- МБДОУ №25 Русалочка

Краткая презентация для
родителей
Основной образовательной
программы МБДОУ № 25
«Русалочка»
1. Общие сведения о МБДОУ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 25 «Русалочка» находится по
адресу: 693013, Российская Федерация, Сахалинская область, город
Южно-Сахалинск, ул. Комсомольская 308А, телефон 75-25-35.
2. Цели и задачи реализации программы дошкольного образования
Цель и задачи деятельности МБДОУ по реализации основной
образовательной программы определяются ФГОС дошкольного
образования, Уставом МБДОУ, реализуемой примерной программой «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой,
М.А.Васильевой.
Цель реализации основной образовательной программы дошкольного
образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования: —
создание благоприятных условий для
полноценного проживания
ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры
личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,
подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе,
обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
3. Контингент воспитанников (возрастная категория, направленность
количество детей и групп)
Возрастная
категория
Направленность групп
От 2 до 3 лет
От 3 до 4 лет
От 4 до 5 лет
От 5 до 6 лет
От 6 до 7 лет
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Количество групп
Всего 11 групп –
2
3
2
2
2
267 детей
групп,
Количество детей
40
76
52
48
51
4. Основная образовательная программа ДОУ обеспечивает разностороннее
развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по
основным направлениям развития (в соответствии с задачами развития
образовательных областей ФГОС ДО):
 Физическому: формирование начальных представлений о здоровом образе
жизни, физическое развитие.
 Социально – коммуникативному: развитие общения, нравственное воспитание,
патриотическое воспитание, самообслуживание, трудовое воспитание,
формирование основ безопасности.
 Познавательному: развитие познавательно-исследовательской деятельности,
формирование элементарных математических представлений, ознакомление с
миром природы, приобщение к социокультурным ценностям.
 Речевому: развитие речи, знакомство с художественной литературой
 Художественно – эстетическому: изобразительная деятельность,
конструктивно-модельная деятельность, музыкально-художественная
деятельность
5. Приоритетным направлением ДОУ является художественно-эстетическое
развитие дошкольников Исходя из этого, для достижения цели поставлены
следующие задачи:
 забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном
всестороннем развитии каждого ребенка;
 создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко
всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми,
любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и
творчеству;
 максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их
 интеграция в целях повышения эффективности воспитательнообразовательного процесса;
 творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного
процесса;
 вариативность использования образовательного материала, позволяющая
развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого
ребенка;
 уважительное отношение к результатам детского творчества;
 единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного
образовательного учреждения и семьи;
 соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности,
исключающей умственные и физические перегрузки в содержании
образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие
давления предметного обучения.
6. Для решения поставленных задач, в ДОУ реализуются парциальные
программы:
 «Ладушки» - программа музыкального развития детей 2-7 лет (авторы И.
Каплунова, И. Новоскольцева);
 «Цветные ладошки» - программа художественного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет (автор И.А.Лыкова);
 «Основы безопасности детей дошкольного возраста» – программа
воспитания у дошкольников навыков безопасного поведения дом и на улице
(авторы Н.Н. Авдеева, Р.Б.Стеркина).
7. В качестве регионального компонента в образовательную программу
включено:
М.Б. Зацепина, Т.В.Антонова «Традиции и праздники русского народа»
Основной целью работы
является развитие духовно-нравственной
культуры ребенка, формирование ценностных ориентаций средствами
традиционной народной культуры родного края.
Принципы работы:
 Системность и непрерывность.
 Личностно-ориентированный
гуманистический
характер
взаимодействия детей и взрослых.
 Свобода индивидуального личностного развития.
 Признание приоритета ценностей внутреннего мира ребенка, опоры
на позитивный внутренний потенциал развития ребенка.
 Принцип регионализации (учет специфики региона)
8. Планируемые результаты освоения программы
Результатом освоения программы является достижение целевых ориентиров
дошкольного образования, которые сформулированы в ФГОС ДО и развитие
интегративных качеств дошкольника:
 Физически, развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими
навыками;
 Любознательный, активный;
 Эмоционально – отзывчивый;
 Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми
и сверстниками;
 Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на
основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные
общепринятые нормы и правила поведения;
 Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
адекватные возрасту;
 Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве,
мире и природе;
 Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
 Овладевший необходимыми умениями и навыками
9. Описание образовательной деятельности по профессиональной
коррекции нарушений развития детей
Коррекция нарушений развития детей подробно сформулированы в примерной
общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до
школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой М.:
МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2010г..
Коррекционная работа в нашем дошкольном учреждении представлена
деятельностью педагога-психолога, учителя-логопеда, инструктора по
физической культуре.
Задачи и направления деятельности педагога-психолога:
 профилактика и коррекция психоэмоциональных проблем и нарушений
поведения у детей;
 консультирование по проблемам психологической готовности к школе;
 коррекционные занятия по развитию психических процессов и личностных
проблем;
 психологическое просвещение родителей и педагогов.
Основные направления коррекционной работы по развитию речи
детей:
 формирование полноценных произносительных навыков;
 развития фонематического восприятия, фонематических
представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и
синтеза;
 развитие у детей внимания к морфологическому составу слов;
 обогащение словаря детей;
 воспитание у детей умений правильно составлять простое
распространенное предложение, а затем и сложное предложение;
 развитие связной речи в процессе работы над рассказом, пересказом, с
постановкой определенной коррекционной задачи по автоматизации в
речи уточненных в произношении фонем.
Основные направления коррекционной работы инструктора по
физической культуре
Содержание работы
Формы работы
Периодичность
Наблюдения за физическим
развитием детей
Индивидуально
2 раза в год
Профилактическая работа
на занятиях физкультурой
Фронтально
3 раза в неделю
Индивидуально
В течение года
Индивидуальная работа на
физкультурных занятиях по
развитию основных
движений
Алгоритм коррекционной работы.





Диагностика развития ребенка. ПМПК.
Адаптация ребенка в МБДОУ.
Оценка психофизического развития ребенка на начало года.
Создание комплексного индивидуального маршрута развития ребенка.
Коррекционная деятельность всех специалистов, воспитателей и
родителей в течение года.
 Мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении
программы в течение года.
 Корректировка дальнейшей работы с ребёнком на основе
диагностических данных.
10. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с
семьями воспитанников
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения
заложены следующие принципы:
 единый подход к процессу развития, образования и воспитания
ребёнка;
 открытость дошкольного учреждения для родителей;
 взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
 уважение и доброжелательность друг к другу;
 дифференцированный подход к каждой семье;
 равная ответственность родителей и педагогов.
11. Система
взаимодействия
представителями) включает:
с
родителями
(законными
 ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих
родительских
собраниях,
анализом
участия
родительской
общественности в жизни ДОУ;
 ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной
на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;
 участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых
мероприятий, работы родительского комитета
 целенаправленную работу, пропагандирующую общественное
дошкольное воспитание в его разных формах;
 обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития
ребенка в разных видах детской деятельности на семинарахпрактикумах, консультациях и открытых занятиях.