Рисование с натуры (13часов)

Рассмотрено
На заседании ПМПК
Протокол №1
29.08.2014
Согласовано
ЗД по УВР
Утверждаю:
директор школы МОУ Красновосходская СОШ
___________Волкова
__________-Сидикеев Р.Р.
Муниципальное образовательное учреждение
Красновосходская средняя общеобразовательная школа муниципального
образования «Цильнинский район» Ульяновской области
Рабочая программа
Наименование учебного предмета
рисование
Класс
9
Уровень общего образования
коррекционный
Учитель
Грунина Л.А.
Срок реализации программы, учебный год
2014-2015г.
Количество часов по учебному времени
34 ч
всего 34 часа в год, в неделю 1 час
Планирование составлено на основе программы специального (коррекционного )
образовательного учреждения VIII вида для детей с тяжёлой и глубокой
умственной отсталостью
г. Ульяновск 2012г
Рабочую программу составила______________/ Грунина Л.А./
Карабаевка 2014год.
По Раздел I.Пояснительная записка.
к учебному плану для индивидуального обучения на дому по программе для
умственно отсталых учащихся (средней степени) на 2014-2015 учебный год.
1.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г.
№2 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-1 О « Санитарноэпидемиологические требования к условиям организации и обучения в
образовательных учреждениях» (далее СанПин),зарегистрированный в Минюсте
России 03.03.2011, регистрационный номер 19993.
2.Федеральный базисный учебный план специальных ( коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида (1 вариант ), утверждённый приказом
Минобразования от 10.04.2002 г. №2 29/2065-П.
3.Приказ Министерства образования и науки Ульяновской области « Об
утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и
муниципальной образовательной организации и родителей (законных
представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также
детей- инвалидов в части организации обучения по основным
общеобразовательным программам на дому или в медицинских учреждениях» № 6
от 06.05.2014.
4.Программы для детей с серьёзными ограничениями в умственном развитии.
5.Программы специального ( коррекционного) образовательного учреждения VIII
вида для детей с тяжёлой и глубокой умственной отсталостью .
Министерство образования Ульяновской области, областное государственное
учреждение для детей ,нуждающихся в психолого- педагогической помощиобластной центр диагностики и консультирования «Развитие» .
г. Ульяновск 2012г.
Цель: выявление изобразительных возможностей детей; ознакомление учащихся с
необходимыми атрибутами для изобразительной деятельности (карандаш, кисть ,
бумага, мелки , глина, пластилин), со способами их использования, с процессом
рисования , лепки, выполнения аппликации с изображением как отражением
реально существующих предметов, явлений , ситуаций понятных и близких к
опыту детей.
Задачи:
1.формирование положительного эмоционального отношения к изобразительной
деятельности;
2.развитие интереса к деятельности и её результатам;
3.формирование потребности в отражении действительности доступными
изобразительными средствами( рисунок , аппликация);
4.обучение приёмам и средствам рисования, аппликации , лепки;
5.развитие восприятия основных свойств и отношений изображаемых объектов;
6.совершенствование мелкой моторики ,зрительно- двигательной координации ,
координации движений обеих рук;
7.воспитание адекватного отношения к результатам собственной деятельности ,
формирование основ самооценки.
Особенности методики преподавания: основной формой обучения
изобразительной деятельности является урок. В процессе обучения детей с
тяжёлой умственной отсталостью он должен иметь несколько другую, отличную
от классической форму: независимо от решаемых в его процессе задач, он должен
быть комплексным, т.е. включать несколько видов деятельности :лепку и
аппликацию, игру и рисование , рисование и конструирование. Такое построение
работы позволит формировать у учащихся понимание того, что предмет может
быть изображён с помощью разных средств, в плоскости и объёме и , не смотря на
различия, это будет один и тот же предмет.
Успешность обучения детей с тяжёлой умственной отсталостью зависит от
разнообразия методов и приёмов , применяемых учителем. Их выбор зависит от
содержания урока , особенностей психофизического развития ребёнка.
Работа по изобразительной деятельности включает: рисование , лепку,
аппликацию. Каждая тема может быть реализована в течение двух- трёх- уроков .
Программа рассчитана на 1 год( 34часа) и по своему содержанию согласуется с
соответствующей программой для детей с тяжёлой и глубокой умственной
отсталостью
Формы обучения:
игры, упражнения, практические задания, тренинги, конструирование ситуаций,
развлечения - загадки, задачи-шутки, ребусы, конкурсы.
Методы и приёмы обучения:
наглядность;
взаимодействие;
поощрение;
наблюдение;
игра.
Виды деятельности учащихся:
для выполнения поставленных задач программой предусмотрены следующие
основные виды занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование
на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Раздел II.Учебно- тематический план.
№
Тема урока
Количество часов
Рисование с Декора- Рисование
натуры
тивное
на темы
рисование
1
Рисование с натуры овощей и
фруктов. Беседа по картинам.
1
2
Рисование с натуры разных
видов грибов (белый,
подосиновик, мухомор)
1
3
Рисование в полосе узора из
листьев и ягод по образцу.
1
4
Самостоятельное составление
учащимися узора в полосе.
1
5
Рисование орнамента в
квадрате.
1
6
Рисование в квадрате узора из
веточек с листочками.
1
7
Рисование на тему « Деревья
осенью». Беседа по картинам.
8
Рисование с натуры знакомых
предметов несложной формы
(линейка, треугольник ,
пенал).
9
Декоративное рисование.
Рисование геометрического
орнамента
с образца по
опорным точкам
1
1
1
10
Декоративное рисование
орнамента в квадрате. Беседа
по картинам. Беседа по
картине Васнецова
«Алёнушка» .
1
11
Рисование в квадрате узора из
веточек ели.
12
Рисование с натуры ветки
ели. Беседа по картинам.
1
13
Рисование с натуры
праздничных флажков.
1
14
Рисование с натуры ёлочных
украшений.
1
15
Рисование на тему « Ветка с
ёлочными игрушками».
1
16
Рисование на тему « Новый
год»
1
17
Рисование узора из снежинок
для шарфа.
18
Рисование на тему
«Снеговик».
19
Беседа по картинам.
Рисование с натуры рамки
для картины.
1
20
Рисование с натуры игрушки
рыбки.
1
21
Рисование на тему « Рыбки в
аквариуме среди
водорослей».
22
Рисование открытки ко Дню
защитника отечества.
1
1
1
1
1
23
Беседа на тему «Дымковские
узоры». Рисование с натуры
кораблика
24
Декоративное рисование
узора для косынки.
25
Рисование с натуры
дорожного знака «Впереди
опасность!» Беседа по
картинам.
26
Рисование узора в
круге.(расписная тарелка)
1
27
Рисование в полосе узора из
квадратов с чередующимися
геометрическими
элементами.
1
28
Рисование с натуры башенки
из элементов строительного
материала.
1
29
Рисование с натуры
праздничного флажка и
воздушных шариков.
1
30
Рисование узора в полосе.
31
Рисование на тему: « День
Победы. Праздничный
салют».
32
Рисование узора в круге.
33
Рисование с натуры весенних
цветов. Беседа по картинам.
34
Рисование на тему: « Лето».
Всего часов:34ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
13ч.
14ч.
7ч.
Календарно-тематическое планирование.
№
Тема
Должны уметь
Колич
ество
часов
Тип урока
Форма
урока
Оборудование урока
Основные
направления
коррекционной
работы
Рисование с натуры-2ч.
1.
Рисование с натуры овощей и Свободно, без
1
фруктов. Беседа по картинам. напряжения
проводить от руки
линии в нужных
направлениях, не
поворачивая при
этом лист бумаги;
Изучение
нового
материала
Рисование
с натуры
Муляжи
овощей ,
фруктов.
Умение находить в
изображаемом
существенные
признаки,
устанавливать сходство
и различие между
предметами
2.
Рисование с натуры разных
видов грибов (белый,
подосиновик, мухомор).
Декоративное рисование-4ч.
3. Рисование в полосе узора из
листьев и ягод по образцу.
Закрашивать
рисунок
цветными
карандашами,
соблюдая
контуры
изображения,
направление
штрихов и
равномерный
характер нажимая
на карандаш;
1
Изучение
нового
материала
Рисование
с натуры
Муляжи
грибов.
Развитие
пространственных
представлений и
ориентации
Понимать
принцип
повторения или
1
Изучение
нового
материала
Рисование
по образцу
Образец,
картинки
рябины,
Развитие мелкой
моторики кисти и
пальцев рук;
Дат
а по
пла
ну
Дат
а
фак
т.
чередования
элементов в узоре
(по форме и
цвету);
калины, др.
ягод
3.
Рисование в полосе узора из
листьев и ягод по образцу.
Понимать
принцип
повторения или
чередования
элементов в узоре
(по форме и
цвету);
1
Изучение
нового
материала
4.
Самостоятельное
составление учащимися
узора в полосе.
Понимать
принцип
повторения или
чередования
элементов в узоре
(по форме и
цвету);
1
Обобщение Самостояи
тельная
системати- работа
зация
знаний
Картинки
Развитие
ягод, листьев пространственных
разной формы представлений и
ориентации
5.
Рисование орнамента в
квадрате.
Ориентироваться
на плоскости
листа бумаги
1
Изучение
нового
материала
Рисование
по образцу
6.
Рисование в квадрате узора
из веточек с листочками.
Понимать
принцип
повторения или
чередования
элементов в узоре
(по форме и цвету
1
Изучение
нового
материала
Рисование
по образцу
Геометрические фигуры:
круг, квадрат,
овал,
прямоугольни
к
Квадрат,
веточки с
листочками
Рисование на темы-1ч.
Рисование
по образцу
Образец,
картинки
рябины,
калины, др.
ягод
Развитие мелкой
моторики кисти и
пальцев рук;
Развивать у
обучающегося
эстетические чувства,
умения видеть и
понимать красивое
Формировать
элементарные знания
основ реалистического
рисунка; навыков
рисования по образцу
7.
Рисование на тему «Деревья
Различать и знать
осенью». Беседа по картинам. названия цветов;
Рисование с натуры-1ч.
8. Рисование с натуры
знакомых предметов
несложной формы (линейка,
треугольник , пенал).
Изучение
нового
материал
Беседа,
рисование
на тему
Картина
«Осень»,
картинки
деревьев
Знакомить
обучающиегося с
лучшими
произведениями
изобразительного,
декоративноприкладного и
народного искусства
Свободно, без
1
напряжения
проводить от руки
линии в нужных
направлениях, не
поворачивая при
этом лист бумаги;
Изучение
нового
материала
Рисование
с натуры
Линейка ,
треугольник ,
пенал
Формировать
элементарные знания
основ реалистического
рисунка; навыков
рисования с натуры,
1
Декоративное рисование-3ч.
9.
Декоративное рисование.
Рисование геометрического
орнамента с образца по
опорным точкам
Закрашивать
рисунок
цветными
карандашами,
соблюдая
контуры
изображения,
направление
штрихов и
равномерный
характер нажима
на карандаш;
1
Обобщения Рисование
и
по образцу
систематизации
знаний
Образцы
рисунков
Развивать у
обучающегося
эстетические чувства,
умения видеть и
понимать красивое
10
.
Декоративное рисование
орнамента в квадрате .Беседа
по картине Васнецова
Узнавать в
иллюстрациях
персонажей
1
Изучение
нового
материала
Квадрат,
картина
Васнецова
Развитие
пространственных
представлений и
Рисование
по образцу,
беседа по
11
«Алёнушка».
народных сказок,
проявлять
эмоциональноэстетическое
отношение к ним.
картине
«Алёнушка»
ориентации
Рисование в квадрате узора
из веточек ели
Понимать
принцип
повторения или
чередования
элементов в узоре
(по форме и цвету
1
Изучение
нового
материала
Рисование
по образцу
Рисование
с натуры
путешеств
ие
Объяснени
е
рисование
с натуры
Веточка ели,
Формировать навыки
рисования по образцу
Флажки
Формирование
обобщенных
представлений о
свойствах предметов
(цвет, форма,
величина);
Объяснени
е
рисование
с натуры
Ёлочные
украшения
Совершенствовать
умения
ориентироваться в
задании
Развивать у
обучающегося
эстетические чувства,
умения видеть и
понимать красивое
Рисование с натуры-3ч.
12
.
Рисование с натуры ветки
ели. Беседа по картинам.
Различать и знать
названия цветов;
1
Изучения
нового
материала
13
.
Рисование с натуры
праздничных флажков.
Ориентироваться
на плоскости
листа бумаги
1
Изучения
нового
материала
14
.
Рисование с натуры ёлочных
украшений.
Закрашивать
рисунок цветными карандашами,
соблюдая
контуры
изображения,
направление
штрихов и
равномерный
характер нажима
на карандаш;
1
Комбинированный
Рисование на темы-4ч.
15
.
Рисование на тему «Ветка с
ёлочными игрушками».
Различать и знать
названия цветов;
1
16
.
Рисование на тему «Новый
год».
Различать и знать
названия цветов;
1
17
.
Рисование узора из снежинок
для шарфа.
18
.
Рисование на тему
«Снеговик».
Понимать
принцип
повторения или
чередования
элементов в узоре
(по форме и цвету
Ориентироваться
на плоскости
листа бумаги
Рисование с натуры-2ч.
19 Беседа по картинам
.
Рисование с натуры рамки
для картины.
20
.
Рисование с натуры игрушки
рыбки.
Обобщения
систематизации
знаний
Обобщения
систематизации
знаний
Рисование
на тему,
демонстрация
Рисование
на тему
Веточка ели с
елочными
украшениями
Формировать навыки
рисования по образцу
Новогодние
открытки
Совершенствовать
умения
ориентироваться в
задании
1
Изучения
нового
материала
Рисование
по образцу
Шарф ,
образец
Развивать у
обучающего -ся
художественный вкус
1
Комбинированный
Рисование
на тему
Образец, ,
круги,
иллюстрация
снеговика
Развитие
пространственных
представлений и
ориентации
Рисовать от руки
предметы
прямоугольной
формы
1
Комбинированный
Рисование
с натуры ,
беседа
Рамка для
картины,
образец,
Различать и знать
названия цветов;
1
Изучения
нового
материала
Рисование
с натуры
Игрушкарыбка,
картинки
рыбок,
Формировать
элементарные знания
основ реалистического
рисунка; навыков
рисования с натуры,
Формировать навыки
рисования с натуры
Ориентироваться
на плоскости
1
Обобщения Практикум Картинки
и
, рисование рыбок,
Рисование на темы-2ч
21
.
Рисование на тему «Рыбки в
аквариуме среди
Развитие
пространственных
водорослей».
листа бумаги
Рисование открытки ко Дню
защитника отечества.
Различать и знать
названия цветов;
1
Обобщения Конкурс ,
системати- рисование
зации
на тему
знаний
Беседа на тему «Дымковские Закрашивать
игрушки». Рисование с
рисунок
натуры кораблика
цветными
карандашами,
соблюдая
контуры
изображения,
направление
штрихов и
равномерный
характер нажима
на карандаш;
Декоративное рисование -1ч.
1
Комбинированный
Рисование
с натуры
1
Комбинированный
Рисование
по образцу
22
.
систематизации
знаний
на тему
аквариума,
образец
представлений и
ориентации
Открытки
образцы
Развивать у
обучающегося
художественный вкус
Рисование с натуры-1ч.
23
.
24
.
Декоративное рисование
узора для косынки.
Понимать
принцип
повторения или
чередования
элементов в узоре
(по форме и
цвету);
Формировать
элементарные знания
основ реалистического
рисунка; навыков
рисования с натуры,
Косынка ,
образцы
узоров
Развитие
пространственных
представлений и
ориентации
Рисование с натуры-1ч.
25
.
Рисование с натуры
дорожного знака «Впереди
опасность!» Беседа по
картинам.
Декоративное рисование-2ч.
26 Рисование узора в
.
круге.(расписная тарелка).
27
.
Рисование в полосе узора из
квадратов с чередующимися
геометрическими
элементами.
Рисование с натуры-3ч.
28 Рисование с натуры башенки
.
из элементов строительного
материала.
Закрашивать
рисунок
цветными
карандашами,
соблюдая
контуры
изображения,
направление
штрихов и
равномерный
характер нажима
на карандаш;
1
Обобщения
систематиз
ации
знаний
Объяснени
е
рисование
с натуры
Картинка
дорожного
знака
«Впереди
опасность!»,
Развитие
пространственных
представлений и
ориентации
Понимать
принцип
повторения или
чередования
элементов в узоре
(по форме и цвету
Понимать
принцип
повторения или
чередования
элементов в узоре
(по форме и цвету
1
Обобщения
и
систематизации
знаний
Объяснение
рисование
по образцу
Геометрическ
ие фигуры,
образец,
тарелочка
Улучшать зрительнодвигательную
координацию
1
Комбинированный
Объясне
-ние ,
рисование
по образцу
Геометрические фигуры,
образец
Развитие
пространственных
представлений и
ориентации;
Рисовать от руки
предметы
округлой,
прямоугольной и
треугольной
формы
1
Изучения
нового
материала
Объяснение ,
рисование
с натуры
Строительный
конструктор,
Формирование
обобщенных
представлений о
свойствах предметов
(цвет, форма,
величина);
29
.
Рисование с натуры
праздничного флажка и
воздушных шариков.
Различать и знать
названия цветов;
1
Изучения
нового
материала
Демонстра
ция,
рисование
с натуры
Флажки,
воздушные
шарики,
Формировать
элементарные знания
основ реалистического
рисунка
30
.
Рисование узора в полосе.
Понимать
принцип
повторения или
чередования
элементов в узоре
(по форме и
цвету);
1
Изучения
нового
материала
Самостояте Образцы
льная
узоров
работа
Улучшать зрительнодвигательную
координацию
Развивать у
обучающегося
художественный вкус,
аккуратность,
настойчивость и
самостоятельность в
работе
Формирование
обобщенных
представлений о
свойствах предметов
(цвет, форма,
величина);
Рисование на темы-2ч.
31
.
Рисование на тему: «День
Победы . Праздничный
салют».
Различать и знать
названия цветов;
1
Обобщения
и
систематизации
знаний
Объяснени
е,
рисование
на тему
32
.
Рисование узора в круге.
Понимать
принцип
повторения или
чередования
элементов в узоре
(по форме и цвету
1
Изучения
нового
материала
Самостояте Образцы
льная
природных и
работа
геометрических узоров
Различать и знать
названия цветов;
1
Комбинированный
Экскурсия,
беседа,
рисование
с натуры
Рисование с натуры-1ч.
33 Рисование с натуры весенних
.
цветов. Беседа по картинам.
Сюжетные
картинки
«9мая»
образец
Картинки
цветов, книги
со сказками,
иллюстрации
Формировать
элементарные знания
основ реалистического
рисунка
Рисование на темы- 1ч.
34
.
Рисование на тему: «Лето».
Различать и знать
названия цветов;
1
Закрепле
ние
Конкурс на
лучший
рисунок,
выставка
Образцы
рисунков за
учебный год
Развивать у
обучающегося
художественный вкус
Раздел III.Содержание.
Рисование с натуры (13часов)
Цель: развивать умение правильно размещать изображение на листе бумаги;
различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных
предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и
прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные
отношения предметов; определять существенные признаки предмета, выявляя
характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно
раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.
Декоративное рисование (14часов)
Цель: формировать умение проводить от руки прямые линии, делить отрезок на
равные части, развивать умения рисовать от руки основные геометрические
фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и
цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге;
совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать
штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить
использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый,
фиолетовый цвета.
Рисование на темы (7 часов)
Цель: формировать умение передавать в рисунке основную форму знакомых
предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; а также
передавать пространственные отношения предметов и их частей.
Беседы об изобразительном искусстве
Цель: развитие умения узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок,
называть действующих лиц; называть и дифференцировать цвета.
Знакомство с иллюстрациями к народным сказкам (иллюстрации художников
Ю.Васнецова, В.Ватагина, Е.Чарушина и др.).
Раздел IV.Требования к уровню подготовки учащихся .
Учащийся должен знать:
-различие предметов геометрических форм ;
-основные и дополнительные цвета;
-особенности построения узоров в полосе, квадрате . круге .
Учащийся должен уметь:
-рисовать с помощью учителя и по образцу узоры из геометрических и
растительных форм в полосе, квадрате , круге;
-определять формы и цвета составных частей узора ;
-определять последовательность выполнения рисунка ( по возможности );
-соединять
в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов;
-передавать
характерные признаки времени года средствами изобразительного
искусства;
-выполнять аппликации ( по возможности )вырезать детали из бумаги, пользоваться
клеем, правильно соединять детали;
-следовать предложенному учителем порядку действий при складывании
аппликации, в лепке, рисовании.
Основные направления коррекционной работы:
- развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;
- формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма,
величина);
- развитие пространственных представлений и ориентации;
- развитие высших психических функций.
Обучение изобразительному искусству носит предметно –практическую
направленность, тесно связано с другими учебными предметами (развитию устной
речи на основе изучения предметов и явлений окружающей среды (рисование с
натуры), чтение (рисование на темы), математика (рисование геометрических
фигур), в подготовительных занятиях -письмо (прививаются графические навыки
при штриховки, совершенствованию мелкой моторики, зрительно- двигательной
координации ), трудовым обучением.
Планируемые результаты обучения.
Программа обеспечивает достижение выпускником следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты изучения изобразительного искусства :
в ценностно-ориентационной сфере:
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
в трудовой сфере: — формирование навыков самостоятельной работы при
выполнении практических творческих работ;
в познавательной сфере:
умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.
Метапредметные результаты изучения изобразительного искусства проявляются:
а) регулятивные универсальные учебные действия
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии
оценивания образовательных достижений
б) познавательные универсальные учебные действия:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы.
Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по
изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в
учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие
задания
в) коммуникативные универсальные учебные действия .
Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках
изобразительного искусства и следовать им.
Формы контроля уровня достижений учащегося.
Критерии оценок
Оценка «5» ставится, если ученик самостоятельно выполняет работу, умело
пользуется приёмами, выполняет правильную последовательность при выполнении
работы. Умеет пользоваться навыками на практике, создавая работу без опоры на
оригинал. Работа на листе расположена правильно, выполнена аккуратно.
Умеет пользоваться инструментами.
Оценка «4» ставится, если ученик выполняет работу в целом соответствующей с
оценкой «5», но нарушает правильную последовательность при выполнении работы
и при помощи учителя (по наводящим вопросам) восстанавливает
последовательность выполнения работы. Работа на листе расположена правильно,
выполнена аккуратно.
Умеет пользоваться инструментами. Имеют место случаи неправильного
выполнения приёмов на практике.
Оценка «3» ставится, если ребёнок не умеет пользоваться навыками на практике,
создаёт работу с опорой на оригинал. Работа на листе расположена не правильно,
выполнена не аккуратно. Перед ребёнком находится план выполнения работы. Если
ребёнок пользуется шаблонами (если это не предусмотрено программой).
Выполняет работу с помощью учителя. Нарушает правильную последовательность
при выполнении работы
Оценка «2» Работа выполнена неправильно. Неаккуратно.
Раздел V. Литература и средства обучения .
Литература для учителя:
1.Министерство образования Ульяновской области, Областное государственное
учреждение для детей ,нуждающихся в психолого- педагогической помощиобластной центр диагностики и консультирования «Развитие» .
«Программы специального ( коррекционного) образовательного учреждения VIII
вида для детей с тяжёлой и глубокой умственной отсталостью г. Ульяновск 2012г
2. .Неменский, Б. М. ИЗО и художественный труд; 1-4 классы. – Москва .
«Просвещение», 2003.
Средства обучения .
Картины об осени.
Картины И. Левитана «Март», «Первая зелень».
К.Юона «Мартовское солнце»
Предметы для натуры:
Ветка рябины.
Предметы цилиндрической формы, кастрюля, кружка .
Игрушки: автобус, грузовик, экскаватор .
Расписные тарелки .
Часы настольные, настенные, будильник.
Раскладная пирамидка ,
Столярные и слесарные инструменты.
Настольная лампа.
Муляжи овощей и фруктов.
Природный материал.
Геометрические фигуры, шаблоны.
Иллюстрации с изображением сказочных избушек.
Иллюстрации с изображением изделий мастеров Хохломы.
Иллюстрации с изображением городского транспорта..
Портреты художников , календари , открытки.