Эксперимент по развитию ключевых компетентностей в

Эксперимент
по развитию ключевых
компетентностей в условиях
имитационного моделирования
жизненных ситуаций
2006г.
2009г.
Система оценки качества
образования в лицее
Определение содержания и
механизмов проявления
компетентностей обучающихся
Информационная
- сайты
-дистанционное обучение
ГДЕ:
Интеллектуальная
- видеть проблему;
- выдвигать гипотезу;
- находить варианты решения;
ГДЕ: проектная деятельность; научно-исследовательская деятельность;
интеллектуальные игры (форумы и т.д.);
Социально-правовая
ГДЕ: участие в общественной жизни школы; в социально-значимых
проектах; рефлексия (социального поведения);
Экономическая
…способность применять экономические знания
- составление бизнес-планов (в рамках олимпиад); участие в
профориентационной деятельности;
(список не совсем полон);
Коммуникативная
…умение договариваться, работать в группе, презентовать свою точку зрения;
2006-2009.
Мониторингом эксперимента было охвачено
более 300 учащихся 4 и 9 –х классов классов
В исследовании
по чтению приняло участие 146 учащихся 4 классов,
по литературе принимало участие 157 учащихся 9 классов
7
Задание:

Текст публицистического стиля с
вопросами, моделирующими
жизненную ситуацию.
Распределение вопросов по уровню сложности
Лёгкие вопросы
(33%)
Вопросы повышенной
трудности
:
(53%)
Вопросы средней
трудности

(14%)
4
Эксперимент 2006/2007 учебного года
среди учащихся 4-х классов
Год
рождения
учащихся
1996
Количество
детей
130
Число детей
верно
ответивших
на вопросы
80
Лёгкие
вопросы
Вопросы
средней
Вопросы
повышенно
й трудности
трудности
30
30
20
Эксперимент 2007/2008 учебного
года среди учащихся 4-х классов
Год
рождения
учащихся
1997
Количеств
о детей
144
Число детей
верно
ответивших
на вопросы
110
Лёгкие
вопросы
Вопросы
средней
трудности
50
45
Вопросы
повышенно
й
трудности
15
Эксперимент 2008/2009 учебного
года среди учащихся 4-х классов
Год
рождения
учащихся
1998
Количеств
о детей
152
Число детей
верно
ответивших
на вопросы
143
Лёгкие
вопросы
Вопросы
средней
трудности
62
66
Вопросы
повышенно
й
трудности
15
Эксперимент среди учащихся
4-х классов
Что влияет на результат?
Ученики 4 класса успешно справляются с заданиями текста,
предпочитая лёгкий путь.
Тексты не учат
системно мыслить
Неверные ответы
связаны с
недостаточным
осознанием способа
действия.
Читательский кризис
( отсутствие желания
работать с книгой)
Тексты трудно
применимы в жизненных
ситуациях
24
Чтение для обучения.
9 класс

Воспитание читательской
компетентности в условиях
имитационного моделирования
жизненных ситуаций
Эксперимент . Работа с информационным
текстом в условиях моделирования
жизненных ситуаций. ( 9 класс)
Баллы по 100 –балльной шкале
Год проведения
Год рождения
учащихся
Умение извлекать
из текста
информацию и
строить на её
основании
простейшие
суждения
Умение
интегрировать,
интерпретировать
и оценивать
информацию
текста.
2006
1991
51
30
2007
1992
59
45
2008
1993
64
50
Эксперимент среди учащихся
9-х классов
Что влияет на результат?
Ученики 9 класса извлекают из текста информацию и строят на её
на основании простейших суждений

.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ МОНИТОРИНГА ПОКАЗЫВАЕТ
В каждом предмете существуют проблемы в подготовке
учащихся, связанные со спецификой этих предметов. Вместе с
тем, выделяется ряд проблем, которые являются общими для
многих предметов. Отсутствует
Преобладает
объяснительноиллюстративная
методика
преподавания.
В практику работы
лицея медленно
внедряется методика,
направленная на
активизацию
самостоятельной
познавательной
деятельности
учащихся.
систематическая
работа с
разнообразными
типами учебнопознавательных
задач и
практическими
заданиями, с
источниками,
материалами
статистики, и др.
24
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ МОНИТОРИНГА ПОКАЗЫВАЕТ
В каждом предмете актуальными являются
Органическое
сочетание в
процессе
обучения
теоретических
знаний и
практических
умений
Работа с различными
источниками
информации
Разнообразные
формы уроков, в том
числе практические
занятия с
использованием
комплекса
познавательных
задач, новые
подходы к контролю
и оценке знаний и
умений учащихся
24