Обобщение опыта работы педагогов

Обобщение опыта работы педагогов по
правовому воспитанию дошкольников
в соответствии с Федеральными
Государственными Образовательными
Стандартами Дошкольного Образования
Представляет
Старший воспитатель СП «Детский сад
«Ляйсан» ГБОУ СОШ с.Новое Усманово
Аскарова И.Р.
Анализ недостатков в результатах, в
основном процессе и в условиях
профессиональной деятельности
Особое место в понимании прав человека занимают права ребенка.
Очень важно уже в дошкольные годы развить у ребенка толерантность;
способствовать развитию у ребенка чувства собственного
достоинства; развить уважение к чувству собственного достоинства
и правам другого человека; сформировать общественные нормы и
правила поведения, взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
способствовать развитию у ребенка чувства ответственности за
начатое дело, за данное слово, за другого человека
Актуальность правового воспитания дошкольников подчеркивается в
Федеральном
Государственном
Образовательном
Стандарте
Дошкольного Образования, в Федеральном законе «Об образовании в
РФ». Дошкольная организация в своей деятельности по формированию
основ правового сознания дошкольников должна руководствоваться
такими
правовыми документами как: Декларация прав человека,
Конвенция о правах ребенка.
Анализ недостатков в результатах, в
основном процессе и в условиях
профессиональной деятельности





Выдвигаемые Конвенцией требования к образовательным
процессам предполагают, что образование ребенка должно быть
направлено:
А) на развитие личности, талантов, умственных, физических
способностей ребенка в полном объеме;
Б) воспитание и уважение к правам человека и основным свободам,
а также принципам, провозглашенным в ООН правах человека;
В) воспитание и уважение к родителям ребенка, национальным
ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны, его
происхождения и к цивилизациям, отличным о его собственной;
Г) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в
духе понимания, мира, терпимости, равноправие мужчин и женщин и
дружбы между всеми народами.
НЕДОСТАТКИ:
 В результатах:
 недостаточные знания педагогов о существующих документах
по правам человека;
 психологическая неготовность педагогов к деятельности по
развитию у дошкольников основ правового сознания;
 необученные кадры;
 В содержании:
 отсутствие мотивации у родителей;
 отсутствие мотивации у детей;
 недостаточная методическая, материальная база ДОУ;
 не используются современные технологии и методы обучения
(метод проекта, компьютерные игры);
 не готовность педагогов в работе с интерактивными,
мультимедийными средствами.
Формулировка профессиональной
проблемы на основе проведенного
анализа.
 технологическая неготовность педагогов к
деятельности по развитию у дошкольников основ
правового сознания ;
 неинформированность родителей по данному
вопросу;
 Цель: совершенствование
профессиональной компетентности
педагогов по проблеме правового
воспитания.
;
Описание новых образовательных
результатов, сформированных у
обучающихся.
 . Требования ФГОС ДО к результатам освоения программы
предоставлены в виде целевых ориентиров дошкольного
образования, которые представляют собой социальнонормативные характеристики возможных достижений ребенка
на этапе завершения уровня дошкольного образования.
 На завершающем этапе:
 - ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру,
положительно относится к себе и к другим,
обладает чувством собственного достоинства.
 -активно взаимодействует со сверстниками и
взрослыми, участвует в совместных играх, способен
договариваться, учитывать интересы и чувства других,
сопереживать неудачам и радоваться успехам других,
стараться разрешать конфликты;
Описание новых образовательных
результатов, сформированных у
обучающихся.
 У педагогов сформирована профессиональная
компетентность по правовому воспитанию, а
именно:
- педагоги знают документы по правам человека;
-педагоги умеют развивать чувство собственного
достоинства;
- педагоги умеют развивать толерантность;
-педагоги умеют в привлекательной и
соответствующей возрасту форме знакомить детей
с популярным изложением документов по защите
прав человека;
-педагоги знают как просвещать родителей
дошкольников по вопросам правового воспитания.
.Характеристика изменений в
образовательном процессе (содержание,
средства обучения и воспитания, контроля
 Традиционные формы работы:
консультации, семинары – практикумы,
педагогические советы и.т.д.
 Инновационные формы работы: мастерклассы, мультимедийные презентации,
 педагогические всеобучи, экспресс –
маршруты, проектная деятельность и.т.д.
Этапы работы для достижения цели
желаемых результатов
 1.Выявление уровня готовности педагогов к деятельности по
развитию основ правового сознания у дошкольников с
помощью диагностики.
 2. Подборка методической литературы по правовому
воспитанию.
 3. Изучение документов по правам человека.
 4.Разработка семинаров – практикумов «Развитие
толерантности в игре», «Развитие чувства собственного
достоинства», мастер – классов «Знаем и соблюдаем права
детей»,педагогических советов «Правовое воспитание
дошкольников в ДОУ» и.т. д.
 5. Подборка консультаций «Нормативные законодательные
акты», «Объединение усилий семьи и ДОУ по соблюдению
прав ребенка», « Защитим детей от всех форм физического,
психологического насилия, отсутствия заботы, грубого
обращения» .
Характеристика изменений условий,
обеспечивающих достижение новых
образовательных результатов.
 Достижению новых образовательных результатов
способствуют новые условия:
 Кадровые:
 Повышение квалификации педагогов по вопросам
правового характера;
 Психолого-педагогические:
 Изучение воспитателями и использование в своей
работе методических пособий:
Характеристика изменений условий,
обеспечивающих достижение новых
образовательных результатов
 Психолого-педагогические:
 Изучение воспитателями и использование в своей
работе методических пособий:





Ашиков В. И., Ашикова С. Г. Семицветик: Программа и руководство по
культурно-экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного
возраста. М., 1997.
Березина В. Воспитание чудом // Педагогика + ТРИЗ / Под ред. Гина А.А. - М.:
Вита-Пресс, 2001. Выпуск № 6. С. 54-63.
Березина В.Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. Встреча с чудом: Детство
творческой личности: встреча с чудом. Наставники. Достойная цель. СПб.:
изд-во Буковского. 1995. С. 60.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.:
Просвещение, 1985.
Детство: Программа развития и обучения детей в детском саду /
В.И.Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др./под ред. Т.И.Бабаевой,
З.А.Михайловой, Л.М.Гурович. – СПб.: Из-во «Акциндент»,1995.
Характеристика изменений условий,
обеспечивающих достижение новых
образовательных результатов
 Материально-технические:
 проектор; Характеристика изменений условий,
обеспечивающих достижение новых образовательных
результатов
 компьютер;
 музыкальный центр;
 интерактивная доска.
 Информационные:
 Подборка информационно-методической литературы для
педагогов;
 Информационное освещение деятельности на сайте ДОУ;
 Мультимедийные презентации для педагогов
Литература:
 Закон «Об образовании в РФ»
 Федеральный Государственный Образовательный
Стандарт Дошкольного Образования.
 Декларация прав ребенка. Конвенция о правах
ребенка.Москва 2005г
 С.А Соловей Реализация Конвенции о правах
ребенка. Москва2005г
 Н.Г Зеленова Программа «Защити меня» Самара
2002г
 О.Л Князева Программа социально –
эмоционального развития ребенка « Я-тымы»Москва 2003г

Спасибо за внимание!