Муниципальное дошкольное образовательное г.Челябинска

Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение Центр развития ребенка - детский сад №424
г.Челябинска
11 групп
Количество
воспитанников
250 чел
3 группы
Ранний
возраст
2-3 года
3 группы
С туберкулезной
Интоксикацией
2-7 лет
Дошкольный
Возраст
3-7 лет
Коллектив
4
Реализуемые программы:
• «Развитие» Л.А. Венгера;
• «Кроха» Г.Г. Григорьевой.
5 групп
Высшая
категория
I категория
17
13
II категория
Цель развития образования
• Развитие нравственной, гармоничной,
физически здоровой личности,
способной к творчеству и
самоопределению.
Задачи развития образования
•2008-2009 учебный год «Повышение качества
нравственно-трудового воспитания детей через
организацию среды для разнообразной трудовой
деятельности и через взаимодействие с семьей»
•2009-2010 учебный год «Активизировать работу
педагогов по воспитанию культуры поведения
дошкольников в процессе повседневной бытовой
деятельности с учетом индивидуальнодифференцированного подхода к ребенку»
•2010-2011 учебный год «Способствовать
формированию навыков самостоятельной деятельности
детей через создание предметно-развивающей среды и
повышение уровня образованности педагогов по
данному вопросу».
Направления работы по формированию
основ самостоятельности
• Работа с педагогами
• Работа с детьми
• Работа с родителями
Формы методической работы по организации
самостоятельной деятельности ребенка
 Теоретический семинар
«Создание условий в группах для
самостоятельной деятельности
детей дошкольного возраста»;

Общие консультации
«Значение дидактических игр в
самостоятельной деятельности детей »;
«Роль воспитателя в формировании основ
самостоятельности»
 Консультация для
воспитателей групп раннего
возраста
«Современные методики
раннего развития детей»;
•
Тренинг с педагогами
«Как и чему учить детей»;
•
Круглый стол
«Творческая игра в педагогическом процессе
детского сада»

Консультации для воспитателей
подготовительных к школе групп
«Развитие любознательности и самост-ности
детей через экспериментирование»;

Консультации для молодых педагогов
•
Панорама открытых мероприятий для
педагогов ДОУ;
Тематическая неделя «Сам себе режиссер»;
•
Консультация для педагоговпредметников
Опыт работы педагогов
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Опыт работы воспитателя средней группы Манаховой О.В. «Воспитание
самостоятельности у дошкольников в продуктивных видах деятельности»;
Опыт работы воспитателя старшей группы Староверовой Т.И. «Воспитание
самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой
игре»;
Опыт работы воспитателя подготовительной к школе группы Казаковой Н.Н.
«Развитие самостоятельности через специфические детские виды
деятельности»;
Опыт работы воспитателя средней группы Логвиновой Л.Г. «Формирование
связной речи у детей через ознакомление с художественной литературой»;
Опыт работы воспитателя старшей группы Евсеевой Л.В. «Развитие у детей
познавательной активности через опытно-экспериментальную деятельность»;
Опыт работы воспитателя подготовительной к школе группы Хисматулиной Т.Н.
«Формирование положительных взаимоотношений между детьми дошкольного
возраста через сюжетно-ролевую игру»;
Опыт работы музыкального руководителя Федяковой Н.И. «Развитие
музыкально-творческих способностей детей посредством народного
фольклора»;
Опыт работы воспитателя младшей группы Дербеневой Е.А. «Содержание и
формы педагогического просвещения родителей дошкольников»;
Опыт работы воспитателя подготовительной к школе группы Дмитриенко Л.С.
«Воспитание потребности в здоровом образе жизни у детей дошкольного
возраста»;
Опыт работы педагога-психолога Порохиной Е.М. «Психологические
особенности формирования самооценки у детей старшего дошкольного
возраста».
Работа с детьми
НепосредственноОбразовательная
деятельность
Где педагог решая
образовательные задачи
по разделам
реализуемой
программы, расширяет
представления детей,
обогащает их опыт,
Формирует различные
умения и навыки. В
рамках данного
Направления педагог
определяет
Дидактическую задачу,
ставит ее перед детьми,
направляет
деятельность каждого
ребенка на достижение
результата.
Совместная
деятельность
Конкретизирует содержан.
обеспечивающее
достижение поставленных
задач в различных видах
детской деятельности:
коммуникативной, игровой,
познавательной, практической,
трудовой,художественной.
Совместная деятельность
содержит образоват-ный
материал, который
направлен на освоение
ребенком способов
познания окружающего
мира, выбор, обобщение
и преобразование
способов действий в
измененных условиях и
протекает в форме
доброж. сотрудничества.
Самостоятельная
деятельность
Создание условий для
творческой реализации
ребенком усвоенных
знаний и умений,
обобщению своего
собственного опыта.
Овладение в совместной
со взрослым деятел-сти
специфичными для
каждого возраста
культурными средствами,
позволяет ребенку в
рамках самостоятельной
деятельности быть
свободным в выборе
собственных действий,
самостоятельно
организовывать свою
деятельность.
Предметно-пространственная
среда
Игровые уголки
Художественно-речевые уголки
Музыкально-ритмические уголки
Спортивные уголки
Опытно-экспериментальные
уголки
Модели, схемы
Формы работы с родителями по вопросам
организации самостоятельной деятельности
•
Анкетирование, тестирование родителей
по вопросам организации
самостоятельной деятельности ребенка.
Индивидуальные беседы, консультации
по запросам родителей.
•
•
•
•
•
•
•
•
Тренинг с родителями:
«Как и чему учить детей»;
Общие и групповые собрания
Конкурс «Лучшая книжка-самоделка»
Оформление информационных
стендов, выставок методических
пособий в группах с рекомендациями
по организации самостоятельной
деятельности ребенка.

Консультации для родителей детей
старших и подготовительных к школе групп
Консультация для родителей групп
раннего возраста: «Как научить ребенка
•
самостоятельно одеваться»
•
Консультации для родителей младших
групп: «Развитие самостоятельности в
трудовой деятельности»
«Воспитание самост-ности в процессе экспериментир-ия»

Консультации для родителей средних
групп «Развитие самостоятельности в изобразительной
деятельности»
Неделя открытых дверей для родителей
воспитанников ДОУ;
Тематическая неделя «Сам себе
режиссер»;
Традиции
Благодарим за внимание