Безопасность психологической среды при

Магистратура 1 й курс/
гр. инклюзивного образования
2011-2012 год.
Ж.Н.Черненкова, Н.А. Симонова,
О.В. Полищук, И. Грушина
Проект по безопасности
психологической среды
« Психологическая подготовке
учащихся 9-11 классов
к ЕГЭ и ГИА».
 Традиционно под стрессом понимается
состояние психического напряжения,
которое возникает у человека в процессе
его деятельности, в основном в
экстремально сложных условиях.
« Стресс – негативные чувства и
представления, которые возникают у
людей, когда им кажется, что что они не в
состоянии справиться с требованиями
ситуации».
I.
Информационный блок. Целью данного блока
является информирование учащихся и педагогов о
правилах, сроках проведения и требованиях к ЕГЭ
и ГИА. На этом этапе психологи выходя в
выпускные классы, проводят беседу с учащимися
и преподавателями с показом презентации.
II. Диагностический блок. Целью данного блока
является психологическая диагностика учащихся
на предмет психоэмоциональной особенности
личности в реакции на стресса. (см. слайд
диагностика).
III. Тренинговый блок. Целью его является снижение
стресса в экзаменационный период у
старшеклассников через осознание своего
поведения и расширение поведенческого
репертуара.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
Единый Государственный
Экзамен (ЕГЭ)-
 Тестирование, которое одновременно является
выпускным и вступительным экзаменом.
 Проводится на территории всей страны.
 Имеет трехуровневую (А,В,С) структуру.
 Однотипные (не одинаковые) задания.
 Единая система оценки.
 По факту прохождения тестирования выдается
свидетельство, которое можно рассылать в
вузы, где планируете продолжать
образование.
Количество предметов, которые может
сдать ученик - 13
Предметы на выбор
Обязательные
предметы
 Русский язык
 Математика
Успешная сдача этих
предметов гарантирует
получение аттестата о
среднем образовании
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Физика
Химия
Литература
Информатика
История
География
Биология
Обществоведение
Иностранный язык
Какие психологические качества
потребуются выпускнику для успешной
сдачи единого государственного экзамена?
• Высокая мобильность, переключаемость.
• Высокий уровень организации
деятельности.
• Высокая и устойчивая работоспособность
• Высокий уровень концентрации внимания,
произвольности.
• Сформированность внутреннего плана
действий.
Возможные психологические
трудности
 Когнитивные – связанные с
особенностями переработки информации,
со спецификой работы с тестовыми
заданиями.
 Личностные – особенности восприятия
выпускником ситуации экзамена, его
субъективными реакциями и состояниями.
 Процессуальные – связанные с самой
процедурой Единого государственного
экзамена.
Когнитивные
трудности
- Работа с тестовыми заданиями
• Необходимые навыки: умение выделять существенные
стороны в каждом вопросе, умение отделять их от
второстепенных, умение оперировать фактами и
положениями, выделенными из общего контекста.
Выработка индивидуальной стратегии
деятельности
• Необходимые навыки: умение адекватно оценивать свои
возможности, умение планировать и распределять время.
Для преодоления когнитивных
трудностей необходимо:
 Осваивать навыки работы с тестами.
 Выработать индивидуальную стратегию деятельности.
Личностные трудности
 I.
 II.
 III.

 IV.

Отношение к ситуации экзамена
Самооценка
Отсутствие четкой информации о
процедуре экзамена
Принимают и оценивают результаты
экзамена незнакомые люди
Основное следствие личностных трудностей
–
это повышенный уровень тревоги выпускника
на экзамене, что приводит к дезорганизации
деятельности, снижению концентрации внимания и
работоспособности. Поэтому преодоление
личностных трудностей должно быть направлено на
снижение тревоги.
Процессуальные трудности
 I. Специфика фиксирования ответов
 II. Непривычная роль взрослого
 III. Критерии оценивания ответов
 IV. Незнание своих прав и обязанностей.
Ситуация Единого государственного экзамена
является сложной практически для всех
выпускников. Вместе с тем различные группы
учащихся могут испытывать специфические
трудности в зависимости от особенностей
познавательной и эмоционально-волевой сферы.
ИСТОЧНИКИ
ИНФОРМАЦИИ О ЕГЭ
Что ты знаешь
о ЕГЭ?
13
Источники информации о ЕГЭ
– Печатные издания;
– Специальные CD-диски;
– Интернет:
• Сайт департамента образования города
Москвы – http://www.educom.ru;
• Сайт
Федерального
института
педагогических измерений - ФИПИ http://www.fipi.ru;
• Сайт Московского института открытого
образования - http://www.mioo.ru.
14
Продолжительность ЕГЭ
– по математике - 4 часа (240 мин.) Это время
отводится на выполнение 26 заданий;
– по русскому языку- 3 часа (180 мин). Это время
отводится на выполнение 40 заданий, одно из
которых - небольшое сочинение, объемом не
менее 150 слов;
– по физике - 3,5 часа (210 мин). Это время
отводится на выполнение 40 заданий;
– биологии, географии - 3 часа (180 мин). Это
время отводится на выполнение 62 заданий;
– по иностранным языкам (английский,
французский, немецкий испанский языки) - 2 часа
50 минут.
15
Следуйте правилам и
инструкциям
– Нельзя пользоваться карандашом и ластиком при
заполнении бланка;
– На ЕГЭ разрешается пользоваться:
• физика – линейка и непрограммируемый
калькулятор, обеспечивающий выполнение всех
арифметических
действий,
вычисление
квадратного
корня
и
тригонометрических
функций (sin, cos, tg);
• химия – непрограммируемый калькулятор,
• география – линейка и транспортир.
16
Подготовка к экзамену
 Подготовьте место для занятий - уберите со стола
лишние вещи;
 Составьте план занятий;
 Чередуйте занятия и отдых: 40 минут занятий, затем 10
минут – перерыв;
 Тренируйтесь с секундомером в руках (на 1 задание в
части А в среднем должно уходить не более 2-х минут);
 Оставьте один день перед экзаменом на то, чтобы
еще раз повторить самые трудные вопросы.
17
Во время тестирования:








Необходимо сосредоточиться!
Пробеги глазами весь тест!
Читай задание до конца!
Пропускай! Помни: в тексте всегда найдутся
вопросы, с которыми Вы обязательно справитесь!
Думай только о текущем задании!
Начни с легкого!
Оставь время для проверки своей работы, чтобы
успеть пробежать глазами и заметить явные ошибки!
Если не уверен в выборе ответа, доверься
интуиции!
18
Как преодолеть страх
перед экзаменами
1. Никогда не думайте о возможности негативного
исхода испытания. Не программируйте себя на
неудачу.
2. Подумайте, для чего вам нужно пройти это
испытание.
3. Не позволяйте себе думать о том, что это ваш
последний шанс.
4. При подготовке к экзамену избегайте многочасовой
зубрежки и паники.
5.
Перед началом экзамена подумайте о своих
сильных сторонах. Это добавит вам уверенности в
собственных силах.
19
Значимые психологические
характеристики при сдаче ЕГЭ
•
•
•
•
•
Высокая мобильность, переключаемость.
Высокий уровень организации деятельности.
Высокая устойчивая работоспособность.
Высокий уровень концентрации внимания.
Сформированность внутреннего плана
действий.
• Четкость и структурированность мышления.
20
На заметку
 До 1 февраля - вузы объявляют правила приема
и перечни вступительных испытаний.
 До 1 марта - абитуриенты подают заявления на
участие в ЕГЭ (с указанием выбранных
экзаменов).
 20-29 апреля - ЕГЭ для тех, кто имеет право на
досрочную
сдачу
(участники
олимпиад,
уезжающие на соревнования, дети, выезжающие
на плановое лечение, и др.).
 26 мая - 19 июня - ЕГЭ для основной массы
выпускников школ и абитуриентов.
 20-25 июня - прием документов в вузах.
21
II. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК
Для учащихся выпускных классов проводится
анкета выпускника, по результатам которой
выделяются следующие группы учащихся:
 Правополушарные уч-ся;
 Тревожные и неуверенные уч-ся;
 Уч-ся с недостатком произвольности и самоорганизации;
 Перфекционисты и отличники;
 Астеничные уч-ся;
 Гипертимные;
 Застревающие уч-ся;
 Аудиалы и кинестетики;
 Дети – синтетики.
Помимо анкеты выпускника
проводятся и другие диагностики:
 Тест Айзенка на тревожность;
 Тест на ведущие модальности;
 Тест на тип восприятия и мышления.
 Учащиеся сами обрабатывают данную
анкету и им зачитываются результаты
с рекомендациями.
 Для педагогов и администрации
даются несколько другие бланки с
рекомендациями. Они же получают
диаграммы по результатам диагностик.
Психологические риски
в выпускных 9-х классах. ФЕВРАЛЬ 2013
Синтетики
Ау диалы и
кинес тетики
Зас тревающ иес я
у чащ иес я
Гипертимные
у чащ иес я
Ас теничные
у чащ иес я
9Б
9А
Перфекционис ты и
отличники
Учащ иес я с
недос татком
произвольнос ти
Тревожные и
неу веренные
у чащ иес я
Правополу ш арные
у чащ иес я
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Психологические риски при подготовке к
ЕГЭ . 11-А класс. Февраль 2013г.
11А
Аудиалы и
кинестетики;
50%
Правополуша
рные
учащиеся
55%
Тревож ные и
неуверенные
учащиеся
45%
Синтетики;
25%
Застревающие
учащиеся; 25%
Учащиеся с
недостатком
произвольно
сти; 50%
Гипертимные
учащиеся;
50%
Астеничные
учащиеся;
70%
Перфекциони
сты и
отличники;
55%
 После проведения диагностик,
администрации школы предлагаются
тренинги для учащихся, прошедших
тесты и имеющих повышенный уровень
тревожности.
 Тема тренингов: «Психологическая
поддержка учащихся при сдаче ЕГЭ и
ГИА».
 По окончании тренингов проводятся
контрольные тесты для определения
динамики результата.