Мир-прекрасное творение. Гладких ЛП

Министерство образования и науки Российской Федерации
Лаборатория русской школы
Программа по духовно-нравственному
образованию детей дошкольного возраста на
ценностях отечественной духовной культуры
«Мир – прекрасное творение»
Любовь Петровна
Гладких, 2008 год
Цель программы:
СОДЕЙСТВОВАТЬ ЦЕЛОСТНОМУ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ
И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКАДОШКОЛЬНИКА
Задачи программы:
- обучающие:
- дать детям знания о доступных способах саморефлексии и самоанализа
(своих чувств, ощущений, отношений);
- Формировать и расширять представления детей о духовно-нравственных
категориях: добро-зло, послушание-непослушание, согласие-вражда, трудолюбиелень, бескорыстие-жадность, простота-хитрость и т.п.;
- дать знания об основных этических понятиях и законах;
- расширять представления детей о культурном наследии своего народа;
- ввести детей в круг основных православных праздников и духовнонравственного уклада жизни своего народа;
- познакомить детей с некоторыми образцами православного искусства:
архитектуры и иконописи, облачении;
- познакомить детей с образами Иисуса Христа и Богородицы;
- раскрыть основные духовные и нравственные представления
Православия о мироустроении и миропорядке;
Задачи программы:
- развивающие:
- развивать навыки речевого общения в деятельности;
- развивать навыки произвольного поведения, внимания, терпения,
усердия;
- способствовать развитию образного восприятия, чувства красивого и
возвышенного;
- содействовать становлению творческой личности ребенка как
созидателя и преобразователя;
Развивать способность к сопереживанию, состраданию и адекватному проявлению
этих чувств;
- воспитательные:
- воспитывать внимание и любознательность;
- воспитывать чувства почтения и любви к родителям, послушание и
благодарность по отношению к родителям и педагогам;
- доброжелательность и добросердечность;
- воспитывать у детей чувство любви и уважения к Родине, своему народу
и его культуре;
- учить заботливому отношению к растениям и животным, бережному
отношению к окружающему миру;
Принципы, на которых построена программа
Принцип целостного содержания образования –
представление ребенка о предметном и
социальном мире должно быть единым и
целостным;
Принцип обучения деятельности – организация
такой деятельности, в процессе которой дети
сами делают открытия, овладевают ручными
умениями;
Принцип психологической комфортности,
психологическая защищенность ребенка,
обеспечение эмоционального комфорта;
Основные разделы программы
Образ Иисуса
Христа
и Богородицы
Бог – Творец мира
Божие заповедиглавные этические
понятия
Дни Ангела
в воспитании
детей
Молитва
в жизни
ребенка
Главные
Православные
праздники
Ребенок и храм –
Дом Божий
Образы и
жизнь
святых
людей
Основные разделы программы
«Бог – Творец мира»
3 – 5 лет
Дети готовы к принятию Бога
как Творца нашего мира, в
котором мы живем
5 – 6 лет
Дети понимают, что Бог –
Творец мира, ощущают
любовь к миру
6 – 7 лет
Дети узнают, как был
сотворен мир
Основные разделы программы
Знакомство детей с образом Иисуса Христа и Богородицы.
Молитва в жизни ребенка
3 – 5 лет
4 праздничных занятия в год. К
Рождеству Пресвятой
Богородицы; Введение в храм
Пресвятой Богородицы;
Рождества
5 – 6 лет
7 праздничных занятий в год.
Вводится Покров Божией
Матери Сретение Господне,
Крещение, Масленица
5 – 6 лет
7 праздничных занятий в год.
Вводятся праздничные занятия
Казанской иконы Божией Матери,
Димитровской родительской
субботы
6 – 7 лет
11 праздничных занятий в год.
Добавляется праздник Входа
Господня в Иерусалим.
Основные разделы программы
Молитва в жизни ребенка
В 3-4 года
1.
2.
«Господи,
помилуй!»
«Господи,
помоги»;
«Слава
Тебе,
Господи!»;
В 4-5 года
Добавляются
молитвы:
3. «Господи,
спаси и
сохрани!»;
4. «Пресвятая
Богородица,
спаси нас!»;
В 5-6 года
Добавляются
молитвы:
5. «Господи,
благослови!»;
6. «Господи,
Иисусе Христе,
помилуй мя!»;
В 6-7 года
Добавляются
молитвы:
7. «Благодарим
Тя, Господи»;
8. «Во имя
Отца, и Сына, и
Святого Духа».
Основные разделы программы
«Главные православные праздники»
3 года
•Рождество Христово;
•Пасха;
4-5 лет
•Рождество;
•Пасха;
•Троица;
6-7 лет
Рождество Христово;
Пасха;
Троица;
Святки;
Крещение;
Сретенье Господне;
Благовещение;
Успение Богородицы;
Рождество Богородицы;
Введение Богородицы во храм;
Основные разделы программы
«Ребенок и Храм – Дом Божий»
МЛАДШАЯ
ГРУППА
Тема занятия №1
Храм Божий
1 занятие
СРЕДНЯЯ
ГРУППА
2 занятия
СТАРШАЯ
ГРУППА
3 занятия
ПОДГОТОВИТЕЛ
ЬНАЯ ГРУППА
3 занятия
Тема занятия №2
Тема занятия №3
Храм – дом Божий: понятие о
кресте и крестном знамении
Знакомство с храмом и
правилами поведения в нем
Тема занятия №4
Тема занятия №5
Тема занятия №6:
Храм – дом Божий:
понятие о кресте и
крестном знамении
Церковь – дом
Божий: понятие об
иконе
Внутреннее
устроение храма
Тема занятия №7
Тема занятия №8
Тема занятия №9
Храм – дом Божий.
О детской молитве
Священник. Первые
понятия о
церковной службе
Храм – дом Божий:
священнодействия
Основные разделы программы
«Ознакомления детей с образами и жизнью Святых людей»
3 года
• День ангела
4-5 лет
•Преподобного Сергия Радонежского
•Преподобного Серафима Саровского
5-6 лет
•Преподобным Сергием Радонежским
•Преподобным Серафимом Саровским
•Ангел Хранитель
•Архистратигом Михаилом
•Святителем Николаем Чудотворцем
6-7 года
Уточняются знания о Святых угодниках
Основные разделы программы
«Дни Ангела» (именины) в воспитании детей»
Именины – праздник для тех, кто носит имя святого.
Именинники – дети, в честь кого отмечается праздник.
Обращение к Ангелу – хранителю: Ангел Божий, хранитель мой
святой, сохрани мою душу, сохрани мое сердце на всякий день, на
всякий час, на всякую минуту, усердно прошу тебя – просвети меня
и сохрани от всякого зла
Основные разделы программы
«Освоение Заповедей Божиих – главных этических понятий
детьми дошкольного возраста»
4-5 года
Вера – доверие – миролюбие – защита и забота о
ближних и слабых
5-6 лет
Послушание и милосердие
6-7 лет
Трудолюбие и смирение
Мониторинг эффективности духовно-нравственного
развития детей
НАПРАВЛЕНИЯ
Психофизиологическая
сфера
Социальная
сфера
Социокультурная
сфера
Духовно-практическая
сфера
Психофизическая сфера
Представления о себе: знание своего имени, отчества и
фамилии? Что обозначает его имя? Происхождение отчества и
фамилии? Какова фамилия его рода?
внешние
Знания о проявлениях своих эмоций, желаний, поступков,
своего поведения. Знания о приемах самоанализа, самооценки
и саморегуляции.
внутренние
Внимательность. Душевная чуткость- чувствительность.
Милосердие.
Активность. Самостоятельность. Жизнерадостность.
Терпеливость.
Внимание и наблюдательность. Проявление
Любознательности.
Открытость к окружающему миру.
Умение выражать словами свои чувства, желания, состояния.
Проявление терпеливости и организованности. Навыки
усидчивость и аккуратности в работе. Умение доводить начатое
дело до конца. Проявление активности в самообслуживании.
Самостоятельность в труде, играх и занятиях.
Способность к самоанализу и саморегуляции. Умение различать
свои чувства, желания, состояния. Проявления правдивости и
достоинства.
КОГНИТИВНЫЕ
внешние
внутренние
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ
внешние
внутренние
МОТИВАЦИОННЫЕ
внешние
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ
внутренние
Социальная сфера
Представления о родном доме, о своей семье, ее традициях и
труде, о близких, родных. Детском саде и его жителях.
внешние
КОГНИТИВНЫЕ
Знание об эмоциональных состояниях, чувствах и желаниях
других людей. Понимание детьми духовно-нравственных
категорий.
Общительность, открытость. Любовь к родным и близким.
Бережное отношение к людям. Доброжелательность. Любовь к
труду, уважение к людям труда. Трудолюбие.
Чувства привязанности и благодарности, любви и уважения к
близким и другим людям. Послушание и правдивость.
Ответственность за слово и дело перед людьми.
Стремление подражать старшим во взаимоотношениях.
Доброжелательность. Послушание и скромность.
Доверие к близким, людям. Потребность в общении со
сверстниками и взрослыми.
Соблюдение моральных норм и правил: внимание, доверие,
сочувствие. Помощь родителям и другим людям. Проявление
правдивости и послушания. Коллективизм и трудолюбие.
Владения навыками общения со сверстниками и взрослыми.
Проявление сочувствия, взаимопомощи и милосердия.
Навыки трудолюбия. Привычки к занятиям, полезной
деятельности, непраздному проведению времени. Бережное
отношение к животным.
внутренние
внешние
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ
внутренние
внешние
внутренние
МОТИВАЦИОННЫЕ
внешние
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ
внутренние
Социокультурная сфера
Наличие представлений об отечественном культурном
наследии. Наличие представлений о предках и традиционных
праздникахи основных событиях отечественной истории.
внешние
Знания и освоение детьми духовно-нравственных категорий:
добро-зло. Знание народных песен, понимание смысла
традиционных и православных праздников.
внутренние
Чувство любви и уважения к Родине, ее народу, культуре,
благоговения к святыням. Патриотизм.
Внимательное отношение к природе и животным. Чувство
ответственности перед людьми – требовательность к себе.
КОГНИТИВНЫЕ
внешние
внутренние
Уважение и интерес к истории родного края, к своей
родословной, отечественной духовной культуре и ее ценностям.
Приобщение к традициям православной духовной культуры и
традиционному нравственному укладу жизни.
внешние
Желание подражать благим образцам, жить по совести.
Стремление подражать образам положительных героев сказок,
былин, народным героям.
внутренние
Включенность в народную культуру. Служение (труд) на общее
благо. Проявление трудолюбия.
Проявление ответственности.
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ
МОТИВАЦИОННЫЕ
внешние
внутренние
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ
Духовно-практическая сфера
Знания о Боге-Творце в основе мироздания. Представления о
материальном (земном) и духовном (небесном) мире:
представления о душе и духе (о совести). Понимание своего
места в семье, в обществе, в мире.
внешние
КОГНИТИВНЫЕ
Понимание борьбы сил добра и зла, и силы добра, выраженные в
образах Ангела Хранителя и Михаила Архангела архистратига
светлых небесных невидимых сил. Представление о Дне Ангела.
внутренние
Проявление высших (религиозных) чувств: благоговения перед
святынями, любовь к Богу, вера в Его реальность, чувство красоты
и мудрости созданного им мира.
внешние
Чувство благоговения перед святынями. Чувство собственного
достоинства (честность, самостоятельность и ответственность
перед Богом - Совесть). Совестливость.
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ
внутренние
Чувство благоговения перед святынями. Стремление к пониманию
нравственных образцов, духовных значений и смыслов,
подлинного назначения человеческой жизни.
внешние
Желание в жизни подражать поведению святых людей и
конкретных исторических лиц как высокому духовному образцу.
Целостный облик – послушания и скромности.
внутренние
Освоение детьми духовно-нравственных категорий: добро-зло.
Способность отличать хорошее от плохого в сказке и жизни.
Проявления рассуждения и самоанализа. Следование
нравственному идеалу, выбор духовных и нравственных
ценностей. Умение делать самостоятельный нравственный выбор.
Проявление совестливости
МОТИВАЦИОННЫЕ
внешние
внутренние
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ