Цель - Электронное образование в Республике Татарстан

Комплексная программа «Истоки»









Прошла экспертизу федерального уровня и рекомендована Министерством образования
РФ. В программе «Истоки» отражено содержание образования детей раннего и
дошкольного возрастов (от рождения до 7 лет), задающее основы и обеспечивающее
полноценное, разностороннее развитие ребенка до уровня, соответствующего возрастным
возможностям и требованиям современного общества. Программа предусматривает
обогащение детского развития и взаимосвязь всех его сторон.
Цель программы - разностороннее воспитание и развитие ребенка.
Реализация программы «Истоки» как основной общеобразовательной программы
обеспечивает права ребенка на физическое, интеллектуальное, социальное и
эмоциональное развитие (Конвенция о правах ребенка), равные возможности для всех
детей на дошкольной ступени и при переходе к обучению в начальной школе. В основу
программы положена концепция психологического возраста, как этапа детского развития,
характеризующегося своей структурой и динамикой. В каждом психологическом возрасте
есть главная задача – генетическая задача развития. Задачи развития ребенка в
деятельности представлены по четырем линиям: социальное, познавательное,
эстетическое и физическое.
Реализация программы «Истоки» проходит через все виды детской деятельности:
учебные занятия:
самостоятельную деятельность;
индивидуальную работу с детьми;
совместную деятельность педагога и ребенка;
организацию предметно-развивающей среды.
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, с 3 до 4 лет.











Во 2 младшей группе 22 ребёнка, из них 10 - девочек и 12 – мальчиков.
В младшем дошкольном возрасте (3—5 лет) происходят дальнейший рост и развитие детского организма,
совершенствуются физиологические функции и процессы. Активно формируется костно-мышечная
система, в силу чего недопустимы длительное пребывание детей в неудобных позах, сильные мышечные
напряжения, поскольку это может спровоцировать дефекты осанки, плоскостопие, деформацию суставов.
Продолжает расширяться круг общения ребенка с миром взрослых и детей. Взрослый воспринимается им
как образец, он берет с него пример, хочет во всем походить на него.
В результате возникает противоречие между желаниями ребенка и его возможностями. Разрешается оно в
самодеятельной игре, прежде всего в сюжетно-ролевой, где ребенок начинает осваивать систему
человеческих отношений, учится ориентироваться в смыслах человеческой деятельности.
Возраст от 2 до 5 лет уникален по своему значению для речевого развития: в этот период ребенок
обладает повышенной чувствительностью к языку, его звуковой и смысловой стороне. В младшем
дошкольном возрасте осуществляется переход от исключительного господства ситуативной (понятной
только в конкретной обстановке) речи к использованию и ситуативной и контекстной (свободной от
наглядной ситуации) речи.
В младшем дошкольном возрасте развиваются начала эстетического отношения к миру (природе,
окружающей предметной среде, людям). Ребенка отливают целостность и эмоциональность восприятия
образов искусства, попытки понять их содержание.
Основные цели взрослых, воспитывающих детей младшего дошкольного возраста:
— сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье, дозировать мышечные нагрузки,
заботиться об эмоциональном комфорте;
— создавать условия для развития сюжетно-ролевой игры;
— доброжелательно общаться на познавательные темы, создавать условия для практического
экспериментирования, способствовать развитию речи, любознательности и инициативности;
— формировать интерес к художественным видам деятельности.
СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ













Программа включает в себя три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть,
формируемая участниками образовательного процесса.
1) Целевой раздел включает в себя:
– пояснительную записку;
– целевые ориентиры.
2) Содержательный раздел определяет общее содержание основной образовательной
программы, обеспечивающее полноценное развитие детей с учётом их возрастных и
индивидуальных особенностей, и раскрывает задачи:
– развития специфических видов деятельности;
– становления первичной ценностной ориентации и социализации;
– развития первичных представлений;
3) Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного
процесса, а также механизм реализации положений основной образовательной программы.
Содержание Программы охватывает следующие образовательные области:
● коммуникативно-личностное развитие;
● познавательно-речевое развитие;
● художественно-эстетическое развитие;
● физическое развитие.
Сотрудничество с семьей






Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время
попала в разряд актуальных. В законе РФ «Об образовании» ст.
18 п. 1 определяется, что родители являются первыми
педагогами. Они обязаны заложить основы физического,
нравственного и интеллектуального развития личности ребенка
в детском возрасте.
Цель: Создание единого образовательного пространства
“детский сад - семья”.
Задачи:
Повышение педагогической культуры родителей.
Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.
Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через
поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.
Проекты во второй младшей
группе:
Экологический проект «Необычные приключения капельки»
Цель проекта
Расширить знания детей о воде как объекте неживой природы, ее значении для
жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире.
Основной принцип проекта
Комплексный подход к пониманию значения воды, ее назначению, пользе путем
обучающих занятий и в организованной опытно-экспериментальной деятельности.
Проект «Умные игры», краткосрочный практико-ориентированный проект.
Цель:
Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в дидактические
настольные игры.
Задачи:
1.Научить детей играть в дидактические настольные игры, соблюдая правила и ход
игры, развивая у них интерес и активное участие.
2.Познакомить родителей со структурой дидактической игры, её обучающими
задачами, способами подачи детям.
Кружок художественно-эстетического направления
«Юные волшебники»

Цель работы кружка «Юные волшебники»:
Формирование интереса к эстетической стороне окружающего мира,
удовлетворение потребности ребенка в самовыражении через
решение следующих задач:
Развитие навыков продуктивной деятельности (рисование, лепка);
Приобщение детей к изобразительному искусству;
 Развитие у детей изобразительных способностей, художественного
вкуса, творческого воображения, пространственного мышления,
эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитания интереса
и любви к искусству;
 Умение работать различными материалами, используемыми в ИЗО;
 Развивать творческую активность воображения у детей, моторику рук;


Региональный компонент










Региональная программа дошкольного образования (далее – Программа) – разработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
(утверждены Приказом Минобрнауки РФ № 655 от 23.11.2009).
В Программе отражено содержание образования детей от
3 до 7 лет, формируемое участниками образовательного процесса с учетом климатических, национально-культурных, демографических, социально-экономических и социокультурных условий Республики Татарстан.