fadina_razv_aktivnosti

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ
ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
Воспитатель Фадина Светлана Алексеевна
ДОУ № 12, г. Липецк
2015 год
Познавательная активность – это готовность и стремление
ребенка к усвоению знаний, приобретению опыта и
различных умений. Это стремление проявлять, в меру
своих детских возможностей, инициативу,
самостоятельность, готовность выполнять определенные
действия для достижения результата.
Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности,
любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению
в процессе экспериментирования.
Задачи:
• формирование целостного восприятия и представления о различных
предметах и явлениях окружающей действительности, позитивное отношение
к миру на основе эмоционально-чувственного опыта;
• развитие поисково-познавательной, интеллектуальной активности детей
путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие
действия;
• социально-личностное развитие каждого ребенка: развитие
коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного
самоконтроля и саморегуляции своих действий.
Формы работы
Опыты и эксперименты
Наблюдения
Экспериментально-исследовательская деятельность
Прогулки
Трудовая деятельность
Экскурсии
Путешествия
Проекты
Исследовательско - творческий проект
Удивительный
мир
камней
ДОУ № 12 г.Липецка
Исследовательско - творческий проект
Старшая – подготовительная
Старшая
– подготовительная
(разновозрастная)
группа
(разновозрастная) группа
воспитатель : Светлана Алексеевна
Фадина
воспитатель Фадина Светлана Алексеевна ,
ДОУ № 12 г.Липецка
Виды детского экспериментирования:
- плановые эксперименты;
- случайные наблюдения и эксперименты;
- эксперименты как ответ на детский вопрос.
Структура проведения эксперимента:
- Постановка проблемы, которую необходимо разрешить.
- Целеполагание (что нужно сделать для решения
проблемы).
- Выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения).
- Проверка гипотез (сбор данных, экспериментирование,
реализация в действиях).
-Анализ полученных результатов (подтвердились ли
гипотезы).
- Формулирование выводов.
Перспективное планирование экспериментальной деятельности
в подготовительной группе
Месяц/
неделя
Тема
экспериментальн
ой деятельности
Цель
Методические приемы
Взаимодействие с
родителями
Сентябрь
1 неделя
«Мы исследователи»
( Путешествие в
минилабораторию
«Почемучки»)
Познакомить с назначением минилаборатории, ее составляющими
(приборы, материалы, карточкисимволы и т.д.) для изучения живой и
неживой природы. Знакомить с
правилами безопасного поведения
при проведении опытов и
экспериментов.
Игровая ситуация с
введением сказочного
персонажа – Незнайки.
Беседа; рассматривание
предметов, альбомов,
иллюстраций, карточек –
символов.
Анкетирование родителей.
Цель: выявить отношение
родителей к поисковоисследовательской
активности детей.
2 неделя
Воздух-волшебник
Формировать представление детей о
воздухе и его свойствах;
развивать у детей способности
устанавливать причинноследственные связи на основе
элементарного эксперимента и
делать выводы;
Проблемная ситуация
«Как обнаружить
воздух?». Использование
художественного слова.
Игровое упражнение
«Почувствуй воздух».
Опыты.
Дыхательная гимнастика.
Рассматривание
экспозиции «Воздух невидимка». Создание
творческих работ рисунков с
использованием трубочек
для коктейля.
. Консультация « Опытноэкспериментальная
деятельность в жизни
старших дошкольников».
Предложить родителям
приобрести для опытов:
соломинки, пипетки,
марлю, сосуды разной
формы. Клеенку, сетку для
опытов и экспериментов.
Сшить фартуки для
экспериментирования,
сделать эмблемы.
Месяц/
неделя
Тема
экспериментальной деятельности
Цель
Методические приемы
Взаимодействие с
родителями
Сентябрь
3 неделя
Куда тянутся корни?
Установить связь
видоизменений частей
растения с выполняемыми
ими функциями и
факторами внешней среды.
Проблемная ситуация «Куда
тянутся корни ?»
Д/игра «Собери части
растения».
Наблюдения, эксперименты.
Моделирование.
Буклет
«Экспериментируем
дома».
Цель: познакомить
родителей с играми –
экспериментами, которые
они могут провести дома
вместе с детьми.
Подбор с родителями
пословиц и поговорок о
лесе и растениях.
4 неделя
Песок, глина – наши
помощники.
Закрепить знания детей о
свойствах песка и глины.
Выяснить, что есть в почве
для жизни живых
организмов (воздух, вода,
органические остатки).
Развивать смекалку,
наблюдательность.
Рассматривание образцов
глины, песка, камнейпесчаников, альбома «Хочу
все знать»(разделы «От
горы до песчинки»,
« Коллекция разных видов
песка и глины», «Песочные
часы» и др.)
Экспериментирование с
материалами.
Д/игра «Что из чего
сделано?»
Ручной труд: работа в
технике «Песочный
барельеф».Просмотр видео
«Песок, глина – наши
помощники»
Привлечение родителей к
пополнению коллекции
«Разные виды песка и
глины». Лепка игрушек
из глины для выставки
«Город мастеров»
Связь детского экспериментирования с другими
видами деятельности
Развитие речи
ФЭМП
ФКЦМ
Изобразительная деятельность
Детское экспериментирование
Чтение художественной литературы
Музыка
Физическая культура
Результативность опыта
- Активно проявляют интерес к познавательной деятельности, объектам
живой и неживой природы;
- самостоятельно выделяют проблему, находят способы ее решения;
проверяют правильность своих предположений, выдвинутых гипотез в ходе
опытов и экспериментов;
- устанавливают причинно-следственные связи, объясняют связь фактов,
используя рассуждение («потому что…»), самостоятельно делают выводы;
- способны к волевым усилиям, оценке своих личных возможностей;
- проявляют интерес к познавательной литературе;
- следуют социальным нормам поведения и правилам во взаимоотношениях
со взрослыми и сверстниками, соблюдают правила безопасности.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Творческих вам успехов!