модель соцпедагога

Модели деятельности
социального педагога
В общеобразовательной школе
В детском доме
В специальном учреждении
Объект деятельности
 Объектом деятельности социального педагога
являются дети и молодежь, нуждающиеся в помощи в
процессе их социализации
 К этой категории относятся дети с
интеллектуальными, педагогическими,
психологическими, социальными отклонениями от
нормы, возникшими как следствие дефицита
полноценного социального воспитания, а также
довольно большое количество детей, имеющих
физические, психические или интеллектуальные
нарушения развития (слепые, глухонемые, больные
детским церебральным параличом — ДЦП, умственно
отсталые и др.). Все эти дети требуют особой заботы
общества.
Фокусные (целевые) группы детей
Дети-сироты и дети, оставшиеся без
попечения родителей (воспитанники детских
домов, школ-интернатов, реабилитационных
центров)
 Подростки-правонарушители (школьники,
учащиеся вечерней школы, ПУ, спецшколы,
колонии)
 Дети-инвалиды (школьники, на домашнем
обучении, в школах-интернатах)
 Дети из социально-дезадаптированных,
дисфункциональных семей

Учреждения, организации








Детский дом
Школа-интернат восьмого вида
Общеобразовательная школа
Социальная гостиница для выпускников
интернатных учреждений
Школа интернат для детей инвалидов (по зрению,
слуху и т.п.)
Вечерняя школа, профессиональное училище
Центр реабилитации (приют)
Спец школа, центр педагогической реабилитации
для подростков с проблемами в поведении
Принципы описания модели
 Общее
описание
 Цели и задачи
 Направления
работы
 1.
Задачи по
каждому
направлению
 2. Виды
деятельности
 3. Необходимые
ресурсы и условия
Модель
«Общеобразовательная школа»
 Модель предназначена для
массовых школ, не
реализующих инновационные
и экспериментальные
программы и имеющих одну
ставку соцпедагога
 Целевой группой являются
дети, входящие в различные
группы риска (из
неблагополучных семей,
подростки правонарушители,
дети из бедных, неполных,
многодетных семей, семей
беженцев и иммигрантов,
дети-инвалиды…)
 Цель деятельности
соцпедагога:
 создание условий для
психологического комфорта
и безопасности ребенка,
удовлетворение его
потребностей с помощью
социальных, правовых,
психологических,
медицинских, педагогических
механизмов предупреждения
и преодоления негативных
явлений в семье, школе,
ближайшем окружении и
других социумах.
Задачи деятельности соцпедагога
 Изучение особенностей личности воспитанников, их




социокультурной ситуации развития, условий
жизнедеятельности
Разработка программ профилактики (правонарушений,
социального сиротства, злоупотребления ПАВ)
Организация и координирование действий других
специалистов, оказывающих помощь ребёнку целевой
группы
Социально-педагогическая реабилитация и
ресоциализация дезадаптированных, социально и
педагогически запущенных детей
Оказание правовой помощи и педагогической
поддержки, ребёнку в сложной ситуации
Задачи деятельности соцпедагога
 Содействие в разрешении конфликтных ситуаций
между ребёнком и сверстниками, (учителями,
родителями)
 Защита прав и социальных гарантий детей
 Содействие в оказании социальной и других видов
помощи детям из семей, оказавшихся в трудной
жизненной ситуации
 Консультирование педагогов и родителей по
правовым вопросам и проблемам социального
воспитания
Направления работы
Работа с
детьми
Работа с
родителями
Соцпедагог
С педагогами
школы
Со специалистами
других ведомств и
организаций
Работа соцпедагога с учащимися школы
задачи:
1.
2.
3.
4.
Определение целевой группы детей, находящихся в
социально-опасном положении или трудной
жизненной ситуации (дети группы риска)
Диагностика социокультурной ситуации развития
ребёнка целевой группы и выявление факторов
риска (семья, ребёнок, ситуация, школа)
Оказание социально-педагогической помощи
учащимся с проблемами в социализации
Создание условий для успешной социализации,
помощь детям целевой группы в освоении
социальных навыков и компетенций
Виды деятельности
1. Социально-педагогическая диагностика
2. Коррекция вредных привычек и негативных
установок, социальная реабилитация и
ресоциализация
3. Консультирование по проблемам социального
развития и личностного становления,
педагогическая поддержка
4. Диспетчерская работа
Работа соцпедагога с родителями
задачи:
1.
2.
3.
Обследование условий проживания детей,
определение факторов риска и ресурсов в семье и в
микросоциуме
Установление контакта и договорных отношений с
родителями детей целевой группы, осуществление
контроля за выполнением родителями обязательств,
связанных со здоровьем и благополучием ребёнка
Консультирование с родителей (попечителей) в
вопросах, связанных с решением актуальных
проблем детей
Виды деятельности
1. Консультирование родителей по проблемам
социального воспитания и личностного развития их
детей
2. Информирование по итогам диагностики
социокультурной ситуации развития ребёнка
4. Заключение устных или письменных соглашений,
определение «сфер заботы и внимания»
5. Социально-педагогическое просвещение родителей
6. Социальный контроль и поддержка позитивных
изменений в семье ребёнка
Сотрудничество с педагогами-предметниками и
классными руководителями
задачи:
1.
Виды деятельности
1.
Налаживание связей и деловых отношений с
субъектами системы профилактики (КДН,
опека, ОППН, соцзащита и др.)
Задачи:
Виды деятельности
Необходимая управленческая поддержка
деятельности соцпедагога в рамках модели
1. Внесение в устав школы основных положений,
связанных с деятельностью соцпедагога (модели
деятельности)
2. Утверждение на административном уровне плана
работы социального педагога:
 диагностических мероприятий (дни, часы)
 просветительских мероприятий для педагогов и
родителей
 консилиумов и советов профилактики
 посещения семей и социальных служб
Необходимые условия, ресурсы
3. Обеспечение
материально-технических условий
деятельности соцпедагога: отдельный кабинет,
методические материалы и пособия, возможности
использования оргтехники, расходные материалы для
проведения коррекционно-реабилитационной и
диагностической работы (в рамках плана)
4. Повышение квалификации соцпедагога в рамках
основных направлениях деятельности данной модели
5. Предоставление методического дня (два раза в месяц)
для подготовки к диагностическим и
просветительским мероприятиям, супервизий и
профессионального общения)
Необходимые условия, ресурсы
6. Обеспечение условий для создания и использования в
работе компьютерных технологий, обработки и
хранения информации (банк данных о детях и семьях
риска)
7. Организационная поддержка различных форм
сотрудничества соцпедагога с педагогами школы и
специалистами системы профилактики; контроль за
использованием рекомендаций, помощь в проведении
малых педсоветов, консилиумов, рабочих встреч
8. Обеспечение участия привлечённых специалистов в
решении проблем детей целевой группы
Требования к уровню квалификации соцпедагога
в рамках данной модели
1. Высшее профессиональное образование или курсы
переподготовки не менее 500 часов (без предъявления
требований к опыту практической работы)
2. Владение диагностическими методами, приёмами
обработки и представления диагностических данных
3. Владение консультативными техниками (в работе с
детьми и взрослыми)
4. Умение работать со справочной литературой
5. Знание нормативно-правовой базы (в рамках
профессиональных задач)
Требования к уровню квалификации соцпедагога
в рамках данной модели
5. Владение техниками педагогической поддержки,
консультирования, технологией комплексного
сопровождения детей группы риска на уровне
реализации и анализа результатов (но не на уровне
создания)
6. Наличие представлений о деятельности смежных
специалистов (психолога, психиатра, социального
работника, нарколога, педагога-дефектолога)
7. Коммуникативные навыки, навыки ведения групповой
работы с детьми и взрослыми
8. Знание основ семейного консультирования.