Слайд 1 - idritsa

Нельзя кого-либо изменить, передавая ему готовый опыт.
Можно лишь создать атмосферу, способствующую
развитию человека
К. Роджерс
ШМО
начальных классов
Одаренные дети:
• имеют более высокие по сравнению с большинством
интеллектуальные способности, восприимчивость к
учению, творческие возможности и проявления;
• имеют доминирующую активную, ненасыщенную
познавательную потребность;
• испытывают радость от добывания знаний,
умственного труда
Цель: Создание условий выявления, развития и поддержки
одаренных детей в целях приумножения творческого потенциала ОУ.
Задачи:
 выявление одаренных детей
 активное использование ресурсов дополнительного образования
для расширения возможностей выбора индивидуальных
траекторий и развития творческого потенциала личности;
 активизация работы для осуществления проектной
деятельности;
 создание условий для обеспечения личностного, социального
самоопределении учащихся;
 осуществление координации с учреждениями и организациями,
работающими с детьми и молодежью.
Формы работы











Уточнение списка детей с повышенными учебными способностями
Планирование индивидуальной работы с детьми с повышенными учебными
способностями на уроке (работа в парах, в малых группах, разноуровневые
задания, творческие задания)
Участие в школьных предметных олимпиадах
Участие в региональных, всероссийских, международных предметных олимпиадах,
конкурсах различных уровней
Привлечение одаренных, мотивированных учащихся к осуществлению помощи
слабоуспевающим в классе
Участие в школьной НПК
Участие в проведении недели начальной школы
Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей
Работа в предметных кружках
Консультирование по возникшей проблеме с родителями
Участие в игре «Что? Где? Когда?».
Планирование индивидуальной работы с одарёнными
детьми на уроке и во внеурочной деятельности
Участие в школьных предметных олимпиадах
Участие в школьной НПК
Привлечение одаренных, мотивированных учащихся к проведению
уроков и осуществлению помощи слабоуспевающим в классе
Участие в региональных, всероссийских, международных
предметных олимпиадах, конкурсах различных уровней
«Русский медвежонок»
«Кенгуру»
«ЧиП»
«Золотое руно»
«Старт»
«КИТ»
«Инфознайка»
и т.д.
Работа в предметных кружках,
танцевальных и спортивных секциях, в школьном
кружке «Радуга»
Участие в игре
«Что? Где? Когда?».
Наши удостоверения,
дипломы, сертификаты,
благодарности …
Нет одного, «самого яркого» приёма. Радуга из одного цвета – нет радуги.
Только поддерживая друг друга ,приёмы дают «радужный» эффект, а
технология – результат.
Многоцветную картину не рисуют одним махом. Терпение и постепенность!
Приёмы педагогической техники – каждодневный инструмент учителя.
Инструмент без работы ржавеет, а в работе совершенствуется.
Если оркестр играет вразнобой – дирижёр смешон. Когда оркестр сыгран –
дирижёр кажется волшебником.
Также и в нашей работе: если талант открыт,
то урок-музыка, а технология сверкает
отточенными алмазными.