Внутрифирменные курсы - Официальный сайт Школы №5 г
advertisement
* Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением математики» города Магнитогорска Перемены в образовании Конкурентоспособность школы Коллектив-команда «Обучающаяся организация» Изменение профессионального сознания Самообучающаяся организация Самообучающаяся организация Система Динамичность принципов * Принцип синергийной включенности Принцип позиционного самоопределения Принцип динамического равновесия Принцип рефлексивности Административное сопровождение Методическое сопровождение Психологическое сопровождение 4 этап. Стабилизация. «Реализация» 3 этап. Интенсивный рост. «Разработка» 2 этап. Рост. «Освоение» 1 этап. Формирование. «Вхождение» * Целевой компонент: создание развивающего пространства для всех участников образовательного процесса Процессуальный компонент Содержательный компонент Результат и индикативные показатели 1 этап. Формирование 2 этап. Рост 3 этап. Интенсивный рост 4 этап. Стабилизация Результативный компонент: потребность в непрерывном развитии, раскрытие потенциала участников процесса * Процессуальный компонент Содержательный компонент Административное сопровождение Осмысление опыта Аналитическая деятельность Актуализация знаний и способностей Кадровое укрепление методической службы Разработка локальных положений: положение о непрерывном внутрифирменном обучении Методическое сопровождение Психологическое сопровождение Внутрифирменные семинары о принципах развивающего образования, приемах современных образовательных технологий Диагностика профессиональных потребностей Тренинги по освоению техник по освоению техник рефлексивного анализа * Актуализация и проблематизация педагогами освоенного опыта инновационной деятельности, осуществление свободы выбора вектора профессионального развития и выход в рефлексивную позицию * Процессуальн ый компонент Выстраивание общих ценностей коллектива Концептуализац ия общего вектора развития школы Содержательный компонент Административное сопровождение Методическое сопровождение Разработка локальных Творческие проектные актов: положение о группы творческих группах Внутрифирменные Инициирование семинары проектировочных целеполаганию, семинаров по мотивации, постановке разработке учебной задачи программы развития школы Объединение интеллектуальных сил учащихся, родителей, педагогов в КТД Научно-практические конференции педагогов Психологическое сопровождение Тренинги по командообразованию, решению конфликтных ситуаций Проектирование траекторий профессионального развития * Ценностно-смысловое самоопределение каждого члена коллектива *Мероприятия по реализации проекта «Точка пересечения» из Программы развития школы Проектировочные семинары родителей, учителей, обучающихся старших классов по разработке Программы развития школы. Презентация социальных проектов классных коллективов «Мы вместе». Проект «Крупицы опыта» (уроки, на которых родители представляли связь своей профессии с учебными предметами, которые изучают дети). Участие родителей в работе школьной научно-практической конференции учащихся «Эстафета открытий». Участие родителей в дискуссионном клубе «Я в мире людей». Организация и участие в организационно-деловой игре «Моделируем школьную форму». Семинары для родителей «Внедрение ФГОС: проблемы и перспективы». * Процессуальный компонент Оптимизация организационноуправленческих связей Создание имиджа школы Наращивание профессионально го потенциала Содержательный компонент Административное сопровождение Методическое сопровождение Психологическое сопровождение Разработка локальных актов: положение о совете школы, программы повышения квалификации и стажировок, положения о профессиональном портфолио Проектировочные семинары по моделированию уроков, предметных программ Тренинги по профессиональном у росту, по профилактике профессиональног о выгорания Метапредметные методические объединения Психологическое сопровождение участников профессиональных конкурсов Обобщение опыта Создание в форме мастерперсонифицированн классов, ых программ методических фестивалей Индивидуальные консультации * Самоконтроль, самоуправление, организационная рефлексия. Выбор траектории профессионального развития: педагог-специалистпредметник; педагог-методистпрофессионал; педагог-профессионалтьютор-эксперт. Работа в творческих группах • Технология модульного обучения • Внедрение ФГОС в систему работы начальной / основной школы • Интерактивная доска – средство организации образовательного процесса Семинары • Контрольно-оценочная деятельность в основной школе • Приемы эффективного общения с родителями • Метапредметный урок • Андрагогический подход в работе со слушателями базовой площадки Мастер-классы, открытые мероприятия • методический фестиваль открытых уроков по ФГОС * 6 5 федеральный уровень 4 региональный уровень 3 муниципальный уровень 2 1 0 2010 2011 2012 * 2008200920102009 2010 2011 учебный учебны учебный год й год год Муниципальный этап Областной этап Всероссийский, международный этапы 201120122012 2013 учебны учебны й год й год 38 19 76 55 68 22 16 9 14 23 20 50 43 8 5 * Процессуальны й компонент Содержательный компонент Административное сопровождение Реализация замыслов и конструировани е новых эталонов Создание бренда школы Договоры о создании базовой площадки Договоры о сотрудничестве с вузами (МФТИ) Создание профессиональных портфолио всех педагогов Методическое сопровождение Тьюторское сопровождение КПК по реализации ФГОС на муниципальном, региональном уровне Проектирование новых векторов в траектории развития каждого педагога Публикации сборников методических разработок Реализация метапредметных проектов Психологическое сопровождение Рефлексивные тренинги Индивидуальные консультации * Осознание ответственности педагогов и работу и работу команды. Самоуправление и взаимозаменяемость в команде. Внутрифирменная культура. Индикативные показатели: 1. Охват персонифицированными программами – 100% 2. Традиционные конкурсы профессиональных портфолио 3. Наличие базовых площадок по внедрению инноваций 4. Динамика в реализации педагогических инициатив 5. Поддержание и развитие внутриорганизационных традиции и культуры Дата Контингент проведен слушателе ия й базовой площадки Тема КПК «Современный образовательный менеджмент. Принцип государственнообщественного управления образовании» Директора Декабрь школ, 2011 года заместител Май и 2012 года директоров, методисты, в специалист ы отделов образования Ноябрь , учителя 2012 года «Педагогическая деятельность в условиях перехода на ФГОС общего образования» Всего: Количество слушателей, регион 125 человек, Челябинская обл. (г. Магнитогорск, Кизильский район) 17 68 человек, Челябинская область (Брединский, Карталинский, Нагайбакский районы) 12 65 человек, Башкортостан (г. Сибай Баймакский район, Абзелиловский район, Учалинский район) 12 Август 35 человек, ХМАО, г. Урай 2012 года Ноябрь 50 человек, ХМАО, г. Лангепас 2012 года 20112012 гг. Количество учителей школы, принимающих участие в КПК 343 слушателя 9 12 43 учителя школы * Межрегиональная зимняя школа «Учитель года» Городской образовательный форум г. Стерлитамака Всероссийский фестиваль школьных учителей в Елабуге Цикл научно-практических семинаров «Совершенствование профессиональной культуры педагога в контексте модернизации образования и реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования» в рамках педагогического марафона «Наш Урал». (Города Ноябрьск, Муравленко, Тарко-Сале, Новый Уренгой) Семинар «Система оценки образовательных результатов по математике в условиях перехода на ФГОС второго поколения» (Тюмень) Педагогический форум «Образование за гранью стереотипов» (Пермь) * *Обеспечение инновационного режима *Предоставление свободы и вариативности выбора профессиональной траектории развития *Организация методической работы на принципах самообучающейся школы *Создание оптимального социально- психологического климата в коллективе * «Изменяться, сохраняясь, или продолжаться, меняясь…» П. Леру *
