть, цель или изюминку проекта
Указать с полными регалиями, текст с ними согласовать
На какую предметную область (предметы) рассчитан
проект, межпредметные связи (не нужен большой список
предметов, только те, достижение планируемых результатов
которых, Вы планируете в проекте).
•
Предполагаемый возраст участников (класс)
Описание проекта
•
Цели и задачи проекта.
–
–
–
–
–
–
–
•
Цель одна, то во имя чего предпринимается проект, наличие глагола
неопределенной формы, задача этого утверждения — показать тип
проблемы, с которым имеет дело проект.
цели, определенные вами, не должны входить в разрез с целями,
которые поставят перед собой участники.
Цель – должна быть однозначно понимаемой, конкретной и
измеримой, а также наполненной смыслом, способным
вдохновить на ее достижений,
по окончании проекта можно было четко сказать достигнута
цель или нет..
Задачи — измеряемые возможные изменения ситуации. Задачи — это
те результаты, которые можно увидеть и каким-то образом измерить.
Для формулировки задач используйте слова, которые означают
завершенность
Если вы не определили четкий результат – цели могут быть не
достигнуты.
Предполагаемый результат (итоговый продукт)
Зачем нужна цель?
• Цель это то, к чему вы идете, а если вы
не знаете к чему идете, то какая
разница куда, как и с кем идти?
• В учебных проектах цель напрямую
связана с решаемой проблемой.
• цели и задачи логически вытекают из
постановки проблемы.
Цель всегда находится за пределами
деятельности
• Все что мы делаем это решение
определенных задач, а достигаемый
результат это и есть цель.
• нужно не только четко сформулировать
цель, а сделать ее однозначно
понимаемой, конкретной и измеримой,
а также наполнить её смыслом,
способным вдохновить на ее
достижение.
С какой целью вы покупали свой
фотоаппарат?
Чтобы фотографировать?
Конечно нет!
Для того, чтобы получать фотографии!
А вот собственно процесс съемки это и есть
задача. Вы не можете получить фотографии,
если не будете фотографировать.
•Разве вызывая такси, вы задумываетесь, приедет ли
машина с «шашечками» или без. Какая цель вашего
звонка? Вам нужно ехать или вам нужна машина с
«шашечками»?
Мы выбираем методы и средства,
определяем пути, ставим задачи
• Определяя цель мы отвечаем на вопрос
«что?»,
• дальше мы отвечаем на вопрос «Кто?»,
• а намечая дальнейший путь мы отвечаем на
вопрос: Как?
• А дальше определяется комплекс
мероприятий, реализация которых приведет к
этим целям.
• Что произойдет если вы
поставите цель, а она на самом
деле окажется задачей?
• Одинаковы ли цели у авторов
проекта и участников проекта?
Цели участников проекта
• самое главное, чтобы цели,
определенные вами, не входили в
разрез с целями, которые поставят
перед собой участники. Цели должны
быть сонаправлены и взаимосвязаны.
Чем цели отличается от задач?
• Цель - это во имя чего предпринимается проект.
• Задачи - конкретный эффект, достигнуть которого
требуется в ходе выполнения проекта. Задачи и
результаты подаются количественной оценке.
Идеально, если удается поставить задачу с
показателем.
• Задача это всего лишь один из шагов на пути
достижения цели.
• Задач должно быть поставлено ровно столько,
сколько требуется для достижения цели.
• Должно быть ясно, что получится в результате
выполнения проекта, какие изменения произойдут в
существующей ситуации.
Примеры:
Цели
Задачи
Обеспечение оптимального развития
студенческого самоуправления в
Беларуси и Украине путем передачи
опыта и знаний представителями
наиболее развитых органов
самоуправления Украины во время
специализированного
четырехдневного семинара-тренинга
«Организация работы Студенческого
совета».
1. Подготовить группу активистов по
вопросам функционирования органов
студенческого самоуправления в
количестве 40 человек (10 из Украины
и 30 из Беларуси), которые будут
представлять различные белорусские
и украинские учебные заведения
2. Издать и распространить
материалы семинара-тренинга
«Организация работы Студенческого
совета» (тираж 1000 экземпляров).
Повышение конкурентоспособности
инвалидов на рынке труда путем
создания и организации работы
Центра поддержки инвалидов.
1.
2.
Создать в Центральном районе
центр поддержки инвалидов,
укомплектовав его кадрами из
числа инвалидов разных
категорий.
Привлечь к работе в центре не
менее 200 инвалидов.
Примеры задач с показателями
1
Количество орхидей продаваемых на рынке уменьшить
вдвое
2
Предполагается, что по окончанию проекта будет создана
система диагностики сердечно-сосудистых заболеваний с
учетом опыта и интуиции врачей в сочетании с колоссальной
возможностью компьютера и информационной технологии,
создать и пополнять электронный архив на 1000 пациентов
ежемесячно”.
3
За 30 дней работы экспедиции будет проведен отлов не
менее 100 лисиц (50 % локальной популяции) с
последующим введением лекарства от ушной чесотки, что
позволит сократить смертность приблизительно на 30 %
4
Предлагается, что по окончании проекта в 50 заповедниках
России из 85 будет налажена связь по электронной почте
друг с другом и с Управлением, что позволит сократить время
между рассылкой сообщений и ответом с двух недель до
двух дней
Перед кем ставить задачи?
• Задачи ставятся перед участниками проекта, причем у разных
участников в проекте могут быть разные роли, соответственно и
задачи перед ними могут ставится разные.
• Очень важно, если вы ставите задачу перед руководителем
команды, чтобы и он поставил эти задачи перед своими учениками
точно также с теми же формулировками и указанием на
определенные подробности, с какими задача была получена от
вас.
• Не забывайте про наш богатый родной русский язык.
• Важна согласованность действий, а это достигается путем
однозначного четкого понимания терминов, определений,
критериев.
• Ставя задачи, нужно учитывать уровень владения терминологией,
знаниями и навыками по теме участников проекта. Детализация
пояснений в тел. проекте должна быть такова, чтобы с работой
справился участник даже нулевого уровня. Для этого лучше всего
использовать по тексту ссылки на поясняющие материалы.
Каким образом осуществлять
управление процессом выполнения
задач и осуществлять контроль?
• Создайте промежуточное подведение итогов.
• Смысл процесса контроля заключается в
постоянном стимулировании участников в
продолжении движения в направлении позволяющих
достигнуть намеченных целей.
• Если вы не определили четкий результат – цели
могут быть не достигнуты.
• Организовывайте достижение результата, а не
выполнение задачи.
• Для участников задача это их ключевая цель и они
должны ориентироваться на нее. Для вас же важен
итог.
Формулируя задачи, используйте
критерии SMART
•
•
•
•
•
S – spesific — конкретность
M – measurable — исчисляемость
A – area-specific — территориальность
R – realistic — реалистичность
T – time-bound – определенность во
времени
Как определять цели и задачи учебных
проектов и исследований учащихся?
Одно из требований к формулировке цели - наличие
глагола неопределенной формы.
Учебные цели:
• ЗНАТЬ, ПОНИМАТЬ, ПРИМЕНЯТЬ, АНАЛИЗИРОВАТЬ,
ОЦЕНИВАТЬ, СИНТЕЗИРОВАТЬ. выяснить. выявить.формировать.- обосновывать, провести.- определить..- создать..
построить...
Цель – это утверждение, воплощающее в себе общий результат,
которого вы хотели бы достичь. Главная задача этого
утверждения — показать тип проблемы, с которым имеет дело
проект.
Задачи — измеряемые возможные изменения ситуации. Задачи — это
те результаты, которые можно увидеть и каким-то образом
измерить. Избегайте несовершенных форм глаголов, которые
показывают процесс (например, улучшать, усиливать,
содействовать). Используйте слова, которые означают
завершенность (например, увеличить, укрепить, подготовить).
План реализации проекта
План реализации проекта важен для автора проекта, он должен быть
продуман автором еще на этапе формулирования целей и задач. В
описании телекоммуникационного проекта он может присутствовать как
отдельный элемент, но чаще представлен в разделе «Этапы и сроки
проведения проекта».
Что необходимо обозначить для себя в плане реализации:
• Указываются мероприятия, которые необходимо провести для
достижения намеченных результатов и для решения поставленных
задач.
• Приводится схема организации работы по проекту и календарный
план.
• должно быть ясно, что будет сделано, кто будет осуществлять
действия, как они будут осуществляться, когда и в какой
последовательности, какие ресурсы будут привлечены.
Оценка и отчетность
Оценка и отчетность напрямую связана с целями и
планом реализации проекта.
Вам, как автору, должно быть ясно:
• как Вы предполагаете оценить в конце, достиг ли
проект цели,
• и как Вы будете контролировать процесс выполнения
проекта.
Описание проекта
•
Аннотация
–
–
Краткое обоснование выбранной темы с точки зрения
ее актуальности, перспективности.
Включает по одному-два предложения, отвечающих
на вопросы:
•
•
•
•
•
–
•
кто будет выполнять проект ?
почему и кому нужен(интересен) этот проект ?
что получится в результате ?
как проект будет выполняться ?
что потребуется для выполнения проекта ?
Должна быть яркой. Цель – привлечь внимание к
проекту
Краткая характеристика проекта. Используемые
методы обучения и педагогические технологии.
Краткая аннотация
Включает по одному-два предложения,
отвечающих на вопросы:
• кто будет выполнять проект ?
• почему и кому нужен(интересен) этот
проект ?
• что получится в результате ?
• как проект будет выполняться ?
• что потребуется для выполнения
проекта ?
Описание проекта
•
Этапы и сроки проведения проекта
–
–
Указать начало/конец всего проекта
Расписать каждый этап – указать
•
•
•
•
•
•
–
На этапе регистрации указать какую информацию будет содержать
регистрационная анкета/форма
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Сроки начала/окончания этапа
Сроки отправки заданий, приема выполненных работ
Задачу этапа, суть работы, итоговые продукты (должно быть показано как
деятельность на этапе ведет к достижению цели)
Как будет производиться оценивание достижения цели этапа, правильность
выполнения заданий, которые выполняют участники в рамках проекта.
Как и с какой целью будет организовано взаимодействие участников проекта
друг с другом и с организатором
Когда и в какой форме будут подведены итоги этапа
Название команды/ФИО участника
ФИО учителя (координатора, директора)
Город
Учебное заведение
Класс
E-mail
Почтовый адрес
Прочее
Когда и в какой форме будут подведены итоги. Как будут
использоваться данные (результаты, материалы), полученные в
ходе проведения проекта.
Литература
• http://www.dispozicia.ru/index.php?option=com_content
&task=view&id=222&Itemid=276 --Цели и задачи
• http://rsco.narod.ru/metodik3.htm - кредиты и гранты
• http://www.akipkro.ru/main.php?id=2782 - С. В,
Евтушевская, методист экспертно-аналитического
центра АКИПКРО «ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ»
• http://itblogs.ru/blogs/elashkin/archive/2006/08/11/6188.
aspx - Несвоевременные мысли об ИТ
• http://www.ngo.by/ru/manag/f/appl/dc49fcc7b4b2231d.ht
ml-Цели и задачи проекта
Пример
секретарь должна была звонить клиентам, которым мы выставили счета и
уточнять когда будет произведена оплата, когда ставить товар на резерв, а если
клиент отказывался от его оплаты предпринимать соответствующие действия
дабы не упустить клиента. Ничего сложного и, пожалуй, больше чем на
несвоевременный прозвон можно было бы ни на что не обращать внимание.
Упорядочили звонки, попутно устранили ряд ошибок при выполнении данной
операции, но оплаченных счетов стало больше всего на 5%. Все аспекты, которые
могли повлиять на оплату были выявлены и описаны– если бы не было оплаты изза высокой цены, стояла бы отметка и клиента попросту передали бы
администратору для согласования стоимости, если бы клиент передумал покупать
конкретный товар, ему бы предложили что-то другое, если клиент был не уверен в
том, что поставляемый товар решит его задачи – предложить демонстрацию… но
клиенты не стали платить больше.
Можно было бы продолжать грешить, например, на высокие цены, на отсутствие
нужного клиентам товара, но дело оказалось в секретаре. И не в ее халатности
или безответственности, хотя, в таких случаях, эти причины, как правило, ставятся
руководителем во главу угла. Дело оказалось в отсутствии цели, которая не была
поставлена перед сотрудником и не была сформирована самим сотрудником.
На мой вопрос: Лена, а какая цель твоих звонков клиентам, которым были
выставлены счета,- она ответила: позвонить и уточнить будет ли клиент
оплачивать счет. -Нет, ответил я, -это не цель, и предложил ей подумать еще. В
чем все-таки цель твоих звонков? -Точно, -ответила она, - цель моего звонка
узнать будет ли клиент оплачивать счет и если нет, узнать почему и предложить
по ситуации какое-нибудь из обозначенных решений. -Нет, снова ответил я, это
тоже не цель. И только после этого она ответила: Я поняла. Цель звонка – чтобы
клиент оплатил счет… Чувствуете разницу? Она каждый раз звонила клиенту,
чтобы позвонить, а не для того, чтобы тот оплатил счет. Разный подход и
результат был соответствующим. В итоге удалось увеличить количество