Слайд 1 - МБОУ Одинцовская начальная общеобразовательная

МБОУ Одинцовская начальная общеобразовательная школа №2
Здоровьесберегающая среда
школы
Выполнила: Сухорукова Е.К.
учитель начальных классов
2014 год
1
Актуальность проблемы
Кризисные явления в обществе,
которые способствовали изменению
мотивации образовательной
деятельности у учащихся, снизили их
творческую активность, замедлили их
физическое и психическое развитие,
вызвали отклонения в их социальном
поведении.
2
Требования стандарта
к результатам
освоения основной
образовательной
программы
начального общего
образования
к структуре
основной
образовательной программы
начального
общего
образования
к условиям
реализации
основной
образовательной
программы
начального
общего
образования
3
Требования к условиям реализации
 гарантия охраны и укрепления физического,
психологического
и социального здоровья обучающихся;
 соблюдение санитарно-гигиенических норм
образовательного процесса;
 наличие оборудованного рабочего места
ученика;
 соблюдение пожарной и электробезопасности;
 требования охраны труда;
4
Цель здоровьесберегающих технологий
– обеспечить школьнику возможность
сохранения здоровья за период
обучения в школе, сформировать у него
необходимые для этого знания,
научить использовать полученные знания
в современной жизни, сохранение духовного
и физического благополучия школьников.
Сформировать ответственность
за свое здоровье.
5
Задачи здоровьесбережения
составить
представление о
потребностях
в гигиене и
определить
способности
каждого
ребенка в
привитии
гигиенических
навыков;
сформировать у детей и
их родителей
понимание
необходимости заботы
о здоровье;
воспитать у
младших
школьников
сознательное
отношение
здоровому
образу жизни;
формировать
понимание
значения
занятий
спортом,
уделять
внимание
развитию
двигательной
активности
детей;
6
Параметры здоровьесберегающего
образования
 учет особенностей класса;
 создание благоприятного психологического
фона на уроке;
 использование приемов, способствующих
появлению и сохранению интереса
к учебному материалу;
 создание условий для самовыражения учащихся;
 обращение к разнообразным видам деятельности;
 предупреждение гиподинамии;
7
Рациональная организация уроков
 соответствие учебной нагрузки возрасту и
индивидуальным возможностям детей;
 смена умственной и физической деятельности;
 чередование занятий с низкой и высокой
двигательной активностью;
 проветривание кабинета перед началом занятий,
гигиенические навыки;
 творческий характер образовательного процесса
 психоэмоциональный комфорт на уроке
 применение нестандартных форм урока
8
содержание
моментов оздоровления
оздоровительные
минутки
дыхательные
упражнения;
Игровые моменты
урока
и занимательность
релаксация;
Динамические паузы
Физкультминутки,
музыкальные паузы
9
самомассаж
ушей
и кончиков
пальцев
Виды
оздорови
тельных
минуток
10
Виды рефлексии
•Рисуем настроение
•Состояние моей души
•Метод пяти пальцев
•Мишень настроения
•Солнышко
•Выбери утверждение
11
Уроки здоровья
• Цикл классных часов по
профилактике вредных
привычек;
• Цикл классных часов по
здоровому образу жизни;
• Цикл классных часов по
правилам безопасности
жизнедеятельности;
• Цикл классных часов
по ПДД;
• Серия бесед «Все цвета,
кроме черного», «Учусь
понимать себя и
окружающих»
• Массовые оздоровительные
мероприятия и праздники.
12
Организация перемен
• подвижные игры малой
и средней подвижности;
• музыкальные
перемены;
• динамические паузы;
• ежедневное
проветривание и
влажная уборка класса;
13
Вывод
Под термином «здоровьесберегающая среда" понимается
окружающая и социальная среда, которая способствует
достижению полноценного гармоничного формирования
личности, содействует ее физическому, духовному и
социальному благополучию.
Здоровьесберегающий фактор должен стать основополагающим при организации учебно-воспитательного
процесса в учреждениях образования.
14
Источники информации:
Федеральные государственные образовательные стандарты
начального общего образования;
 «Здоровьесберегающий подход к организации обучения в начальной школе»
Н.А.Будаева, журнал «Начальная школа плюс до и после» №3/11;
 «Здоровьесберегающие возможности деятельностного подхода в образованию
в аспекте изменения позиции учителя»
Е.В.Погребняк, журнал «Начальная школа плюс до и после» №3/10;
 «Психологическая комфортность урока – элемент здоровьесберегающей
технологии» Л.В.Середина, журнал «Начальная школа» №11/2011;

«Организация внешкольного досуга» Сост. В.П.Шашина, Ростов н/Д, 2002;
 «Психологическая комфортность урока – элемент здоровьесберегающей
технологии» Л.В.Середина – журнал «Начальная школа» №11/201 ,
с. 61-63
 «Путешествие в страну дорожных знаков и сказок»/ Автор-составитель
О.В.Калашникова. – Волгоград: Учитель, 2005. – 71 с.8-10, с.14-16, с.19-23, с.27-30.
 «Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня: конспекты занятий,
занимательные материалы, рекомендации» - Вып.2/ авт.-сост. Н.А.Касаткина. – 2-е
изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. С.13-15, с.22-24, с.31-34, с.327, 328,342,
347, 354.
 «Школа физкультминуток: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2010 (Мастерская учителя) с.3-7,
8-10, 136-138, 147-150, 167-175, 176-177, 178-180, 191-193, 201-204.

15