Подростки

Подростковый возраст
От 11-12 до 14-15 лет
Социальная ситуация развития
Формирование сознательного
отношения к себе как члену общества.
Благоприятные условия для проявления
индивидуальности
Особенности социальной
ситуации развития




меняется внутренняя позиция подростка:
совершается поворот от направленности на
мир к направленности на себя,
формируются новые ценностные ориентации,
подросток по-новому начинает относиться к
себе, следовательно, меняются его оценки,
отношение к семье, школе, сверстникам.
Все это и обусловливает новую социальную
ситуацию.
Такое обращение ребенка к самому себе, в
частности, связывается с его физическим
развитием.
Пубертат
Как правило, у мальчиков пик
физического развития приходится на 14
лет, у девочек— на 11 лет 8 месяцев.
 существуют очень большие
индивидуальные различия в скорости
физического развития и полового
созревания подростков
 Физическое развитие подростков
оказывает заметное влияние на их
поведение и психологические
особенности.


Пубертат и сопровождающие его
изменения внешнего вида могут
привести к нарушению поведения
подростков, вплоть до невротических
реакций.
Необходимо помочь подростку принять
свой новый образ физического «Я»,
поэтому от взрослых требуется
понимание, терпимость, прктичность;
подросток должен чувствовать, что его
любят, что он хороший, красивый.


Но биологические факторы не
являются для подростков
судьбоносными, и объяснить ими
все особенности данной возрастной
ступени невозможно.
На поведение подростков влияют
также социальная и экономическая
эпоха, обусловленные ими
социальные или культурные
ожидания, обстановка в семье и в
школе, СМИ.
Ведущая деятельность
-
-
-
Интимно-личностное общение со
сверстниками (Д.Б.Эльконин)
Общение в общественно-полезной
деятельности (Д.И. Фельдштейн)
ведущие деятельности «не даны» подростку, а
заданы конкретной социальной ситуацией
развития. Подросток может предпочесть сам
либо выбрать под влиянием значимых для него
сверстников и взрослых в качестве ведущей
деятельности или деятельность интимноличностного общения, или общественнополезную деятельность (А.Г.Асмолов).
Общение
-
-
-
Стремление занять соответствующее
положение в группе сверстников.
-Подростковая группа как
психологическое пространство
возникновения новообразований
подростков.
- Подросток и взрослый:
амбивалентность отношений,
стремление к независимости и
потребность в защите и поддержке.
Интересы





Специфика интересов в 11—14-летнем
возрасте проявляется в том, что они во
многом реализуют потребность в
общении со сверстниками:
общие интересы дают:
повод,
содержание,
средства общения.
Особенности интересов



Подросток часто интересуется тем, чем
увлекаются его друзья или одноклассники,
этим определяется характерная для подростков
«мода на интересы», когда весь класс или
даже всю школу охватывает какое-либо
увлечение.
Своеобразной чертой подростковых интересов
является безоглядность увлечений, когда они
приобретают чрезмерный характер. Примером
этого служат различные фанаты спортивных
клубов, музыкантов, артистов и т.д.


Другая крайность — полное отсутствие
интересов: подростку становится
неинтересным то, что его увлекало раньше, а
новые интересы не появляются, он либо
слоняется без дела, либо смотрит часами
телевизор или играет в компьютерные игры,
либо стремится в группу сверстников, которые
заняты только тем, что праздно «шатаются»,
не в силах себя чем-либо занять.
Эти подростки с ярко выраженной тенденцией
к «отказу от усилия» составляют основной
контингент всевозможных асоциальных
группировок, поэтому они нуждаются в особом
внимании психологов.



Иногда подростка привлекают ценности
и установки одного человека, а не
целой группы. Этот человек — значимый
другой — может быть близким другом,
любимым учителем, звездой кино или
спорта либо кем-то еще, чье мнение
очень ценно для подростка.
Здесь проявляется так называемая
реакция имитации — подражание
определенному лицу или образу.
Влияние значимого другого обладает
наибольшей силой именно в отрочестве,
когда подросток активно ищет модели
для подражания.
Отклоняющееся поведение



Отклоняющимся поведением называют поведение, в
котором устойчиво проявляются отклонения от
социальных норм, как отклонения агрессивной или
корыстной ориентации, так и социально-пассивного
типа.
Под девиантностью разумеют отклонение от принятых в
обществе норм.
Под определение девиантное поведение попадает как
делинквентное, так и другие нарушения поведения (от
ранней алкоголизации до суицидных попыток).


Если нарушения не достигают уровня уголовно
наказуемых действий, то такое поведение у
несовершеннолетних принято называть делинквентным
(от латинского delinquo – провиниться, совершить
проступок).
делинквентное поведение




Если нарушения не достигают уровня уголовно
наказуемых действий, то такое поведение у
несовершеннолетних принято называть делинквентным
(от латинского delinquo – провиниться, совершить
проступок).
Обычно делинквентное поведение начинается с
прогулов – уклонение от учёбы и труда и присоединения
к асоциальной группе подростков (сверстников или
более старших по возрасту).
Мелкое хулиганство, отбирание у более младших детей
денег, издевательства над ними, а в составе группы и
над более старшими подростками – обычный набор
делинквентных поступков.
Участились и случаи проституции среди подростков.
Психологические
новообразования






«Чувство взрослости» - новый уровень
самосознания
Стремление к самоутверждению
Возникновение внутренней жизни,
большой интерес к чувствам и
переживаниям других людей
Я –концепция
Формально-логическое мышление
Рефлексия
Особенности возраста


В подростковом возрасте нередко встречается
чередование периодов повышенной
активности, значительного роста энергии
(отсюда — двигательное беспокойство,
повышенная возбудимость, шумливость,
неусидчивость)
и периодов повышенной утомляемости,
снижения работоспособности и продуктивности
(увеличивается количество ошибочных
действий, подросток все время хочет лежать,
не может стоять прямо — постоянно стремится
на что-либо опереться, жалуется на отсутствие
сил).
Особенности возраста




В этот период наиболее ярко проявляется
реакция группирования: стремление
подростков в группу сверстников, общение в
компании ровесников.
Группа создает особое переживание—
«чувство - МЫ», играя существенную роль в
самоопределении подростка и в определении
его статуса в глазах сверстников.
Группа защищает подростка, дает ему
поддержку, одновременно предъявляя жесткие
требования.






Отсюда — реакция конформности подростков,
стремление ничем не выделяться из среды
сверстников, быть «как все»:
носить одинаковую со всеми одежду,
иметь одинаковые увлечения,
разговаривать на принятом в группе сленге и
т.п.
Для подростка очень важно не просто быть в
группе сверстников, но быть принятым,
признанным, уважаемым ровесниками.
Подростки, не входящие в компании, как
правило, отличаются заниженной самооценкой,
страдают от одиночества, плохо учатся в
школе, у них чаще наблюдаются душевные
расстройства и случаи противоправного
поведения
Переходный период


от старших подростков общество требует
профессионального самоопределения: они
должны выбрать профессию и дальнейший
путь обучения.
Проблема профессионального
самоопределения в последнее время все чаще
оказывается актуальной именно для 15-летних,
поскольку период обучения в старших классах
школы становится, скорее, периодом
специальной профессиональной подготовки.







Большинство подростков вынуждены
принимать достаточно серьезные решения:
остаться в школе или уходить (куда?), пойти в
другую (какую?), какой выбрать класс и т.д.
Неопределенное будущее вызывает рост
тревожности, переживание страха, сильного
волнения.
В кризисный период созревания начинается
пробуждение личности, важными вопросами
этой фазы являются следующие:
кто я?
чего я хочу?
что я могу?
Но на эти ключевые вопросы еще нет ответа,
поэтому основная характеристика отрочества
— временный характер (подросток еще не
определился и не нашел призвание).