Пояснительная записка

Пояснительная записка.
Программа
составлена
на
основе
федерального
компонента
государственного стандарта среднего (основного) общего образования на
базовом уровне, с учетом авторской программы А.А. Вигасина, Г.И. Годера,
И.С. Свенцицкой.
Программа обеспечивает изучение курса Истории
Древнего мира для учащихся 5 класса основной школы и рассчитана на
реализацию
разработанного
министерством
образования
РФ
концентрического подхода к школьному историческому образованию.
В результате изучения курса Истории Древнего мира учащиеся 5
класса должны получить знания о современных концепциях происхождения
человека и общества, а так же переходе от присваивающего к производящему
хозяйству; о изменениях в укладе жизни и формах социальных связей; о
принципах периодизации древней истории. Знать о системах традиционного
общества: общие особенности социальных связей, экономической жизни,
политических отношений. Получить знания о архаических цивилизациях
Африки, Азии, Америки об их географических положениях, материальных
культурах,
повседневной
жизни,
социальных
структурах
общества.
Мифологической картине мира. Системе формирования Индо - буддийской и
китайско-конфуцианской цивилизации. Влияние религиозных верований на
изменение картины мира. Знать Античные цивилизации Средиземноморья;
полисную политико-правовойвую организацию и социальную структуру, а
так же проблемы цивилизационного синтеза (эллинистический мир; Рим и
варвары); великом переселении народов.
Школьники должны научиться в связанной монологической форме
пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержащеюся в
устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстраций; сравнивать
исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и
личностям, высказывая при этом собственные суждения; отстаивать
собственное
мнение;
уметь
анализировать
исторические
источники;
оперировать историческими датами, в том числе относящиеся к периоду до
Рождества Христова, а так же читать историческую карту.
Основная функция курса: осветить взаимодействие человека с
окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ,
различные формы социального и политического строя. Показать наиболее
яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре.
Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых
необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма
правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные
верования, гуманизм). Курс рассчитан на 68 часов, два часа в неделю.
Содержание программы. (68 ч)
Раздел I. Жизнь первобытных людей. (8ч.)
Введение в историю Древнего мира. Древнейшие люди. Рождение общины
охотников и
верований.
собирателей. Возникновение искусства и
Возникновение
земледелия
и
религиозных
скотоводства.
Появление
неравенства и знати. Счет лет в истории.
Раздел II. Древний восток. (20ч.)
Государство на берегах Нила. Как жили земледельцы и ремесленники в
Египте. Жизнь египетского вельможи. Военные походы фараонов. Религия
древних
египтян.
Культура
Древнего
Египта.
Древнее
Двуречье.
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Финикийские мореплаватели.
Библейские сказания. Царство Давида и Соломона. Ассирийская держава.
Персидская держава «Царя царей». Природ аи люди Древней индии.
Индийские касты. Китайский мудрец Конфуций. Первый властелин единого
Китая.
Раздел III. Древняя Греция. (21ч.)
Греки и критяне. Микены и Троя. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».
Религия древних греков. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.
Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта. Основание греческой
колоний. Олимпийские игры в древности. Победа греков над персами в
марафонской битве. Нашествие персидских войск на Элладу. В гаванях
афинского порта Пирей. В городе богини Афины. Культура Древней Греции.
Афинская
демократия
при
Перикле.
Города
Эллады
подчиняются
Македонии. Поход Александра Македонского на Восток. В Древней
Александрии Египетской. Путешествие по древней Греции.
Раздел IV. Древний Рим. (18ч.)
Древнейший Рим. Завоевание Римом Италии. Вторая война Рима с
Карфагеном (218-201гг. до н.э.). Установление господства Рима во всем
Средиземноморье во II в. До н.э. Рабство в Древнем Риме. Земельный закон
братьев Гракхов. Восстание Спартака. Единовластие Цезаря. Установление
империи в Риме. Соседи римской империи впервые века нашей эры. В Риме
при императоре Нероне. Первые христиане и их учение. Римская империя
при Диоклетиане и Константине. Взятие готами Рима. Семь чудес света.
Учебно-тематическое планирование
№п/п
Содержание.
Количество часов
1.
Введение
2.
Жизнь первобытных людей.
6 часов
3.
Древний Восток.
17 часов
4.
Древняя Греция
22 часов
5.
Древний Рим
20 часов
Резерв
1 час
2 часа
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть
умениями:
 Определять и пояснять понятия;
 Уметь выделять мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе
одноклассника, письменном тексте, документе;
 Определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
 Обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть
устной
и
письменной
речью,
вести
диалог,
грамотно
строить
монологическую речь, выступать с докладами, писать рецензии, уметь
участвовать в групповых формах работы, ролевых играх;
 Определять цели своей деятельности и уметь представлять ее
результаты;
 Воспроизводить информацию, содержащеюся в устном изложении
учителя;
 Раскрыть содержание иллюстраций;

Давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и
личностям, высказывая при этом собственные суждения;
 Оперировать историческими датами, в том числе относящиеся к
периоду до Рождества Христова;
 Читать историческую карту.
Литература и средства обучения.

История Древнего мира: Учеб. Для 5 кл. общеобразоват. учреждений/
А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – 17-е изд., перераб. – М.:
Просвещение, 2010. – 287с.: ил., карт.

Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира. 5
класс./Арасланова О.В., Соловьев К.А. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.:
ВАКО, 2007. – 512с.

Сборник тематических тестов по истории Древнего мира. Для
учащихся 5-х классов./Кишенкова О.В. – М.: «Интеллект-Центр», 2006 –
160с.
Календарно-тематическое планирование
№
п/
п
1.
Тема урока
Введение.
Колво
часо
в
1
Тип урока
Вводная
лекция с
элементами
беседы
Элемент содержания
Основные понятия:
исторические
источники
(письменные и
вещественные),
летосчисление (счет
лет «до н. э.» и «н.
э.»).
Требования к уровню
подготовки
Уметь:
– определять роль
археологических раскопок
и значение письменных
источников в изучении
истории Древнего мира;
Вид
контроля
Индивидуальная
работа
Тема 1. Жизнь первобытных людей (6ч)
2.
Древнейшие
1
люди.
3
Родовые
общины
охотников и
собирателей.
Урок изучения
нового
материала
Как выглядел древний
человек. Как
добывали пропитание
и огонь
Представление
первобытных людей
об окружающем мире
1
Комбинирован
ный урок
4
Возникновение
искусства и
религиозных
верований.
1
Комбинирован
ный урок
Древнейшие рисунки,
«Заколдованные
звери», зарождение
веры в душу
Рассказать о расселение
древнейшего человека.
Описать портрет
древнейшего человека.
Объяснить условия и
образ охотников и
собирателей. Объяснить
смысл исторических
понятий урока.
Объяснять причины
зарождения искусства.
Индивидуальная
работа с карточками
и фронтальный
опрос.
Задание на описание
предметов быта и
орудий труда
первобытных
земледельцев и
скотоводов. Задание
на объяснение
исторически
терминов. Задание
на сравнение
родовой общины.
Устный опрос.
Устный опрос.
Работа на описание
древних рисунков.
Задание на
Дата проведения
План
Факт.
5
Возникновение
земледелия и
скотоводства
1
Комбинирован
ный урок
Территория
расселения, охота.
Родовая община
Установить
наследственность
развития орудий труда и
занятий древнейшего
человека.
Комбинирован
ный урок
Развитие ремесла.
Зарождение
индивидуального
хозяйства. Выделение
знати
Установить развитие
системы выделения
богатых.
сравнение родовой
общины.
Задание на описание
предметов быта и
орудий труда
первобытных
земледельцев и
скотоводов. Задание
на объяснение
исторически
терминов. Задание
на сравнение
родовой общины.
6
Появление
неравенства и
знати
1
7
Повторительно
-обобщающий
урок
1
Урок
применения
знаний и
формирование
умений
Знать основные
положения темы.
Устный опрос
работа в рабочей
тетради.
Проверочное
тестирование
Тема 2. Древний Восток (17ч)
Страна Египет.
Разливы Нила.
Объединение Египта
8
9
Государство на
берегах Нила
1
Как жили
1
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
Население Египта.
Называть и показывать
расположение
Древневосточного
государства на карте.
Уметь работать с
историческими
источниками
Установление
хронологических
последовательности
развития стран.
Ориентирование на
географической
карте.
Называть и показывать
Устный опрос.
земледельцы и
ремесленники в
Египте
10
Жизнь
европейского
вельможи
ный урок
Труд земледельца,
ремесленников.
Налогообложение.
Гробницы вельмож.
Служба вельмож и их
работа
1
11
Военные
походы
фараонов
1
Комбинирован
ный урок
Отряды пеших
воинов, боевые
колесницы. Плен и
рабство
расположение
Древневосточного
государства на карте.
Уметь работать с
историческими
источниками. Знать
исторические понятия.
Уметь рассказать о жизни
вельможи
Называть и показывать
расположение
Древневосточного
государства на карте.
Показать передвижение
войск на карте. Уметь
работать с историческими
источниками
Работа по карточкам.
Устный опрос.
Задания в рабочей
тетради.
Установление
хронологических
последовательности
развития стран.
Ориентирование на
географической
карте. Составление
таблиц на сравнение.
Устный опрос.
12.
Религия
древних
египтян.
Искусство
Древних
Египтян
13
Письменность
и знания
Древних
египтян
1
1
Комбинирован
ный урок
1
Урок изучения
нового
материала
14
Древнее
Двуречье.
Комбинирован
ный урок.
Боги и жрецы.
Царство мертвых.
Обожествление
фараонов. Храмы –
жилище богов.
Гробница фараона
Тутанхамона
Школа писцов и
жрецов, иероглифы
Географическое
расположение
Двуречья.
Письменность на
Называть главных богов
Древнего Египта.
Знать систему обучения
писцов. Уметь работать с
историческими
источниками
Называть и показывать
расположение
Древневосточного
государства на карте.
Устный опрос.
Творческое задание.
Устный опрос.
Индивидуальная
работа.
Устный опрос
глиняных табличках
Возвышение города
Вавилона. Хамураппи.
Царские законы.
Законы о богачах и
бедняках
15
Вавилонский
царь
Хаммурапи и
его законы
1
16
Финикийские
мореплаватели
сказания
1
Комбинирован
ный урок
17
Библейские
сказания
1
Комбинирован
ный урок
18
Древнееврейск
ое царство
1
Комбинирован
ный урок
Ассирийская
держава
1
Комбинирован
ный урок
19
Города финикийцев,
морская торговля.
Финикийские
колонии. Древнейший
алфавит
Ветхий Завет.
Моисей. Исход евреев
из Египта.
Библейские сказания
о войнах евреев в
Палестине. Предания
о первых царях. Царь
Давид
Освоение железа.
Ассирийское войско.
Завоевание
ассирийских царей.
Называть и показывать
расположение
Древневосточного
государства на карте.
Знать основные
положения законов
Хамураппи
Называть и показывать
расположение
Древневосточного
государства на карте.
Уметь работать с
историческими
источниками. Показывать
по карте основные
направления морской
торговли.
Устный опрос.
Установление
хронологических
рамок правления
Хамураппи.
Показать передвижение
евреев на карте. Уметь
работать с историческими
источниками
Ориентировн
ие на
географической
карте. Устный опрос.
Называть и показывать
расположение
Древневосточного
государства на карте.
Царь Давид.
Называть и показывать
расположение
Древневосточного
государства на карте.
Показать передвижение
войск на карте. Уметь
работать с историческими
Устный опрос.
Индивидуальная
работа.
Устный опрос.
Работа в рабочей
тетради.
Устный опрос.
Индивидуальная
работа.
источниками
Комбинирован
ный урок
Называть и показывать
расположение
Древневосточного
государства на карте.
Показать передвижение
войск на карте. Уметь
работать с историческими
источниками
Комбинирован
ный урок.
Называть
хронологические рамки
существования Древней
Индии Показать по карте,
рассказать об
особенностях природных
условий Индии
20
Завоевания персов.
Дарий Первый
Персидская
держава «царя
царей»
1
21
Природа и
люди Древней
Индии
1
22
Индийские
касты
1
Комбинирован
ный урок
Чему учили
китайский
мудрец
Конфуций
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
23
24
Первый
властелин
единого Китая
Географическое
положение Древней
Индии. Животные и
боги. Вера в
переселение душ
Мифы о
происхождении каст.
Жертвоприношение.
Жизнь брахмана.
Касты знатных
воинов, земледельцев
и слуг.
«Неприкасаемые».
Высшая добродетель
– уважение к
старшим. Мудрость и
знание. Правила
поведения учтивого
китайца.
Объединение Китая.
Завоевательные
войны. Строительство
Знать названия каст, их
систему
взаимоотношений,
происхождение.
Устный опрос.
Индивидуальная
работа.
Задание на
определение
деятельности
существования
Древней Индии.
Задание на работу с
картой. Устный
опрос.
Устный опрос.
Называть и показывать
расположение государства Устный опрос.
на карте.
Называть и показывать
Устный опрос.
расположение государства Индивидуальная
на карте. Показать
работа. Работа с
великой китайской
стены.
25
Повторительно
-обобщающий
урок.
1
Урок
применения
знаний и
формирование
умений
передвижение войск на
карте. Уметь работать с
историческими
источниками
Знать основные
положения темы
картой.
Проверочная работа.
Тема 3. Древняя Греция. (22ч.)
26
Древнегреческая
мифология,
территориальное,
расположение
Греки и
критяне
1
Урок изучения
нового
материала
Мифы. Остров Крит.
Гибель критского
царства
Миккены и
Троя
1
Комбинирован
ный урок
Город Миккены.
Троянская войнв
Знать миф о завоевании
Трои.
1
Комбинирован
ный урок
Гомер и его поэмы.
Знать, кто написал и
основное содержание
1
Комбинирован
ный урок
Боги Греции
Пантеон греческих богов
Комбинирован
ный урок
Местоположение и
природные условия
Аттики. Демос и
знать. реформы
солона.
Объяснять как
образовались греческие
полисы, объяснить
причины деления полисов
по роду занятий на
27
28
29
30
Поэма Гомера
«Илиада» и
«Одиссея»
Религия
древних греков
Земледельцы
аттики теряют
землю и
свободу
1
Рассказать о
природных условиях
Древней Греции и их
влиянии на жизнь
людей. Рассказывать
о населении Древней
Греции и его
занятиях.
Задание на
установление
последовательности
событий. работа с
индивидуальными
карточками. Устный
опрос.
Устный опрос.
Творческие задания
Творческое задание
и устный опрс.
Устный опрос.
Задание на
установление
последовательности
событий. Работа с
торгово-ремесленные и
сельскохозяйственные.
Характеристика полисной
системы.
31
Зарождение
демократии в
Афинах
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
32
Древняя
Спарта
Демос против знати.
Отмена долгового
рабства. Перемены в
управлении Афинами
Спартанцы и илоты.
Спарта – военный
лагерь. Спартанское
воспитание.
33
Греческие
колонии на
берегах
Средиземного
и Черного
морей
34
Олимпийские
игры в
древности
1
Комбинирован
ный урок
Причины
колонизаций.
Основание колоний.
Взаимоотношения
греков и скифов.
1
Комбинирован
ный урок.
Праздник
объединявший
эллотов. Подготовка к
играм.
35
Победа греков
в Марафонской
битве
36
Нашествие
персидских
войск на
Элладу
1
1
Комбинирован
ный урок
Марафонская битва
Комбинирован
ный урок.
Вторжение персов в
Элладу.
Фермопильское
сражение.
Саламинское
Знать предпосылки
зарождения демократии.
Знать систему управления
Спарты.
Месторасположение на
карте.
Знать причины
колониальной политики
греков. Называть и
показывать расположение
государства на карте.
Показать передвижение
войск на карте. Уметь
работать с историческими
источниками.
Представлять ход и
проведение олимпийских
игр в древности
Знать ход событий
марафонской битвы.
Показать передвижение
войск на карте. Уметь
работать с историческими
источниками.
Знать ход сражений.
Показать передвижение
войск на карте. Уметь
работать систорическими
источниками.
индивидуальными
карточками
Устный опрос.
Индивидуальная
работа.
Устный опрос,
работа по карте.
Индивидуальная
работа.
Устный опрос.
Работа по карте.
Творческая работа
Работа по карте.
Устный опрос
Устный опрос
работа, с картой.
сражение
37
38
Повторительно
-обобщающий
урок
1
В гаванях
афинского
порта Пирей
1
Урок
применения
знаний и
формирование
умений
Урок изучения
нового
материала.
39
В городе
богини Афины
1
Комбинирован
ный урок
Знать основные
положения темы
Проверочная работа.
Военные и торговые
порты. Продажа рабов
Знать кто считался
гражданином по закону.
Устный опрос.
Состав населения
афинского полиса.
Архитектура Афин.
Находить различие в
жизни населения
Афинского полиса,
граждан, переселенцев.
Устный опрос.
Работа по карточкам.
Знать систему
образования в Греции.
Составление
сравнительной
таблицы
образование в
Афинах и Спарте.
40
В афинских
школах и
гимнасиях
Комбинирован
ный урок
Рабы – педагоги,
занятия в школе.
1
Комбинирован
ный урок
Возникновение театра
в Древней Греции.
Трагедии и камеди.
Афинская
демократия при 1
Перикле.
Комбинирован
ный урок
1
41
В театре
Дионисия
42
43
Города Эллады
подчиняются
Македонии
44
Поход
Александра
Македонского
на Восток
1
1
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Народное собрание.
Государственная
служба. Перикл
Царь Филлип и
покорение соседей.
Потеря Грецией
независимости.
Приход к власти
Александра.
Возвышение
Македонии.
македонское войско.
поход Александра
Знать кто исполняет роли
в театре, что обозначают
разнообразные маски и
одежды.
Знать систему управления
и состав Народного
собрания
Устные сообщения.
Устный опрос.
Индивидуальная
работа
Знать географическое
положение Македонии и
Греции, Причину потери
Грецией независимости.
Устный опрос.
Работа по карточкам.
Работа с картой.
Объяснение причин
возникновениям
Македонского царства.
описывать состояние
Задание на выбор
дат из
предложенных.
Задание на работу с
Македонского на
Македонии.
Восток. потеря
Грецией
независимости.
держава македонского
и ее распад.
45
В Александрии
Египетской
1
Комбинирован
ный урок
1
Урок
применения
знаний и
формирование
умений
46
Повторительно
-обобщающий
урок
Распад державы
Македонского
картой: показывать
последовательность
формирования
державы Александра
Македонского
Знать причины и
предпосылки распада
державы Александра
Македонского
Задание на работу с
картой: показывать
распада державы
Александра
Македонского
Знать основные
положения темы
Проверочная работа.
Тема 4. Рим: его возникновение до установления господства над Италией (20 ч.)
47
Древнейший
Рим
1
Урок изучения
нового
материала
Природа и население
Древней Италии.
Религиозные
верования. занятия
жителей. патриции и
плебеи.
Называть дату основания
Рима и превращение его в
крупный город.
Работа с датами.
описание условий
жизни римлян,
систему воспитания
Возникновение
республики.
Нашествие галлов.
Знать ход событий.
Показать передвижение
войск на карте. Уметь
работать с историческими
источниками.
Устный опрос.
Работа по карте.
48
49
50
Завоевание
Римом Италии
1
Комбинирован
ный урок
Устройство
римской
Республики
1
Комбинирован
ный урок
Вторая война
Рима с
Карфагеном
1
Комбинирован
ный урок
Выборы консулов и
принятие законов.
Сенат.
Возникновение
республики.
управление Римской
республикой. войны
Сенат и его роль в Риме.
Консулы.
Определить даты по
названиям событий,
провести анализ фактов и
определить
Устный опрос.
Индивидуальная
работа.
Задание на
соотнесение дат
древнейшего Рима и
Римской
Рима с Карфагеном.
51
Установление
господства
Рима во всем
Средиземномо
рье
1
Комбинирован
ный урок
52
Рабство в
древнем Риме
1
Урок
применения
знаний и
формирование
умений
Урок изучения
нового
материала
Тиберий Гракх.
Земельные законы.
Гай Гракх
1
Комбинирован
ный урок
Усиление армии
Спартака
1
Комбинирован
ный урок
Возвышение Цезаря.
Его завоевывает
власть
53
Повторительно
-общающий
урок
54
Земельный
закон братьев
Гракхов
Поражение
Македонии. Разгром
Сирии и
Македонского
государства.
разрушение
Рабство в Древнем
Риме. Завоевание и
продажа в рабство.
Гладиаторские бои.
1
1
55
Восстание
Спартака
56
Единовластие
Цезаря
57
Установление
империи
58
Соседи
Римской
империи
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
Поражение
сторонников
республики. Октавиан
и Антоний
Установление мира с
Парфией. Разгром
Рима в Германии.
Жизнь германцев.
по ним события
республики. Работа с
картой.
Определять даты по
названиям событий,
проводить анализ фактов
и определить
по ним события
Работа с картой и
устный опрос.
Знать место раба в
обществе, отношение к
нему, происхождение
рабов.
Устный опрос.
Индивидуальная
работа.
Знать основные
положения темы
Проверочная работа.
Знать основные
положения законов братье
Гракхов
Знать основные периоды
восстания, кто являлся
предводителем и чем
закончилось
Устный опрос.
Письменные
задания.
Устный опрос.
Индивидуальные
задания.
Уметь рассказать о
личности Цезаря и его
возвышении.
Устный опрос.
Работа по карте.
Задания в рабочей
тетради.
Знать суть политической
борьбы Октавиан и
Антоний
Устный опрос.
Индивидуальная
работа.
Знать условия жизни
древних германцев.
Индивидуальная
работа. Устный
опрос.
59
60
61
62
В Риме при
императоре
Нероне
Первые
христиане и их
учение
Расцвет
империи во 2-м
веке
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
«Вечный
город» и его
жители
1
Комбинирован
ный урок
Римская
империя при
Константине
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
Повторительно
-обобщающий
урок
1
Урок
применения
знаний и
формирование
умений
Итоговое
повторение по
курсу «история
Древнего
мира»
1
63
64
Взятие Рима
варварами
65
66
Обожествление
власти императоры.
Массовая казнь рабов.
Первые христиане о
жизни Иисуса. Кем
были первые
христиане.
Изменение в системе
сельского хозяйства.
Траян
«Все дороги ведут в
Рим». Богатые
особняки. Беднота –
«хлеб и зрелище».
Вторжение варваров.
Император
Константин.
Положение колонов.
Жизнь христиан
Разделение империи
на два государства.
Поход готов на
Италию. Падение
Западной Римской
империи.
Знать пути решения
вопроса обожествления
власти императоров.
Устный опрос
Знать территорию
распространения
христианства
Устный опрос.
Творческое задание
Знать, почему произошел
отказ от использования
рабского труда в сельском
хозяйстве.
Устный опрос.
Задания в рабочей
тетради.
Понимать и знать
причины увеличение
богатств знати.
Устный опрос.
Задания в рабочей
тетради.
Знать к чему привели
перемены в жизни
христиан и колонов.
Устный опрос.
Знать последствия и
причины разделения
государства на две
территории.
Устный опрос и
работа по карте.
Знать основные
положения темы
Проверочная работа.
67
68
Резерв
2