Корниенко. Автоеферат - Факультет искусств

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет искусств
Направление 070600 «Дизайн»
Магистерская программа «Графический дизайн»
Корниенко Ирина Юрьевна
Выпускная квалификационная работа
ТЕМА:
Проблемы проектирования интерактивных графических интерфейсов
электронных обучающих изданий по инфографике.
На примере мультимедийного издания «Интерактивная
инфографика»
Автореферат
Научный руководитель по практической части:
член Союза Художников, член Союза Дизайнеров, профессор кафедры «Дизайн»
факультета искусств СПбГУ
Минаева Татьяна Ивановна
Научный руководитель по теоретической части:
доктор философских наук, профессор кафедры «Дизайн»
факультета искусств СПбГУ
Лола Галина Николаевна
Санкт-Петербург
2013
Инфографика является самостоятельной дисциплиной графического дизайна,
которая сформировалась недавно. Между тем, первые известные примеры
визуализации данных появились много лет назад. Графические
исследования, математика и исторические изучения стали основой для
создания первых карт, графиков и хронологических диаграмм ещё в XVIII
веке.
Актуальность:
В современное время инфографику применяют в газетах и медийной среде,
когда необходимо показать устройство или алгоритм работы чего-либо,
соотношение предметов и фактов во времени и пространстве,
продемонстрировать тенденцию, реконструировать событие, организовать
большие объёмы однородной информации. Её используют в разных
областях, но преимущественно относят к медиа, считая универсальным
средством распространения концептуальной информации. Стоит обратить
внимание на тот факт, что в журналистике наглядное представление данных
посредством изображения считается оригинальным и привлекательным
решением, однако подобное представление информации давно применяется в
науке, статистике и в образовании, в виде различного рода графиков, таблиц
и диаграмм. Таким образом, стоит отметить, что для печатной и медийной
учебной литературы характерным будет представление информации как
вербально, так и визуально.
Применяемые технологии мультимедиа при разработке КСО (компьютерных
обучающих систем) вносят существенный вклад в эффективность освоения
учебной информации, способствуют созданию новых форм обучения и
образования. Назначение таких изданий не ограничивается в хранении и
структурировании материала, организации предоставляемой информации.
Проблема интеграции мультимедийных технологий в представлении
обучающих материалов об инфографике актуальна в настоящий момент, о
2
чем свидетельствуют многочисленные публикации, посвящённые данной
теме и растущий интерес к теме в области дизайна.
Объект исследования:
Объектом данного исследования являются интерактивные графические
интерфейсы для электронных обучающих изданий, посвящённые
инфографике. В процессе исследования как печатных, так и электронных
образцов были выявлены основные способы представления изучаемого
материала, построение взаимодействия или диалога с пользователем,
организации рабочего виртуального пространства и навигации.
Предмет исследования:
Предметом исследования является проблемы проектирования
интерактивного графического интерфейса электронного обучающего издания
по инфографике.
Цель исследования:
В связи с этим целью данной работы является выявление и решение проблем
проектирования интерактивных графических интерфейсов электронных
обучающих изданий по инфографике.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
- Выявление тенденций развития инфографики в современном дизайне;
- Обоснование внедрения знаковой системы в пользовательский интерфейс;
- Обозначение проблем, возникающих при создании мультимедийных
обучающих изданий;
- Обоснование ключевой роль учёта психофизического восприятия при
проектировании интерактивных пользовательских интерфейсов электронных
изданий, в основе которых лежит самостоятельное изучение принципов и
понятия инфографики;
- Формирование принципов внедрения анимационных приёмов и принципов
в статичную графику;
3
- Оценка возможности самостоятельного изучения и углубления по теме
интерактивная инфографика.
- Аргументирование необходимости создания графических пользовательских
интерфейсов и позиционирования продукта как самостоятельного вида
виртуальной обучающей системы.
Краткий обзор литературы:
Теоретической основой для формирования принципов проектирования
интерфейса электронного обучающего издания послужили такие работы
авторов в областях: проектирование графических интерфейсов для вебдизайна: Д. Раскина, Я. Нильсена, Д. Кирсанова, А. Уолтера, проектирование
обучающих изданий, с помощью мультимедийных технологий: Башмаков
А.И. и Башмаков И.А., основы создания инфографики: Э. Тафти, В.
Бринтона, Д. Желязны, У. Плейфера, А. Сквейра, Э. Имхофа, О. Нейрата,
психофизическое восприятие и психология цвета: Р. Арнхейма, И. Иттена.
Одним из основателей инфодизайна можно считать Уильяма Плейфера,
который сам является автором многих публикаций, книг, графиков и
диаграмм. Методы и принципы визуализации У. Плейфера лежат основе
многих работ и описываются в книгах многих авторов, например в книге
Эдварда Тафти «Visual Display of Quantitative Information» (1983 год,
переиздана в 2001 году). В данной книге описана теория и практика
разработки графических данных на примере 250-ти иллюстраций лучших
информационных графиков прошлых лет. Во втором издании книги автор
рассматривает графическую целостность и совершенство, плотность данных
в визуализации, множество приёмов и ошибок при создании графического
дизайна.
Проблему эффективности подходов к разработке интерфейсов рассматривает
Д. Раскин в книге «Интерфейс: новые направления в проектировании
компьютерных систем». Он объясняет, как изменить подход к разработке
4
интерфейса и предлагает нестандартные идеи, демонстрируя дальновидность
и способность к практическому взгляду на проектирование. Взгляды Д.
Раскина на подход к созданию пользовательского интерфейса пересекаются с
взглядами Башмаков А.И. и Башмаков И.А на проектирование и роль
компьютерных систем обучения.
В своей книге авторы Башмаков А.И. и Башмаков И.А излагают
методологию разработки компьютерных учебников и обучающих систем.
Основное внимание авторы уделяют проектированию облика самого
продукта, определение его содержания и направленности, дидактические и
программные решения при разработке КСО. Башмаков А.И. и Башмаков И.А
предоставляют классификацию компьютерных систем и описывают
основные принципы и способы структуризации материала.
Краткое содержание диссертации:
Во введении обоснована актуальность исследования, сформулирована цель
работы и перечислены решаемые задачи.
В первой главе описаны текущие тенденции применения инфографики в
мультимедийной среде, раскрывается понятие «инфографика» и
рассматривается возможность внедрения статичной графики в медийную
среду КСО. Проанализированы издания и многочисленные публикации,
проведён обзор литературы по разработке инфографики.
Во второй главе рассмотрены особенности проектирования графических
интерфейсов электронных изданий и очерчен ряд проблем, возникших при
проектировании пользовательских интерфейсов, в основе которого должны
прослеживаться принципы построения диалога с пользователем.
Во второй главе предпринята попытка обосновать проектирование
графического пользовательского интерфейса обучающего издания по
интерактивной инфографике. Сформулированы принципы и основы
проектирования интерактивных пользовательских интерфейсов электронных
изданий и обозначена их роль в представлении исследуемого материала.
5
В третьей главе предпринята попытка обосновать проектирование
графического пользовательского интерфейса обучающего издания по
интерактивной инфографике. Сформулированы принципы и основы
проектирования интерактивных пользовательских интерфейсов электронных
изданий и обозначена их роль в представлении исследуемого материала.
Практическая значимость:
Практическая значимость работы связана с демонстрацией основных
средств, принципов инфографики посредством электронного издания,
построение диалога ученика и учителя.
Выводы:
На основании изложенного исследования были сделаны выводы:
1. Мультимедийные технологии обеспечивают широкие возможности для
организации, оптимизации и повышения эффективности процесса
обучения;
2. Внедрение инфографики в электронный учебник облегчает восприятие
визуального материала, а также является одним из наглядных и
выразительных средств подачи информации;
3. Психофизические принципы проектирования графического интерфейса
позволяют создать электронное издание, оптимизирующее учебный
процесс, а также создаёт адекватную среду для обучения;
4. Построение диалога в мультимедийном пространстве является важной
формой коммуникации, на которой строится обучение традиционными
методами и взаимодействие с системой;
5. Основными требованиями к пользовательским интерфейсам
обучающих изданий являются: унифицированность, дружественность,
лаконичность и гибкость.
6